面对中等职业学校学生入学率低，基础知识薄弱，逻辑思维相对薄弱，同时必须满足公司建设和维护的技术要求。文件重点介绍了“动态网站设计”的教育过程。项目的教学方法可用于实施教学建议，并通过创建网站实现培养学生的专业技术技能，专业素养和学习技能的总体目标。设计实际操作过程以及其他知识和技能。学方法，动态网站设计，知识整合，实践培训中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1672-5727（2013）03-0113-02目前，进入门槛中等职业教育学生低，基础知识弱逻辑思维能力相对较弱。如，我们学校2009年计算机科学专业的学生中有一半以上的学生不到300分，只有8人具有较高的逻辑推理能力，并且通过了数学分数。
们的计算机培训的目的是培训熟练的技术人员和专业人员进行计算机应用操作，计算机和外围设备的维护和管理，网站的初始建设和维护，销售和计算机产品的技术支持。于目前学生学习的情况，为了使他们能够满足网站初期建设和维护的要求，笔者提出了项目的教学方法，并着手进行改革。“动态网站设计”课程取得了良好的效果。动导向的教学方法和行动导向的项目教学方法，也是德国第一个吸收各国职业教育先进经验，反映世界综合教育体系的职业教育。业教育与职业技术教育理论。就业为基础，以国家职业技能标准为基础，以专业活动的实际需要为内容，运用行为式教学方法组织教学，培养形式。养具有完全专业素质的应用型技术人才。旨在创造一种社会互动的局面，在这种互动中，学习和教学，学生和教师在整个教育过程中互动良好，从而指导学生的思想，大脑和手的组织。生，在教学，学习和结合的同时。们将获得知识和技能，执行我们自己的学习任务，进行评估和反馈，激发学生的学习兴趣，鼓励他们的主动性和发展综合学习能力，例如：作为学习效果和解决问题的方法。动导向教学可以嵌入各种不同的具体教学方法，如会话教学，角色扮演，头脑风暴，概念图，逐案教学，项目教学等作者使用的项目教学是通过实施综合项目开展的教学活动，旨在将理论要点与课堂上提供的实践教学有机地结合起来，充分探索学生的创造潜力和改善他们的实际问题。体能力。目教学法的关键是设计和开发项目任务，让学生学会合作或发现，分析和自主解决实际问题并发展他们的关键技能。“动态网站设计”在计算机和应用专业“动态网站设计”中的地位是IT和应用专家的综合基础课程。是构建和维护网站的主要过程。主要用于网站的构建和维护。的主要课程是：“平面设计”，“网页设计”，“静态网页的制作”，“动画的设计和制作”，“数据库技术”，“网络配置和管理”。“建立网站”，如图1所示。了培养学生的逻辑思维能力和编程能力，适应现代社会网站编程技术的技术需求，“动态网页设计”课程选择.net Dreamweaver 访问（数据库）框架，因为学生可以使用这种类型的通信。.net编程语言降低了难度，使学生更容易入门。
实际的教学过程中，教学实施过程表明，经过一段时间的学习，即使学生掌握了所需的基本知识和基本操作技能，网站的规划和制作，知识分散，学生很难整合。于真正开发的项目。学期结束时，我发现几乎没有学生能够设计和制作一定水平的网站。了改变这种状况，让学生将他们学到的知识运用到具体的项目中，我在学习了公告板的准备工作后，分析了课程的特点，并介绍了网站的整体建设项目，新闻的注册，新闻和子项目。
堂教学，指导学生共同开发项目，使学生可以学习知识，积累项目开发经验。
据当前项目的特点，教学过程分为几个阶段：教学准备在正式开始教学之前，学生首先重新组合，每个团队由一个领导者组成。队，每组5人。组主要基于学生的个性，成绩，组织能力和专业，每个小组的实力应尽可能平衡。出项目的生产要求教师组织任务并完成“班级网站”的制作，包括接收显示和后台管理功能。收显示包括登录，注册，密码恢复，消息和新闻功能。录功能：用户登录后，出现“欢迎，XX”信息，即可登录并退出;如果您以AD用户身份登录，则应该能够直接访问后台管理页面。
