课程网站具有扩大教学空间，优化教学形式的特点，可以促进课堂教学，提高教学质量。苏省食品科学与技术学院畜牧兽医专业培训“动物产品加工技术”作为专业培训课程，
宁波网络公司探索并积极实践该课程网站的设计与建设，总结这一点，期待成为农民职业培训课程网站的建设提供了参考。疗动物产品课程网站;设计;建筑图纸中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1671-0568（2013）14-0140-03随着社会经济和食品工业的发展，畜牧副产品的加工由于课时数量有限以及无法遵循教科书内容，知识的增加凸显了传统课堂教学的局限性。
展多元化的教学方法，以教师为中心的单向输入模式改革传统课堂教学，提高学生的积极性和主动性尤为重要。络化教学具有以下优势：人机交互，师生互动，可以反映自我导向，以人为本的学习特点，超越时空的界限;课堂空间，拓展思维方法，将在线教学与课堂实践相结合。职院校以思想培养高素质人才。物产品加工技术课程网站是在此背景下设计和开发的。程网站的主界面设计应该简单，易于学习者导航。
前，许多网页设计者只是堆叠各种类型的信息，例如文本，图像，动画等。主界面中，难以区分主要和次要。键点不够明显，导致学习者导航时遇到许多问题。点高等职业教育学生是本课程网站的主要用户。于大多数职业教育学生来说，简单直观的信息更容易接受。此，从使用对象的角度来看，站点的整体设计应避免繁琐复杂的操作，并使主界面尽可能简单明了。过这种方式，学生与网站的第一次联系将使课程简单易学，这将进一步促进高职学生继续学习的兴趣。
洁明了的风格设计主要包括网站空间的合理使用，舒适的配色，清晰明了的网站导航和简洁的字体介绍。网站主界面的空间结构选择了最常用的类型，即“国家”。LOGO的主要背景图案是蓝天白云，草地牧场，其中包含绿色食品的感觉。LOGO下面是网站的主要导航区域。了保持网站整体颜色的一致性，导航区域名称的背景颜色也使用绿色系统的浅色和深色。站的整体颜色更凉爽，更舒适。网站在主导航区域整合和排列课程的教学资源，包括11个导航页面：主页，课程设计，课程内容，教学团队，教材，教程，视频教程，培训方向等行业测试，标准和法规以及扩展资源。求清晰明确，让观众轻松找到他们需要的东西。页的大部分内容简要介绍了课程的相关内容，特别是以插图和文字的形式突出了教学的实际部分，以提高学生对职业教育的兴趣。高。网站采用模块化设计，易于管理和学习。牧加工技术课程网站采用模块化设计，主要分为教学资源模块，立体学习模块，交互模块和教师管理模块，方便教师管理和学习者学习。课程网站使用的模块化设计如下：图课程资源模块主要指教育资源，其中各种教学材料（如课程计划，教程，教学视频和练习）有机地集成在一起。
现教育资源的共享。程结束后，学生可以在线浏览，消化和吸收课堂上掌握不好的内容。体学习模块允许学生完成自己的学习。程网站提供了一个测试评估系统，教师在其中建立一个问题手册，使学习者能够自我测试学习的效果。决问题的库和模拟测试用名义解释，填写空白的问题，多项选择题，简答题和测验问题，以及答案。互模块主要指交互部分。学习者在学习过程中遇到问题或希望表达个人意见时，他们可以将其发布在论坛上，而教师和其他学生可以回答问题或讨论以最大化教师的互动。
学生。生还可以根据“教学团队”中介绍的小组成员的情况及其联系信息，与老师沟通和沟通他们自己的问题。外，通过本单元，教师还可以及时了解课堂的教学效果，不断改进教学方法和方法，提高课堂教学质量，及时适应设计。于学习者的评论，网站的内容，并完成学习者所需的网络。源。教师管理模块中，本课程的讲师可以随时添加，修改和更新其余模块的内容。体来说，它包括课程出版，考试管理，学生管理，问题管理，问题库管理，视频管理和课程公告。程网站的内容旨在构建网站主页的内容。程网页主页的内容旨在突出校商合作的特点以及工学结合的特点。建学校的培训基地专栏 - 公司位于主页的中间。开此列，将校园和校外培训数据库显示为图像和文本。关介绍。网站主页的底部，学生被表示为动态图像，参与蒙牛等动物产品加工公司的工程与学习相结合。
润。过这种方式，学生不仅可以初步了解未来的课程，还可以提高学生学习本课程的兴趣。程教学资源内涵的构建。课程的教学内容基于“产品”作为媒介。职学校教师和行业和企业的技术人员共同构建了“情境 - 项目 - 任务”的勤工俭学内容体系。程内容包括20个典型任务，包括4个学习情境，典型的肉类加工技术，10个教学要素，如肉类加工技术和瘦肉快速检测。目任务的选择源于动物产品加工公司的实际生产，同时考虑到先进，实用，普遍的内容和教学内容的代表性。
合本课程的内容设计特点，课程网站的具体内容也以“产品”为媒介，各种教学材料和学习材料，如课程标准，讲座，教程和以有机的方式整合练习，以便分享教育资源。前，该课程的教学采用务实，综合，基于项目的教学方法，课程网站将课堂教学扩展到课后课程，有效拓展课堂空间。学。过课程网站上生动的视频，视频和多媒体处理技术，创建了一个图像清晰，动态和静态组合的在线教学环境，并使复杂，抽象和枯燥的内容变得简单，具体和视觉。活着。践证明，畜牧加工技术课程网站调动了学生在高职教育中的积极性，丰富和优化了教学形式，实现了课内外的有机结合。
用课程网站确实改善了本课程的教学。量。之，本课程网站的建设旨在拓展动物产品加工技术课程的教学空间，提高教学水平，充分发掘优质教学资源，促进转变教学方法和方法，探索传统教学与现代网络技术的新结合。条道路非常重要。
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