特殊学习网站是一种在互联网背景下对学习资源进行重组的过程，为学生提供实践性的，基于探究的学习平台，培养学生的学习能力。立学习，在网络环境中探索学习和合作学习。对当前特殊学习网站建设中遇到的问题，本文件重新定义并开发了专题网站，并建设了“庆阳文化专题学习网站”，并阐述了其发展策略。请提供中国特殊学习网站的研究工作。习。键词：专题研究网站;设计与开发;申请策略中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：2096-0069（2017）04-0081-05收到日期：2017-05-02资助项目：哲学与企业规划项目社会科学甘肃省2015年“研究建设和甘肃省的新闻网站的外部通信”（15YB031）作者徐焕（1992-），男，甘肃庆阳，研究生，信息技术与培训研究方向王瑞（1967-），女，兰州，甘肃，教授，硕士生导师，信息技术与教育应用研究方向;罗万里（1993-），女，丁西，甘肃，研究生，现代远程教育研究主任。2001年李克东教授提出的题为“发展主题网站”的主题学习网站由四个理论概括：学习系统，学习平台理论和工具理论。教学方法。[1]专业学习网站是一个位于网络学习环境中的资源学习网站，主要侧重于教育目标，并优化和整合与主题相关的主题资源。容主要基于知识和广泛资源的结构化显示。
可以帮助学习者进行基于资源的自学和协作学习。
现代计算机环境中，由于资源的多样性和知识的结构化显示，教师青睐专业学习网站。对“甘肃省新闻网站建设与对外交流研究”项目的调查中，作者发现许多教师普遍对通过特殊学习网站进行教学感兴趣。们还尝试使用它们来创建和创建一个特殊的学习相关网站。题案例，专业技术平台的开发等，但这些专题学习网站也存在诸如不合理的页面设计和不充分的技术支持等问题。回顾文献时，发现国家研究人员还讨论了建立特殊学习网站的问题。如，陈永光认为，特殊学习网站的结构学习知识设计不足（用户界面，导航，内容，超链接等）。[2]范荣指出，专题研究网站重新设计了“全球师生建设”的原则，重新定义了对精益实践和概念的追求。
体。[3]可以看出，教师对专题学习网站的结构和本质的理解仍不清楚，需要进一步应用。题学习网站的设计和开发也需要更多的策略和建议。“互联网 ”趋势的影响下，教师利用专门的学习网站，通过研究开展学生自主学习，协作学习和学习，促进创新和创新。学生进行实践培训。息所需的教学方法。[4]基于主题的学习网站的设计应侧重于内容的结构和功能的设计。先，功能模块的设计必须满足用户的基本教育需求，导航，资源库，讨论空间等是学习网站的基本功能模块。计需要简单实用，因此有必要强调其资源的整合。
储库系统功能必须与各种资源格式兼容，以便学习者可以浏览和下载，最后，有必要集成各种相关技术来创建网络化学习平台，它的使用应该没有什么技术和协作障碍。讯方便等特点。文以“庆阳文化特殊学习网站”的建设为例，研究特殊学习网站的设计与开发，主要包括以下四个方面：结构网站系统和功能模块设计系统的总体架构。构在/ S模式下，也就是说在浏览器/服务器模式下。于系统需求分析，作者将网站的整体结构划分为表示层，业务层和数据库层。示层主要用于为用户提供可视操作界面，管理层负责管理整个系统的操作，数据库层负责系统的构建和维护。问系统数据。[5]演示级别的教师，学生和管理员不仅可以通过浏览器浏览网站的开放学习资源，还可以通过网站向系统管理员发送服务请求。制和录制后的可视界面;管理层负责接待。果用户无法正常访问或运行，则必要时必须利用数据库层，其中包含网站用户的各种数据库，用户和管理员。据存储在数据库中，包括系统信息数据库，用户数据库，资源数据库和论坛库。站功能模块设计庆阳文化，专门设计学习网站，主要包括正面和背面。待部分为用户提供轻松导航和资源访问，包括六个模块：主页显示，庆阳魅力，文化新闻，县动态，在线教育，视频流，注册访问，连接和文化论坛。表评论。台的管理部分包括资源管理和用户管理。源管理涉及添加和编辑网站的学习资源。户管理是对网站用户的管理，包括搜索和删除用户。站专注于庆阳文化，以MyEclipse 8.5为主要开发工具，Dreamweaver 8.0作为辅助开发工具，服务器使用Tomcat 6.0版。