本文探讨了传统“网站设计”课程的内容规划，指出内部读者较弱，实际能力有限，学习主动性差，缺乏实践能力等问题。且横向竞争力低。此，提出了一种改革方法，以优化课程内容，并介绍与网站设计相关的新理论和软件。过问卷调查，本文提出的教育改革具有更广泛的知识，更新的内容，更好地适应自学，可以提高学习效率，激发学习想象力，使课堂更有趣，并鼓励学生主动下课后学习。键词：网站设计;课程改革;内容优化中图分类号：TP393.09文献标识码：A文章编号：1009-3044（2016）17-0100-02简介“网站设计”使用标记语言，通过一系列步骤规划，设计，建模，优化和开发生成最终以图形用户界面的形式呈现给用户的网站[1]。计算机相关学科的教学中，网页设计课程是一门重要的专业课程，在课程中具有很多知识，可操作性和难度[2]。
前，高校一般都提供网页设计课程，但作为教学的一部分，我们发现学生内部动机较低，实践能力有限，学习主动性较弱。乏实际能力和低水平竞争力。
3]。于目前对社会网页设计师的需求，我们认为改革现有的教学模式，提高学生的实践技能和提高专业竞争力是需要解决的问题。此，改革“网页设计”计划势在必行。献综述目前，网页设计课程改革的研究反映在很多方面，例如：Ren Locking [4]基于搜索引擎优化的视角，本文探讨了教育资源的网站设计策略。
育资源的网站设计策略从四个方面展示：规划水平，发展水平，界面设计水平和维护水平。毅[5]从网站教学课程的需求分析和功能指导审查了网站教学信息技术课程的设计与实施。
息技术，以及网站教学信息技术课程的内容设计。慧丽[6]应用Moodle平台教授网站的设计和制作，并通过问卷调查分析了Moodle平台的教学效果。明[7]阐述了如何根据项目实施网页设计与开发过程的教学内容，总结了课程的特点和创新。
子丽[8]基于“层次分类”的概念，提出了“网页制作与网页设计”课程的新教学模式。静[9]通过在教学过程中探讨课程的研究，教学方法和教学手段的改革，阐述了如何将课程中工作过程的系统“教学”具体化。年来。景飞[10]以洛阳文化网站设计为例，
宁波网站建设说明如何在网站设计中运用项目的教学方法。学的内容和目标巧妙地包含在项目中。是，上述文档没有从课程内容结构中优化。页设计课程的挑战在于有很多内容，需要大量的先前知识。文从华南师范大学南京师范大学的教学经验讲解如何从课程定义的角度设计课程内容，揭示作者的网络设计课程教学计划。
学。法传统的“网站设计”课程仅包括基本的HTML，JavaScript，CSS DIV，图像处理和动画。选软件仅包括对网页和Photoshop的三个火枪手之一的处理。是，我们认为上述会议过于陈旧，不遵循边界，并且在适当的时候缺乏更新。此，作者根据表1定义了教学计划。果实验科目选择了南京师范大学2011年在南京的一门课程。行问卷调查，研究改革前后的教育效果：分发问卷33份，收集问卷33份，有效问卷32份，有效率96.97％。集的问卷由Excel统计处理。2列出了分析结果。2显示，课程改革后，大多数学生认为新课程内容更丰富，内容更丰富，更有利于自学，可以提高学习效率，刺激想象力，让课堂更有趣，促进学生。后学习。此，我们认为“网页设计”的新教育内容规划是成功的。该注意的是，课程的新内容至少需要72小时。于一些机构，教师报告说“网站设计”课程只有36个小时。这种情况下，本文中提出的新教学计划不适用，必须删除。论和观点本文提出了“课程设计”课程设计内容的改革，并通过问卷调查进行了验证。后，我们将收集学生的测试结果并对其进行量化。外，您可以考虑引入双语教学[11]并将其他编程语言（如Matlab [12]）整合到课程设计中。
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