目前，英语大学教育基于英语视听学习网站，已成为一种新的教育趋势。文在英语视听学习网站的基础上，分析并提出了一种新的大学英语听力教学方法。[关键词]英语视听学习网站;大学英语;听力教学;中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：11007-0125（2018）15-01187-01在某种程度上，英语视听学习网站这是一个现代的新形式网络教学资源，使英语学生能够提供视听教育，是教师的好方法。种教学方法避免了传统听力的许多弊端，提高了教学质量。当于学生的情况。听英语的兴趣，提高教育质量和水平。二，开发视听学习网站资源，选择英语听力教学内容。语视听学习网站资源丰富，多样，覆盖面广，课堂教学时间有限。对这种情况，教师的首要任务是仔细选择最适合教学生听力的材料，必须认真研究和设计学生的内容，难度和长度。有限的时间内优化资源效率的合理方法。如，如果直接使用信息材料，那些在该领域不熟悉且难以理解的学生很容易失去学习兴趣和对抗他们的热情，在教学之前，教育内容与教学内容相结合很多材料。息由录制软件编辑以形成新的录音。站上查阅了基本信息和相应的图像。料合理地组合，以允许设计适合教学内容的听力教程。时，在课堂内外，学生可以通过英语视听网站进行听力和听力练习，不断培养学生的英语水平，提高他们的理解能力。们的听力水平。过英语视听学习网站，创新的基于听力的教学模式基于英语视听学习网站。了改变传统的教学听力风格，学生需要注重自学和研究，并围绕视听学习网站资源围绕基于问题的教学活动。英语提高学生的全部应用能力。体过程如下。
一步，初始阶段。师可以要求学生选择他们感兴趣的问题或任务，这可以通过学习网站完成。后，教师根据学生对问题的回答分析学习目标，然后根据分析结果将其转化为教学听力主题，以更好地激发学生的学习兴趣。第二阶段，准备好教学。用网站的互动功能，学生可以获得主题的感知知识并设定目标，以便他们可以根据任务目标搜索相关文档，完成处理，编译和完成工作。
析信息并制定合理的学习计划。后，教师根据任务进行协作学习活动。三步，具体实施。师将学生分成几个学习小组，此时他们必须关注方向和方向，并为学生提供学习资源，以帮助他们进一步改进学习计划。教师的指导下，学生通过网络资源有效地完成学科，完成成果的制作和出版活动，并将其作为电子邮件发送给教师。们还讨论了研究中遇到的难题。师和老师将以谨慎和耐心的态度回应。四步，包括通过结合学生的相互评估，自我评估和教师评估进行总结和评估，允许客观评估，允许学生不断改进。新的听力方法。
分挖掘英语视听网站在听力教学中的价值，不断创新，改进教学方法，有效提高学生的听力技能。一个是视听和音频的结合，让学生从不同的角度和尺寸感受到听觉材料，并获得适当的视听教学。如，教学中的听写和写作相结合，使学生能够通过听力来写作，激发学生的思维并适当地引导他们，使他们能够掌握关键信息和主题的重要细节教授和写出所听到的信息;通过采用分段视听方法，许多学生在听力教学中听力困难，允许教师通过分段视听方法在正确的地方停留，通知学生的段落或句子的语言点，并提供灵感。问题，丰富课堂听力内容，增加信息量，激活气氛，提高英语听力效果，听取和结合，
宁波网站建设采取条款或细分，让学生跟进口腔训练，让小组间歇性口语训练，尽可能为内向学生和无法说英语的学生提供加强他们参与教学听力的热情。外，使用英语视听学习网站还可以实现各种互动通信，并为学生提供各种视听资源，使听力教学的位置不仅限于教室或时间。如，随时随地在论坛，公告板上或通过网络视频会议，学习小组等进行学习。可以让学生快速解决学习过程中遇到的难题，从而为学习英语提供交流和互动的场所;它允许学生在创建的交流工具或讨论板讨论区域中对某个主题发表意见。听力课程中，学生可以分为几个基于的学习小组。们的论点和团队可以代表。
论各自小组的意见或作总结发言。之，基于英语视听学习网站的校本英语教学设计必须充分利用网络资源，开发资源，重点是动员学生的现状和教学实践以及提高英语视听能力的创新教学方法。水平。
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