根据“专业网站设计与制作，专业网站开发，
宁波网站建设专业网站开发，真实网站开发”的工作流程，设计并定义了后方培训计划的核心竞争力。门课程的总体设计理念。级专业工作流程IT应用技术创建和管理专业网站核心能力设计理念“专业网站设计和管理”是IT应用技术的主要职位信息工程专业的分支机构浙江省专业技术企业。据不同的职业教育内容和不同的要点将系列后课程“企业网站的建设与管理”分为两个层次，一，二，不同类型的课程，可以选择不同层次的课程他们的专业需求。
“建立和管理商业网站”专业中，我们专注于计算机应用，我们专注于基于工作流程的课程开发。程后系统设计过程是一个完整的过程，允许公司完成任务并获得结果。
作流程导向包括建立一个专业的课程内容系统，在工作流程的指导下，通过分析工作流程，复杂的工作系统，即组织关系，工作内容，材料和工具，从业者必须具备构建元素（如态度）的技能，知识和过程。过宁波的小企业需求管理和网站设计，以及企业对企业专家和软件业务经理的讨论，结合应用技术现状浙江工商大学信息工程学院在主管专家的指导下，“网页设计与开发” - “企业网站的发展” - “发展专业网站“ - 创意”打击网站开发“，参考相应的专业要求，系列课程的核心竞争力”专业管理和网站培训“精炼，见图1。于基本技能分析，基于专业实践活动，在必要和充分使用的基础上，分析技能，了解创建和管理公司网站所需的专业技能和能力，并整合该职位所需的核心能力。教育系统中，提出了一种基于工作过程的计算机应用技术“专业网站建设与管理”的系列后程序系统，如图2所示。
“建筑和网站管理”课程面向就业。有课程均旨在建立，管理和维护网站，以便学生通过学习一系列课程并获得专业资格证书，获得相应的专业资格。为合格的专业人士课程体系的基础是培养专业能力，构建核心的专业能力和根据工作过程的课程。学生掌握他们的职位所需的文化知识，同时掌握他们的专业技能和适应职业变化的能力。程设计课程高级专业教育课程应侧重于要完成的任务，以项目课程为主体，以典型的产品（或服务）为支持，并扩展丰富的知识和其他产品。（或服务）学生必须掌握。工作任务。页设计与制作课程体系。程项目的设计基于网页的制作。了使学生能够胜任网站的设计和制作，他们可以执行该职位的典型任务，培养一定的专业能力，
宁波网站建设并精心设计三种不同复杂和类型的教学项目，第一个是个人网站页面的设计和制作。二个项目是企业网站页面的设计和制作，第三个项目是商业网站页面的设计和制作。
两个项目的设计从最简单到最复杂，允许学生逐步掌握网页设计和制作的阶段和技能，而第三个项目则基于前两个项目进行整合更多的练习，最后让学生设计和制作有技巧的页面。养所需的专业能力。教学过程中，有必要通过各种方法，如校企合作，在学校建立培训基地和组合，开发学习资源，为学生提供丰富的实践可能性。作和学习。业网站开发。
目设计按流程完成。开发公司的网站中选择典型任务作为项目的原型并使其适应教学环境。括需求分析，详细设计，数据库设计，核心模块开发以及五个项目的系统测试。心模块开发项目细分为公司网站的典型模块。个模块都包含网站开发的主要任务。业网站开发。体的设计思路是在电子商务网站的发展基础上设计一个典型的工作型教学项目，这是一个比较完整的电子商务网站。用圈子和叠加来组织任务，从最简单到最复杂，让学生逐步掌握开发和测试专业网站页面的步骤和技巧。
后，学生应学会执行相应的任务，并在专业能力方面满足某些要求。战网站开发。为工作流程的一部分，学员按时，分阶段完成真实软件供应商的商业和商业网站项目。
当前的开发过程中，学生必须在每个典型步骤中执行相应的任务并交付相应的产品。过本课程的学习，学生可以积累网站开发的实践工作经验，提高商业和商业网站开发的专业能力。上所述，根据“网站设计与制作，企业网站开发，网站开发”等阶段，设计了后期课程体系“专业网站建设与管理”的高层次。业网站，打击网站开发“;理论知识作为载体，主要技能与完成任务的过程密切相关;课程内容对应网站建设项目，具有代表性;允许并鼓励学生根据个人兴趣或业务需求修改任务，开发类似的实用网站;支持自主学习和创新学习。
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