本文以建立“网页设计与开发”精品课程为例。的经验主要集中在教师，结构改革和教育系统的课程内容的建设，改革的方法和教学与实践教学环节的手段。优质课程的建设提供参考。在建设优秀的面向任务[作者简介]徐Qiaoge（1970-），女，陕西杨凌职业技术学院能源陕西人，讲师，硕士，计算机和应用研究方向。（咸阳，陕西712000）[中国图书馆的分类] G712 [资料标识码] A [编号] 1004-3985（2010）02-0122-02优异的课程建筑是一个重要的元件教育质量与高校教学改革项目。然质量是一个团队一流的师资队伍，教学内容一流，一流教学方法，一流教材的模式，教学一流的管理，等等。创造了一个开放，独立和多渠道的学习环境，使学生能够充分吸引学生。情提高教学质量。此，推进和加强优质课程建设具有重要的现实意义。立优质教育计划的目标高等职业教育的目标是培养高质量的应用技能。司公司对高层次人才的需求很高的原因之一是学生在离开学校时可以直接在相关行业中进行高技能操作。有助于确定高等职业学校的发展和建设需要就业为中心的服务，生产，教育和研究，以及对注重专业教育的目标的原则， ，提高教学质量，培养应用和实践。
级专业，技术，性，创新和专业人员，负责协调社会需求和个人发展需求。这个精品课程的建设，既要体现高职教育的特点，以促进与精品课程建设等课程建设，提高一般教育水平由于优秀课程的建设和提高整体教学质量。图的教师教育培训，侧重于教育的老师厅明确：双重管辖权“教师队伍的建设”，“关键是提高教育质量的机构专业和高等职业教育。目前，许多高职院校的教师正在从中等和高等院校转变。须及时实现教学的概念，不再使用“重实践理论”的传统。多数教师直接从大学到圆形剧场。们有足够的理论知识但缺乏实践技能。“双师型”教师，由职业技术学院陕西能源（以下简称“我院”）采取的主要措施的一个优秀的团队是：（1）发送系统地为企业教师，职业培训目的的科研单位或教师;参与研究和实践活动，掌握最新技术和管理信息，提高您的实践技能。（2）将专业技术人员在学校外面教全职和兼职，增加教师的比例式“双”，促进教师队伍整体素质的提高，通过角色“传递，帮助和带来”。（3）加强与行业，公司和研究机构的合作，组织生产，教育和研究的合作教育。（4）鼓励教师参加各种专业技术资格，专业资格，专业资格等考试。（5）鼓励教师不断掌握最新的理论知识，开阔眼界，提高自己的学历和提高他们的教学和研究能力。秀课程体系的结构与课程内容的改革。深入调查和分析后，设计的专业课程“的设计和开发网站，”我们认为“公司标准的工作是专业的人才培养标准”线准则延长。此，我们做了以下工作：设计课程建设过程。级搜索，校企合作，反复讨论，专家和按照专业工作标准规定的职责，简洁的任务和生成任务“办公室标准进行设计和Web开发”的发展参数。此基础上，根据基于工作过程的系统化思想，制定了基于专业标准和系统工作流程的人才培养计划和计划体系。后，在与该公司合作，我们开发的每门课程的课程体系课程标准，同时满足了教育目标，我们也响应业务需求。体过程如图1所示。习情境的构建。
据职业标准，职业指导（鉴于迁移站）和后续课程的要求是节目的重点，工作量是动力，形成课程的重点，任务工作用于建立学习情境，理性整合是学习环境。况的设计可能反映了理论教育与就业之间的密切联系。体的想法如图2所示。解情况的设计。们根据专业工作流程的方向设计和开发课程。们的设计基于“网页设计与开发”的典型任务，包括实践专家研讨会。学转型产生的典型网页被用作学习领域重建的支持。课程构成了Web设计和开发课程的五个学习场景（参见图3）。五个场景从简单到复杂，反映了工作要求和课程内容的集成，每个场景都为前一个场景添加了不同的课程内容。后，每个场景，保持子情节划分，直到每个子应用场景全部内容相应的理论课程，也就是说，学生的主人终于嵌入在新的知识和技能通过典型网页的设计和制作来实践。程体系改革。入教学的理念，全面考虑的各种因素，考虑教学的各个环节作为当前教育系统的一部分，对待教授这门课程的教学链接专业和管理后续行动。