本文提出构建一组基于创新能力的.NET网站开发课程，强调程序组的建设必须尊重高等职业教育学生的认知规则，增加课程的开发。础技术。
例，优化专业技术课程结构，注重创新能力文化，整合公司的流行开发技术，而不是在教学过程中复制，妥善管理关系在研究与教学之间，合理地组织教学内容。程组的建设是初步工作的主题，并取得了良好的效果。着以云计算为代表的新一代信息技术的广泛使用，对网站开发人才的需求逐年增长。站开发是一种面向应用的技术，适用于应用科学大学的学生。.NET是网站开发中使用的技术之一。东松山专业技术中学（以下简称我院）于2008年决定开设.NET网站开发课程。开设课程之前，我们对相关公司进行了深入研究。绍了一些流行的技术和经典的开发方法在系统中，培训基于工作过程[1]，以组件为主线。过几年的探索，我们发现这个模型已被用来开发课程组，并且教学是这样进行的：受过训练的学生不能满足公司的要求和率所有.NET专业管理都不高。研究了许多不同的公司后，不同的.NET开发公司采用的开发模式似乎不尽相同，即使同一公司根据不同的需求采用不同的开发模式。此同时，Visual Studio中的版本已经非常迅速，近年来已更新，但新技术在一两年内不再适用于发展，它会很快，一旦时机成熟，一新的消费者开发技术。.NET开发公司的新员工更注重创新，尤其关注学习，分析，想象力，创造力和实践技能。用基于基于形成的组件工作过程中的做法，忽视创新能力，这种训练方法其实是某公司流程的业务模式目前的教学，培训过程中的学生我所学到的只是在某些工作模式中需要掌握的知识，而创新的能力并没有相应提高。效的教学必须尊重某些认知规则，无论学生的基础和接受能力如何，并将未经编辑的流行开发技巧和方法引入教学过程。过训练的学生可能不是能够适应市场需求。如，为了提高开发效率，公司经常使用软件组件来快速构建满足客户需求的网站。于某些课程（如ASP.NET），学生根本不可能能够设计通常由教师提供的完整组件。后学生完成界面层设计并准备一个简单的调用代码。此，虽然学生可以开发更全面的网站，但总体发展能力并没有相应提高，学生的创新能力也没有实现。习。用组件作为教学指南实际上是构建块的教学方法，侧重于“捕获”过程的实现，以及更大的“构建块”过程由于学生接受能力有限，教学方法通常是，以提供教师和学生，形成一个小的创意元素的模型，这使得它很难成长能力学生的创新，最终使得找到合适的工作变得困难。.NET网站开发课程小组的基础上，
宁波seo很容易将社会使用的一些技术引入整个课程体系，因此专业和技术课程的比例太大，以及基础技术课程和基础技术课程。构也不合理。础技术技能的弱点直接影响职业技术课程的学习效果，同时专业技术课程过于复杂，不同专业技术课程之间的相关性不够。生不能专注于学习人才培养效果的教训。表1所示，2009年我院.NET网站开发分部的主要课程（除艺术网站系列外，括号中的数字为小时数），专业技术课程总时数为570，基础技术课程总时数。是372.由于基础技术课程的小时数很少，大多数学生直接从职业和技术课程学习。果要学习ASP.NET，则必须具有C＃语言库，基本语言和Web数据库。应的核心课程是C＃程序设计，网页设计，数据库理论和SQL Server，但由于课程时间有限，掌握的大部分基本技能都没有时间学习好坏，最后，大多数学生无法学习ASP.NET。外，许多技术和职业课程与基本技术课程并不十分相关，例如水晶报告制作，需要进行调整。息技术领域的创新人才[2]必须具备强大的基础专业知识，强大的实践技能以及强大的学习，分析，想象力和分析能力。造力。培养创新型人才，必须建立良好的专业技术基础，特别是方案组，与专业技术课程密切相关的基础技术课程比例，以及技术方案的结构。地。程数量可以适当减少，课程结构优化，教学提供不同层次：教学内容必须具有前瞻性，强调创新和适应能力的文化在扩展课程中使用.NET开发的相关课程较少。本的.NET技术课程可以分为两类：基本程序设计，网站基础和数据库数据库。程的基础可以细分为思想的程序基础和编程语言基础。于程序思维的基础知识，我校在2009年开设了两门课程：计算机软件基础（主要介绍编程方法，软件工程）和数据结构。两门课程对学生的实践能力都有一定的影响。
