在我们电子商务专业“MBE-CDIO教育改革”的背景下，我们将重点关注改革思路，内容设计，组织以及设计方案的实施过程。商业网站的制作。
课程在“MBE-CDIO课程体系”中确定并阐明了技术，技能和质量的教育目标，并介绍了教学中的实际商业项目。生以项目团队的形式参与整个项目开发过程，并采用演示过程的评估方法。知作为重要的评估标准包含在评估系统中。程改革试行两届，教学成果开始出现。MBE-CDIO真实项目导向型企业项目导向过程评估参考：G424文档识别号：真实商业项目企业网站设计与生产课程重组下载全文程艳，王新，TENG Yan，WANG Xin ，林炳文摘在我校，专业从事电子商务“MBE-CDIO教学”的背景，重点改革思路“课程”设计与制作专业网站“，内容设计，组织实施过程。程定位“MBE-CDIO课程体系”和技术目标，能力，质量等，项目将以项目团队的整个项目开发参与项目团队的形式呈现真正的教学工作。估方法过程的使用将公司的观点作为评估系统的重要评估标准。价：有效见解。
键词MBE-CDIO;真实的商业项目;项目导向;过程评估专业网站建设过程介绍专业电子商务网站建设过程现状自中国专业院校电子商务创建以来，其主要发展过程的教育效果电子商务网站并不令人满意。者多年来一直负责山东商学院电子商务技术的教学工作，对中国20多所顶尖大学的电子商务专业教育内容和教学效果进行了各种研究。并创建了许多电子商务机构。站开发课程侧重于静态网站的教学。正了解和开发实用商业网站的学生几乎一文不值。使是具有基本会员功能的简单商业展示网站也无法被学生很好地理解。助企业规划，运营和维护其网站。们的主要电子商务重新研究，分类和定位人才培养目标，重点关注业务变化。
明显，商业网站上的课程不应该教学生将技术作为教学目标，但必须教他们理解网站的动态原则。划和重新定义商业网站的能力。子商务专业网站建设课程的现状自2000年成立以来，课程内容不断调整，
宁波网站建设以满足公司的需求。
2008年，课程名称被定义为网页制作，其内容主要来自原始网页的制作，如三三剑客和其他软件操作，调整为教授基本的HTML知识和应用程序，使用Dreamweaver软件完成，并在下一学期打开网页脚本语言。注学生编程思想的文化及其阅读和写作技巧。这一年中，我们对专业人才的培养进行了重大调整，减少了学生的技术发展需求，并开始关注学生对网站如何工作，维护和更新网站，调整课程，设计和美化网页。个动态ASP网站规划课程分两个学期开放。中，动态ASP网站规划侧重于动态网站的基础知识，引导学生进行网站规划，并整合出版，维护和发布的教育内容。站的一天。这一年中，专业人才的培训是基于广泛研究的许多调整的主题。们发现公司对电子商务的大部分要求都是“业务能力和质量”，并且已经确定了电子商务的三个主要目标（网络营销经理，网络运营主管，电子商务，网络客户服务经理）。
此，该课程经历了重大调整：其名称应该是专业网站的设计和制作，它在两个学期开放，并开发一个真正的商业网站的项目校企合作单位在教育中引入。过改革和建设，该课程被认为是学校层面的一门优质课程，是电子商务专业的核心课程之一。1公司网站概念和制作过程的教学目标年份，由“MBE-CDIO教育改革”实施，涵盖教学理念的建议商业环境，反映完整的生命周期。时，该计划打破了专业人才培训所需的质量，能力和知识目标，并建立了电子商务主线职业教育的9个高级项目，明确了人才培养专业网站的设计和制作现状。
于实际商业项目课程设计的概念，课程内容的设计和组织服务于培养专业人才。2012年，职业教育采用MBE-CDIO综合课程体系模式，专业网站设计和制作课程目标总数为28（见图1），其中1技术知识，13个主管任务和5个条目。级能力的教学任务，穿插的九个质量教学的关键点和课程体系实施的效果得到保证。了保证实现教育目标，本课程介绍何新新农产品交易服务平台（http://www.xinxinjiage.com），让学生完成“规划设计”。新平台的第一页“（按需）。