通过结合计算机应用基础课程的特点来设计三维教科书，课程网站是必不可少的。过分析三维手册的结构要求，对课程网站所需的功能进行排序，并将实际功能结合起来。学活动是为主页设计的。维教科书课程网站设计简介“计算机应用基础”是一门非常实用的课程。前，基础计算机课程已成为全国各大高校的强制性公共课程。课程的主要内容包括计算机科学的基础知识，计算机网络的基础知识，办公软件和一些常用的应用软件。着计算机网络的不断普及，学习网络的使用逐渐发展成为一种重要的学习方法，成为课程教学的新模式。
算机应用基础是与计算机网络直接相关的课程，必须使用该平台进行新的教学尝试。维手册基于这种在线教学模式。基于传统教科书。计划是一套教育资源，结合各种资源，作为教学服务，同时改善水的教学。算机应用基础网站设计目标的三维手册应包括三个部分，即纸质手册，在线手册和多媒体课程计划，其中包含三种不同形式的教科书。
一个有机的整体。统的纸质教科书可以作为基础，而课程网站则是实现和提高教学效果的一种方式。句话说，三维手册应该使用计算机和互联网作为支持平台，建立一个能够满足课程学习需求的电子学习系统，同时强调各种媒体资源的三维设计;最后，为师生提供全面的服务。此模式下创建的计算机应用程序基础课程网站旨在涵盖许多方面，是程序构建的支持平台，并且是开放计划的重要组成部分。创建课程网站，您需要各种教育资源，安全，连接，实时的网络环境，并允许学生独立学习并帮助他们在课程网站中取得成功。
教室外面。习为此，定义了以下设计目标：不同的使用权限是为网站的不同用户设计的，包括管理员，
宁波网站建设教师和学生，管理员拥有最高权限并可以执行对网站的所有内容和交互式页面的维护操作。个用户发布的内容都要经过安全检查。录网站后，所有用户都可以从计算机应用基础课程中浏览基本信息和交互信息，下载教学资源，如教学视频和教程，并选择相应的学习内容。们的需求，他们的实践和在线。流计算机应用基础知识网站应针对具有不同计算机技能的学生。此，页面设计必须清晰明了，文本描述部分简单易懂。算机应用基础课程网站的需求分析取决于设计目标的要求。
站必须有三种类型的用户：管理员，教师和学生，这三种类型的用户需要不同的用户权限：管理员必须确保网站上信息的准确性。于性别，及时性，安全性和数据完整性，管理员必须具有以下功能权限：教师，学生帐户，编辑，删除和权限设置，网站各模块的授权设置，网站基本信息的维护;维护模块的每个资源;审计网站互动交换区域的信息安全。
立体教学模式中，教师不仅要承担传统的教学任务，还要承担网站的定向和辅导任务，使教学资源与课程一致，组织学生学习和辩论的方式，以及他们学习期间的方式。师必须具备以下职能：修改基本个人信息，下载课程学习材料（视频，教程，家庭作业等），发布信息公告，在空间发布信息互动交流。三维教学模式中，学生除了被动地接受所需的基本知识外，还必须积极参与学习活动，这需要他们在互动交流区内相互讨论和讨论。网站。为咨询问题，学生必须具备以下功能权：修改个人背景信息，导航，下载课程资料，在交互式交流区域发布信息设计主页的网页主页计算机应用基础课程旨在实现网站的设计目标。站主页只设计了四个基本模块：登陆，课程学习，互动交流和信息维护。录模块：网站具有不同的用户权限，具体取决于用户，需要单独连接。录后，将分配授权状态。个页面在打开之前都会经过身份验证。有具有匹配权限的用户才能登录。开。
程学习模块：这是在线课程学习的基础，为学生和学生提供课程学习所需的资源。外，教师可以根据教学活动的需要随时调整内容。互式沟通模块：类似于主要网站的论坛，为教师和学生提供在线交流和聊天的平台。息维护模块：这是一个特定于管理员的模块，只有在以管理员身份登录后才能浏览和使用。
理员可以管理所有用户信息以及网站信息。程学习页面的设计是学生在线学习的最基本页面。了简化页面，以下是在上述7个资源中创建的单独页面。了在课程学习页面中提供导航菜单以进入每个页面之外，还在这些页面之间设计超链接，其可以方便地位于每个页面上。时跳转。论基于三维手动模型，计算机应用基础课程的网站设计才刚刚开始。
前的设计网站只是课堂教学的补充，只能发挥特定的辅助作用。尚未通过大量的教学实践进行测试。
接下来的教学实践中，我们也必须对网站的结构和内容，有针对性的调整，不断提高施工手册在三个维度。
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