册功能：注册用户后，直接返回登录页面。
索密码：根据用户名，生日和问题答案检索密码。息功能：在消息中导航，如果用户登录，则消息的人是登录用户，否则消息的人是“匿名的”。闻功能：浏览新闻标题。择标题后，将显示新闻的标题，内容，时间和来源。台管理包括新闻管理，用户管理和消息管理。闻管理：添加和删除新闻。户管理：删除用户。息管理：回复，删除和阻止消息。
站规划每组学生根据教师定义的功能需求进行分工合作，完成需求分析，主要完成以下几个方面：（1）确定教师姓名网站。（2）规划网站，确定网站栏目，确定子页面名称，完成网站各页面的布局草图。（3）根据教师给出的功能要求，完成数据库的设计，包括数据库名称，表名和每个表的字段名。（4）学生根据课程的持续时间和项目内容完成项目规划书。此过程中，教师根据每个小组提交的规划文件指导小组，确定问题和需要改进的领域，并针对常见问题提供统一的重点，以便学生为该网站的建设。站项目实施在此过程中，每个小组根据项目计划完成项目的生产。生必须完成数据收集，照片收集（包括徽标，横幅，图标），静态页面创建，数据库制作和动态功能页面创建（包括登录页面， “注册功能”页面，“消息功能”页面，“新闻功能”页面）。
新闻功能管理页面，消息功能管理页面，用户功能管理页面）。队负责人根据每个学生的特点负责分工。检查过程中，教师敦促每个小组跟踪他们自己的计划进度，并鼓励提出问题，以便组成不同的小组来回答常见问题。时，教师观察每个学生的学习情况，并监督不认真学习的学生。学生的成绩显示并相互评估学生的工作后，小组将在小组内公开和解释，这将允许学生表达他或她的表达能力，增加感觉成功，让他相互学习，并从其他团体获得闪电。这对提高学生的能力非常有帮助。旦所有团队都展示了自己的作品，他们将在团体之间进行相互评估并表达他们的意见，以培养学生的正确态度，并为将来的工作做好准备。估教师总结在教学过程中，总结是最重要的一点。师总结了在整个过程中创造了巨大创新和缺点的学生，并鼓励每个人从中获益并纠正错误。
题解决方法不再受以前的教学方法的限制，其中包括“堆积”，它由一个完整的项目指导。项目被分解，子任务通过提供大量深入的知识贯穿整个教学过程。不同场景设置任务，以形成深刻而深入的学习表，深入细致地引导学生从最简单到最复杂，从最简单到最困难，一步一步地获得一般技能的网站制作。以往的教学方法相比，学生的学习态度发生了很大变化，自主学习的意识也得到了提高。是，在实施过程中，我们必须注意以下几点：第一，坚持每项任务都要及时完成。于项目是一个真正的工作项目，每个子任务都有严格的逻辑和连续性。师需要在教学中统一任务完成和解决问题，并注重按时完成任务。教学中，
宁波网络公司一些团队可能无法根据进展完成任务，教师必须及时指导并向学生提出解决方案。二是监督每项任务的质量，并及时总结。于项目子任务之间的严格连续性和逻辑性，完成以前的任务对完成以下任务有重大影响，教师必须快速检查每组任务的完成情况并给出合理的结果。议。于每组中存在的常见问题，必须保留特殊时间。每个步骤之后，及时总结它们，以鼓励学生认识到自己的问题和缺点，快速纠正和改进。三，小组应审查每个小组的组成，并按时联系小组负责人。于学生的个性，成就，组织技能和专业方面存在显着差异，因此必须将它们结合起来，以便团队在组织和实施项目时执行项目，并以有序和顺畅的方式完成项目任务。还要求教师及时与团队领导沟通，以了解他们在组织和实施项目时遇到的一些问题并提出建议。
之，基于项目的教学方法更适合具有更全面知识点的课程，如“动态网站设计”。不仅可以整合分散的知识，还可以让学生通过执行特定的项目来了解工作的业务流程，知识和技能。用程序的状态有助于培养学生分析问题，解决问题和利用环境条件获取信息的能力，并逐步培养满足实际工作场所要求的自然行为，投掷因此是未来社会工作的良好基础。
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