Learning Web站点的开发和集成主要基于Java Server Pages（JSP）技术，该技术本质上是简化的servlet设计，其Web应用程序可以与许多浏览器和运行时环境兼容。在进行中。网站的主页主要以HTML语言制作，并使用DIV CSS进行排列和风格化。面制作还使用了PhotoShop图形处理工具和Flash动画制作工具，这是Adobe的两个多媒体软件工具，它们展示了各种技术的优点，可用于创建网站。体学习获取丰富多样的界面材料。键技术本网站开发中使用的主要技术有：JSP动态Web开发技术，Java Servlet技术，JavaScript技术和MySQL数据库技术。Java Servlet技术：该技术是一种应用程序，它在Web服务器上创建应用程序，并将其与JSP结合使用以响应用户请求，即Servlet对象。JavaScript技术：JavaScript是一种脚本语言，其主要功能是提供可与用户交互的动态和个性化Web内容。MySQL数据库技术：MySQL是一种互连的数据库技术，它将数据信息存储在不同的表中，并在表中进行编辑，删除和修改。技术允许灵活使用网站系统。
页设计和流程使用流程结构的设计是网站建设的支柱。于专题研究网站的教学目的，不仅必须在结构设计中考虑知识结构的设计，还要反映教育内容的等级关系，功能结构有利于个性化教学的实现，促进学习者的发散思维[6]。庆阳文化专题网站知识内容的设计中，作者选择了重点关注庆阳的本土文化，这与饮食文化，大众文化，各个县，区的语言文化和文化活动吸引更多的学习者。得关注的。于功能结构的设计，内容的组织和导航的设计主要依赖于学习者的学习习惯：在远程学习中，清晰的导航设计可以帮助学习者学习更好地理解学习内容，使他能够随时进入给定的导航。网站始终将导航栏保留在页面顶部。站整体结构的效果如图1所示。阳特殊学习文化网站的互动设计创造了一个特定的学习交流空间，让学习者能够仅通过注册页面保存您的个人信息，并在管理员认证审核后登录BBS论坛。BBS论坛帮助学习者发布在线互动，解决问题和学习困难，并向网站管理员提交改进建议和建议。户使用流程庆阳文化学习主题网站是一个基于B / S架构的开放式主题学习网站，学习者使用浏览器发送信息请求。Web服务器上学习资源。务器响应请求并发送相应的资源信息。供学习者的浏览器用于学习和查看，并且可以在通过浏览器注册和连接之后学习相关的资源信息。用户使用网站进行学习时，他们可以浏览导航页面上的主页和其他资源以满足他们的个人需求。果您在学习过程中遇到困难或者他们对其他用户的讨论内容感兴趣，可以通过注册登录。入BBS论坛浏览或发布评论以获取帮助的方法，一旦问题得到解决就退出。据库设计和实现数据库概念模型的设计和实现是根据特定模型实现的。念模型是对现实世界数据对象的初步建模。也是开发人员和用户之间的语言，表达用户的想法和开发人员所知道的内容。念模型的构建可以帮助学习者正确理解网站的结构和资源。念模型的实体是指客观存在且可以清楚区分的事物。系是指现实世界中的事物之间或事物与事物之间的关系，可以客观地反映事物与事物之间联系的关系。体通常通过逻辑与一个或多个实体相关联，并且概念模型中的连接直接影响数据库的设计。阳文化专业网站采用MySQL数据库构成概念模型实体，即联系属性图（ER Diagram），主要包括用户实体，管理员实体，实体资源和论坛实体。户实体通过评论和资源实体通过浏览资源对论坛实体进行操作。理员实体的作用是管理其他三个实体以建立实体之间的连接。体。据网站的结构和功能，作者在数据库中总共有四个表，即用户信息表，管理员信息表，信息表和表。源和论坛表。的结构。表1中的用户信息表结构所示，表的“列”设计有四个字段，每个字段包含不同的数据信息。于难以准确估计登录名，电子邮件地址和登录密码，因此使用Varchar可变长度字符串数据类型，并且用户必须在该过程中输入适当的信息。册并登录以使操作成功。键用作主键。户信息表的唯一标识符不能为空。有具有管理员权限的情况下，才能更改，删除和修改有关数据库表结构的信息。用主题学习网站为主题构建学习网站的知识模块网站系统的构建取决于由四个主要模块组成的知识模块：主题资源库，专业知识库，协作学习平台和专题论坛。[7]专题资源库类型包括文本，视频和音频资源库，图形动画库，案例资源库和文档数据库等。