而，对于.NET意义上的学生来说，传统的软件工程和数据结构只需要简单易懂。.NET后台开发中没有很多直接应用程序。时，在实际的教学过程中，我们发现即使学生学习了面向对象的课程，对相关概念的理解也是模棱两可的，影响了后续课程的学习。于以上考虑，我们删除了数据结构课程，并将其知识整合到软件基础课程中，总课程时间为26.增加了UML建模课程。时间是36，这是最多的介绍。个常用的UML图，包括活动图，用例图，类图，包图，时间图和组件图。过本课程，学生不仅可以掌握网站开发中常用的UML设计方法，还可以加深对对象概念的理解。于编程语言的基础知识，我们学校在2009年开设了两门课程：C 编程和C＃编程，虽然它有一个C 基础，但它对学生加深有用他们的C＃学习，但.NET后台开发需要更严格的条件。果只提供一门C＃基础课程，一旦学生完成，C＃编程能力仍然很低，这将影响后续课程的学习。
果该课程的基础语言课程扩展到三门课程，学习时间过长，整个过程对系统的合理性产生影响。于上述考虑，我们删除了C 编程课程，并将编程分为两类：C＃基本语言（64小时课程）和C＃桌面开发技术。（72小时的课程）。C＃语言的基极被引入到的语言，主要基于控制台程序，所述内容包括基本语法面向对象，集合，信用等C＃桌面开发技术是一门高级课程，考虑到越来越多使用WPF的公司。WPF开发模型与后续课程的开发模型非常相似。WPF学习可以更容易地构建后续课程。此，C＃桌面开发技术课程专注于WPF技术。接收网站方面，我们学校在2009年只开设了一门课程：网页设计。过本课程，学生可以学习只使用前端工具（如Dreamweaver，Flash等）以及HTML和CSS的一些知识，这些知识直接影响基础课程的学习，但不仅仅是。定了良好的基础，从市场需求的角度来看，接收网站的需求也很重要。于以上考虑，我们增加了初级基础课程网站三种，其中：网页设计（64小时），前语言网站（72小时），设置网页（44小时），网站的前端语言侧重于JavaScript和页面格式将DIV / CSS应用程序引入Web布局。去，当我们教授ASP.NET课程时，我们不得不花费大量时间在培训开始时填补学生缺乏知识。学效果不好。础课程延伸后，教师可以集中精力教授基础知识，教学效果明显。进。数据库方面，我们学校在2009年只开设了一门课程：数据库原理和SQL Server。于本课程介绍了SQL Server，它还介绍了数据库原理的基础知识和基本SQL语句的使用。
是，作为一个网站后端开发人员，只有这个数据库是不够的。此，我们添加了SQL Server管理和性能优化课程（60小时），包括数据库管理和配置，监控，分析和性能调优。等通过课程学习，学生使用数据库的能力得到了显着提高：在开发网站核心课程时，可以了解课程执行的有效性。同的SQL语句，然后编写具有更好性能的SQL语句。幅增加。
专业和技术课程方面，我们2009年的大部分课程都是服务器端编程技术课程，但在网站开发的背景下，客户端技术也非常重要。此，我们将专业和技术课程分为服务器端编程技术，客户端技术课程，项目开发课程和扩展课程。务器端编程技术课程只保留两个疗程：网站开发技术C＃（72小时）和数据访问技术C＃（72小时）。中，C＃网站开发技术主要在服务器和客户端上讲授服务器端编程技术和浏览器应用技术，本课程的主要内容是传统的ASP.NET技术。 AJAX。果市场发展，不排除其他技术。要的C＃数据访问技术主要教授服务器端数据访问技术和数据服务，包括ADO.NET，实体框架，WCF，数据服务和基于Web API的服务。类顺序方面，C＃网站开发技术是C＃数据访问技术的先决条件。于客户技术课程，提供了另外两门课程：HTML5 CSS3（课程64小时）和jQuery（课程64小时）。
