本文档介绍了基于工作流程的课程开发的基本思想。计算机应用技术领域的PHP应用程序开发，学习情境设计的开发，教学的实施，教学支持和标准为例。程评估已经完成。职教育人才培养与普通高校不同：教学过程以能力为基础，满足生产过程的需要，培养技术和人才。用能够完成专业职位的全部任务的技能[1]。等职业教育强调职业道德，专业技能，就业和学生创业的文化。
于职业教育的需求，如职业，实践和开放，课程开发模式也基于整体的，过程导向的职业分析。于工作过程的课程开发正在指导中国职业教育课程的改革。可以有效地改变课堂教学的现状，提高学生的兴趣和动力，具有发展自身能力和适应专业岗位的强大动力。文以PHP网站建设课程为例，开展课程开发和实践，阐述课程开发思路。于工作过程的课程开发的基本思想是通过研究和市场分析获得基于专业职位的一系列典型任务，以确定行动范围，根据专业能力组织学习领域，最后划分和设计教育水平，形成学习情境。于工作流程的课程设计必须保证“工作流程结构的完整性”，学习流程和工作流程统一，学习任务和工作任务统一学习过程和工作过程与学生的能力和个性发展有关。[2]网站建设涉及计算机应用技术的典型任务，是我校计算机应用技术领域的专业课程之一。
站建设可以采用很多技术方法，由于PHP开发平台的开源特性，该技术的应用越来越广泛。此，本课程基于PHP，基本的html知识，Dreamweaver软件知识，
宁波网络公司JavaScript，Css等常用技术，使学生可以掌握网站的规划，设计和制作能力。页。先，PHP网站后开发组的典型任务是在搜索和分析后通过系统获得，然后进行分析和总结，形成行动领域，然后转化为相应的学习领域，从而形成一个基础课程作为平台。核心课程是主要的课程体系[3]。计算机应用技术课程开发和实践工作过程导向的过程中，专家研讨会形成的“PHP网站建设”的典型任务是重建领域。过教学改造学习典型的网页。课程为PHP网站开发学习区的课程形成了三种学习方案，如表1所示。
三种情况从简单到复杂，每种情况都添加不同的课程内容以前的情况和专业能力反映在逐步完善，整合了职位要求和课程内容。情形可以补充相应理论课程的内容，即学生最终掌握了设计和制作典型网站的新知识和技能。了达到更好的教学效果，
宁波网络公司在实施PHP网站建设过程的过程中，综合教学方法“教学”，即理论教学的综合方法和理论上，实践教育，生产和技术服务相结合，教学环节相对集中：教学直接安排在培训室，以实现特定的教学目标和任务。师和学生都教授，学习和教学，理论和实践交替，交织视觉和摘要，强调学生的实践技能和专业技能的发展，并充分调动和激发学生的兴趣。
生学习。教学过程与校外培训相结合，让学生体验工作的不同方面，消除学生的奇怪感受。过专业知识的深入实践，招聘相关知识的培训，履历的应用，实践经验的招聘等，提高学生的就业能力，沟通和表达自己，并允许更好地满足并为社会服务。根据工作流程开发与课程相适应的教材，通过教材巩固改革成果，为师生提供有用的教材。材应根据专业岗位的特点和要求，围绕工作流程，具备基于能力，适当和有效的工作流程知识组织。立完善的评估体系是对每个学生的整体专业能力进行公正客观评估的重要标准。能力和社会能力方面完成得分。2列出了该课程的评估标准。
过基于工作流程，电子公告板网站和电子购物网站建立校园网站，学生可以掌握网站建设的各个阶段并有一个概念。接从网站建设的规范。转时间，审计标准，生产收入和其他因素等项目有更准确的理解。为当前项目的一部分，学生了解网站建设计划的格式和要求，可以根据网站建设任务收集相关信息，独立创建不同类型的PHP动态网站。据客户需求，有能力管理和维护网站。站建设课程的目的是培养学生实施教学的专业技能，根据用人单位的需要，职业培训可以帮助学生找到相应的职位和效果。学是非凡的。
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