程的关系。如，本课程需要一些基本的Photoshop和Flash，以及“动态网站设计”等。课程还结合了几门课程的知识，这些课程提出了专业课程体系改革的要求。进实验环境，改革实验内容和质量课程体系。过去的三年里，学校先后投资了一批专业实验室才能完成，复杂的特点，已显著增加了使用多媒体教室和实验室，利用商用网络设备构建网络。外，在学校外组织了几个实用课程。基地为课程的实践教学提供了良好的条件。时，大学校园网已成为学生学习的重要场所，大学网站已成为学生实践的重要工具。立实用的教育体系。论教学以“必要，充分”为原则，实践教学比例适当增加。实际教学中，简单地列举知识点的实践教学被执行关键任务以执行给定任务的实践教学方法所取代。调其实用性和相关性。学实践的内容必须与理论教育结合起来，形成一个完整的系统，实现教学实践和理论教育的内容之间的完美结合，培养和提高学生的技能。
实践中，教学应尽可能与国家专业技能评估保持一致，以便学生获得相关的专业能力证书。践教育内容的构建。据专业职位的要求，为每位专业人士创建专业实践模块。分析专业职位的基础上，确定每个组件的专业能力和组件的要求集，以及容量模块的技术能力内容。验模块化并分阶段完成。如，我们整合课程“设计和网站开发”实践环节，如“建设个人网站”，“建设单位网站的”和“建设企业网站，”逐渐增加课程和经验的难度，并将每个模块分成小模块。模块，
宁波网络公司模块的功能分阶段完成。堂教学和实践教学的结合使学生能够运用他们的技能并提高他们的实践技能。“生产，学习和研究”结合教育。设一个多功能的教学实习基地，加强教育协会“生产，学习和研究”，聘请有经验的企业员工到学校来，整合设计“的设计和网络的发展，”和直接学生根据公司的运作指导他们;探索和在线打开合作社的新形式，充分利用国内，国际两种资源，不断拓展学校，学校与学校之间的合作，加强各种基金会和实践教学实验室的建设。学方法和手段改革和运用现代教学方法。于涉及到计算机科学专业的核心课程，教学的“设计和网站开发”主要发生在多媒体环境中，这就要求教师出示并熟练运用多媒体课件;通过提供在线教程，学生在线，电子教具，教学参考书，实验工作和其他教育资源网充分利用网络，例如，建立一个互动平台联网，处理具体问题解释网络和其他教具，建立网站，查看在线设计专业学生的优异成绩，并积极使用网络的现代教学方法来实现多通道教学寻求在线合作，学生可以学习并随时随地通过网络与网络进行交互，这完全在教室中打破了教学模式。务型教学方法是主线。习场景单元被设想为在同一训练场所完成的以任务为导向的理论教育和实践指导。个学习环境包括项目的相应描述和教学主题，使用运营商典型的简单到复杂的网站。成主要指标作为课程评估，完成“信息，规划，决策，实施，检查”的六个阶段实施，
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主学习是学生的主要任务，使学生有一个学习计划，并从简单的任务确定为复杂，通过实现完成任务，逐步形成专业能力。点任务的教学方法将知识散在特定的情景起源任务和子任务的特定（子情节）点，让学生自己参与网站设计构思，然后在每个知识点的学习结束。分调动学生的积极性，同时提供多维度的学习环境，让学生自主学习，有效地开展“学生为老师为首的主体”的最佳效果。穿始终使用各种教学方法。每个任务的教学，不同的教学方法是根据不同的任务和过程，如情况分析方法，用于觉醒的指导方法，教学游戏的方法中采用角色，现场教学方法，小组教学方法等，引导学生积极思考和工作。
实践中，提高教学效果，实现“教，学，做”的整合目标，教学理念明确，目标明确。设优秀的“网站设计与开发”课程的实践对我们的教学理念产生了深远的影响。们开始思考教学的新方式，并探索更好的教学方法，但我们也发现很多问题，施工期间，保持了品质，如需要进一步培养教师，相对较弱的实践环节和教材延误。进和完善提高精品课程建设质量。
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