今天，在英语教学改革中，教育部要求学生具备自主学习的素质。
响应这一呼吁，全国各大学都建立了独立的英语学习中心。对大连大学创建的英语自学网站资源的探索和利用的基础上，对资源网站的启动和创建进行了广泛的讨论。何有效地过滤资源，建立有效，高知名度的英语资源网站，提高大学英语教学的速度是信息与教育相结合的第一课。
语教学改革，网站资源，自主学习，资源建设作为英语教育改革的一部分，教育部要求学生受益于英语教学质量独立学习。响应这一呼吁，全国各大学都建立了独立的英语学习中心。对大连大学创建的英语自学网站资源的探索和利用的基础上，对资源网站的启动和创建进行了广泛的讨论。
何有效地过滤资源，建立有效，高知名度的英语资源网站，提高大学英语教学的速度是信息与教育相结合的第一课。主学习中心不仅是深入探索外语和网络信息的产物。也是实用，快速和多功能学习交流的平台。过建立一个旨在实现自主学习目标的英语网站，不仅可以满足21世纪新生的正常生活，还可以满足社会工作的需要。业。英语构建自学网站不仅是信息技术的结果，也是时代发展的产物。站建设和理论定位的介绍新的大学英语课程改革后，中国的主要大学提出了一种新的英语教学模式。统的线性教学以教师为主要因素，特别注重“口碑，笔，笔”。生获得的知识仅限于教师和教科书，
宁波网络公司因此学生很大程度上无法用英语公开讲话。入新的教学模式，培养学生以个性化和独立的方式学习英语。模型侧重于培养学生的阅读，口述，口语和自学技能。语资源网站的建设结合了网络和多媒体的优势，极大地扩展了现有的英语资源池。语资源网站可以激发学生个人独立学习的潜力：文本，图像，声音，电影和其他方面使学生能够以多种方式调动英语资源，以提高学生的记忆力英语词汇并掌握英语。大提高英语教学速度。照传统的教育方式，班级要素只是教师和教科书的两个方面。习渠道的短缺导致了无聊的学习过程，长期的视觉和听觉记忆，严重测试学生的耐力，激发他们学习英语的热情。项研究都是好奇心，并且寻求知识，因为它持续存在。而，英语资源平台的构建可以激发学生以不同方式学习的热情，创造有趣的文字，视频，动画等感官记忆，引导学生学习自学习惯，并根据个人气质定制自己的约束系统。习者可以根据自己的需要有选择地学习英语语言技能。过解决短板问题，我们可以提高我们的总体水平。建英语资源网站的原则是为大多数教师和学生服务，以便在实践中生存。者以有针对性的方式创建了一份简单的问卷。调查了10个问题，分发了300份问卷，以及两名在大学学习英语的学生。析调查结果并讨论建立网站的原则。了配合英语教学和学习的特点以及与教学的密切联系，调查结果显示，学生选择的学习材料是有针对性的，即58％其中选择与教学密切相关的资料。站的建设必须充分考虑学生的兴趣和热情，还必须考虑到教学的严肃性。于栏目的参数化和功能的发展，我们必须注重教学，减少不必要的学习障碍，让学生尽可能多地获得内容。壤与原始英文材料接触，允许人机交互和人机交互。
供丰富的资源，及时更新，以满足学生自学的需求。站的认可反映了网站的价值，揭示了38％的学生选择学习新的视野和进入一个新的视野。是为了完成教师指定的作业。
线英语，
宁波网络公司电影资源和校外资源等资源网站的选择占52％，而互动社区等应用占8％。多数学生使用资源网站获取教育资料，因此，建立学习资源网站必须充分考虑学生的学习兴趣和专业影响力，并打开一些热门话题来引起他们的注意。站界面必须是用户友好的并且有一个完美的学习导航系统：这项调查表明，在自学过程中，有时会在复杂的网站信息之间产生干扰，但并非总是如此。生的选择总是会干扰8％。常，26％的干扰和45％的干扰，分别为18％和2％，很少且绝不会干扰。
殊学习网站包含大量信息，向公众开放。生在独立学习时可以轻松创造徒步旅行现象。导学习者更好地利用特殊学习网站的内容进行自学，减少学习者的认知负担并快速帮助他们。晰的导航系统对于捕获相应的学习内容至关重要。学网站的技术结构和基础知识网络系统与服务器之间的关系类似于道路和仓库。路得到修复，汽车可以到仓库运输货物。
库的大小决定了可以放置多少货物以及允许同时装载和卸载的车辆数量。定的网络环境和高吞吐量服务器是自学习的有力保证。自主学习中心的建设过程中，为了避免校园网的干扰，我们选择在自主学习中心建立内部网络，通过以下方式将服务器直接连接到语言实验室。兆光纤通过路由器与校园网互连。络用户和公共网络用户提供服务。
调查过程中，据了解，独立教育网络在校园网维护和断开期间运行正常，学生可以继续访问研究实验室的学习平台。言。
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