些类型的资源作为学生的课外开发资源上传到互联网。时阅读以填补课堂教师教育的空白。识库特殊资源专题知识库的建设主要来自教科书的结构化知识和教科书以外的广泛知识。构化知识与课程相关联，内容与学科知识紧密结合，学生通过特定网站学习这种结构化知识，并完成知识的重建。识的扩展是各学科知识的综合，通常建立一个不限于该主题的知识系统供参考。学习过程中，学生首先利用课程的结构化知识，然后通过实验跨学科的知识交叉来学习学科之外的扩展知识并培养个人的整体能力。作学习平台协作学习平台支持协作学习协作学习活动学习小组和个人处于协商和互动的关系中。台必须至少有三个功能模块，即管理员区域，
宁波网站建设教学区域和学生区域。户使用自己的帐户和密码连接到各自的学习空间。
生还可以通过访问空间来执行讨论任务，并以个人或团体协作的形式工作。坛模块旨在为学习者提供讨论和交流的空间。坛不仅支持小组成员发布的消息，还支持在网站上注册的所有用户。点。户可以在论坛页面上发布个人意见。户可以在看到后发表评论。合网站的功能和教学应用教学内容以主题形式呈现。
师使用特殊学习网站的导航栏功能来展示教学内容。题教学，可以优化和整合的教育内容。可能是作为教师专业组织的一部分而开发的重要教育活动设计。传统的学习环境相比，网络环境中的探究学习活动可以通过专门的学习网站在网络环境中进行学习活动。师上传在线资源供学生查看和下载，还可以在交互式讨论区组织相关主题，进行交流和学习，并监控学生的学习情况。生。学生提出问题并发现问题时，他们必须首先找到自学和自学所需的信息，如果他们无法解决，则与同龄人或老师沟通。O2O模式的多元化评估来自特殊网络学习网站的在线教学是在线和离线教学模式的结合，其评估主题是多样的。过该网站，教师不仅可以发布在线评论学生的学习状态，还可以更正在线提交的作品，还可以评估同学和教师的使用情况网站提供的通讯工具。还结合了实时和非实时。组分工功能支持分层教学，由于学习内容和要执行的任务，分层教学往往影响教学质量。外，学生是独立的个体，他们的特征通常是不同的。殊学习网站的目的是划分小组，并根据学生的学习成绩或考试成绩对学生进行分组。
据小组和学习情况将学生列表输入系统。是以小组协作学习的形式实现的，这在一定程度上有利于人格。施教学。[8] [1]赵健，郭少卿。高教师计算机化教学能力的专用学习网站设计[J]。子教学研究，2011，（01）：85 -89。[2]陈永光。小学教育专业网站建设问题与对策[J]。育探索，2014，（03）：94~95。
3]范荣。建基于Web 2.0的特殊学习网站[J]。代教育技术，2010，（ S1）：130-132。[4]张立涛，任加梅，李阳。于特殊学习网站的“WebQuest”学习过程设计[J]。国电子教育，2013，（02）：98-101。[5]他的香唇开发和特殊学习网站的动态学习系统[J]。
子教育研究，2013，（03）的应用：68〜72 [6] Yufei.Conception王大学信息技术专业学习网站[J]。代教育技术，2007，（12）：90-92。7]张艳红，网站结构设计特殊学习网及相关案例分析[J]。国远程教育，2003，（03）：51-53。8]刘玉平。殊主题学习网站建设与应用的有效策略研究[J]。程基础（基础教育），2009，（02）：146-147。科学习网站的设计与开发及其应用策略研究 - 以学习网站为例基于庆阳凯文化的华旭，王锐，罗万里总结：学科网站正在重建互联网环境下的学习资源。
为学生提供了一个学习平台快捷方便，可以在网络环境中培养自主学习能力，探究式学习和协作学习。于目前建立学科学习网站的问题，本研究采用庆阳文化重新设计和重新开发了以学科为主的学习网站。请建设网站，希望能为中国学科网站的学习提供参考。键词：网站学习主题;设计与开发，应用策略"
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