析，规划和设计，生产实施，版本测试，整个生命周期的操作和维护），以及“规划和实施新鑫平台背景的改进”（改进需求分析，综合设计，详细设计，集成测试，培训文档设计全生命周期）两个实战项目：最后，改善“平台”的效果新鑫农产品交易“用于测试课程教育目标的实现。于项目的项目教学在一个集成教学的学习环境中进行：学生以项目团队的形式参与项目的整个学习过程，掌握分析中的专业知识对网站的需求，建立网站，优化网站，维护网站等。善的品质，如合作，沟通和创新。于实体商务项目构建课程内容系统课程内容系统设计课程内容设计基于两个原则：（1）实现教育目标，（2）覆盖整个生命周期与实际业务项目的业务工作环境。习目标涵盖了质量的九个关键点，技术知识的关键点，能力的13个关键点和人才培养目标中的先进能力的五个关键点。28个关键点是通过引入两个真实的企业网站项目（新新前盖内容规划和设计项目，后方改进规划和实施项目）来实现的。
鑫）在实际的教学过程中。据CDIO（设计，设计，设计，实施和运营的概念）的概念组织具体的内容规划。（1）静态部分主要基于标准的HTML CSS Web内容，并介绍了“新新主页的规划和内容设计”项目。（2）动态部分着重开发学生专业网站的规划，优化和维护能力，使他们充分了解具有互动功能的动态网站，重点关注学生对项目或系统的完整生命周期的理解。需求识别到测试分析，规划和设计，到测试验证，维护更新，运营管理等整个方面过程中，重点是学生计划和编写系统应用文档的能力。程内容系统课程内容是“新鑫农贸平台”优化改进项目的一部分。个教学过程分为五个子项目。个子项目分为四个模块：专业知识，培训操作，实战评估和项目演示。
生作为项目团队参与该项目。中，培训操作模块应用和巩固课程涉及的实际操作，项目实战模块将实际项目分解为子项目实施和检查，模块显示类型评估是每个子项目中更重要的模块。目实战模块中项目团队执行的任务必须张贴和保护。要时，必须向公司推荐工作，评估和反馈公司是被认为是重要的评估指该课程包括64小时的课程，并安排在第二和第三学期。第二学期，将完成网站接待的规划和设计，并将分配24小时，而在第三学期，将完成网站的规划，设计，运营和维护，以及40小时将被分配。这两个学期中，教学在综合教室中进行，练习比例为100％。1列出了子项目的具体内容的组织和课程内容的归属。程的方法和教学方法使用实际项目浏览课程内容。生参加课程。目团队形式的整个项目开发过程：以两个实际项目开发过程为支撑，以教学方法和技能为主，学生与项目团队组织教育内容表格参与整个项目开发过程，边做边学，运用项目开发过程中学到的方法和技巧，在实践过程中组织讨论和互动，改进内容并根据每个项目团队的反馈组织教学。
展使用教学作为一种综合方法，用于取消书面考试的评价方法，采用面向显示的过程评价。每个子项目结束时，学生项目团队显示并响应结果，验证并分享学习结果，根据教师提出的修订建议进行修改，并制定下一个实施计划。项目的实施。项目结束时，每个项目团队都会建立一个完整的，可发布的网站，可以由公司应用，具体取决于公司是否采用主要评估标准来激发学生的竞争意识。他们学习的兴趣。用云空间增强交互式学习和资源共享。用普遍大学城市的教学，加强学生与教师，学生和学生之间的互动和资源共享。课程将学习目标的关键点分解为26个工作能力点，结果是26个表格教学计划，如图2所示。2企业网站设计和制作表格教学计划结论课程改革基于实际商业项目，教学环境在两个阶段进行测试，教学结果开始出现。生们完全相信这种教学方法，在实践中使用真实的商业项目和项目导向的学习，也由合作企业。然，在运营过程中，我们也遇到了需要改进和加强的困难和问题：（1）公司的实际项目通常对完工时间有更严格的要求项目和网络安全。（2）如果项目的开发和学生的实际培训可以在一定时间内完成，这不仅可以满足项目的发展需求，还可以帮助学生有效地学习，但这与学校的教学计划不符，很难实现; 3）一旦公司采用该工作，就无法再保证后续网站的维护和更新。程小组将尽力克服上述建设过程中遇到的困难，并将继续改进，推动和发展课程改革的有效部分。
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