年来，网站开发不仅应包括台式机和笔记本电脑，还应包括手机，平板电脑和其他设备。需要考虑良好的交互性和快速响应速度，以便越来越多的公司使用HTML5 CSS3;此外，基于HTML5 CSS3的新Microsoft技术也在增加，因此必须打开HTML5 CSS3课程。jQuery已经成为Web开发的重要组成部分。C＃网站开发技术和数据访问技术已经吸取了大量的jQuery知识。习jQuery将帮助您学习相关课程并了解有关Microsoft新技术的更多信息。项目包括两个课程：前端网站开发（18个小时的课程）和C＃网站项目的开发（18个小时的课程）。两门课程合并为一门课程，以组织教学，学生必须利用所获得的知识，以详尽的方式发展功能。网站上，教师根据网站的初始功能和主要功能评估两门课程的成绩，并将设计分为两个评估课程，让学生了解他们的优缺点。种不同结果的功能。业方向努力。展课程包括两门课程：PHP MYSQL编程（72课时）和Oracle（60学时）。中，PHP易于学习。.NET后台开发相比，学生更容易接受。外，PHP对人才的需求持续增长，有必要开设这门课程。前，许多.NET开发公司都使用Oracle作为主数据库，因此有必要了解一些Oracle知识。过上述调整后，表2根据创新能力介绍了课程结构。2009年相比，
宁波seo总小时数仍为942小时，但基本技术课程时数总数已达到502小时。业和技术培训类别分为扩展和正在进行的课程。础，帮助学生专注于学习基础课程。五学期提供扩展课程，项目开发课程，C＃数据访问技术，其他核心课程，以及SQL Server第四方管理和性能优化课程。二学期和第三学期的学期和基础技术课程。程序易于完成，课程内容从基础到复杂，一步一步，以及其他专业课程，如网络和操作系统，网站创建等，组成一个小组完整的.NET网站开发课程。C＃数据访问技术和项目开发课程外，所有核心技术课程和核心课程均在第四学期完成。过四个学期的学习，学生掌握分析和解决问题的基本技能（第五学期）。些学生可以联系专业的主机公司实习，掌握和提高他们的知识，同时，由于学习实践和数据访问技术C＃的项目开发进一步提高分析和解决问题的能力，同时确保合作，沟通和创新能力也有不同程度的提高。数对.NET开发不感兴趣的学生可以学习PHP或从学习前端课程和客户端技术课程的其他服务器端技术中自学，或者结合艺术网站系列课程，开发网站的前端开发。
对数据库感兴趣的学生也可以通过开发他们的学习Oracle课程和自学来在IT部门建立自己。计算机教育体系的传统专业，不同课程之间的教育环节都是独立的，教育的含量不高，创新教育内容是不够的，教育的问题类型的设计是独一无二的，设计双面缺乏连贯性和实验联系在很大程度上被教师所模仿。容[3]不会提升学生的创新能力。了提高学生的创新能力，我们对.NET网站开发课程组进行了有益的探索，取得了一些成果。.NET网站开发人员需要掌握的技术包括服务器端编程技术，客户端编程技术和数据库访问技术。
应的课程可分为三个模块：技术模块C＃，SQL Server技术模块和标准网站语言模块。C＃技术模块按以下顺序分类：C＃语言，C＃桌面开发技术，C＃网站开发技术，C＃数据访问技术和基于SQL Server技术模块在数据库原理上，优化性能和管理SQL Server。准语言包按以下顺序排列：Web设计，前端Web语言，Web页面布局，jQuery，HTML5和CSS3。于本专业课程与一些跨课程内容之间的紧密联系，规划每门课程的课程内容非常重要，这样才能使整个课程小组得到更好的教学。知规则。如，在C＃技术模块中，有几个课程在不同程度上使用数据访问技术。果课程之间的关系是无计划的，那么每个课程都会重复传统的ADO.NET并且无法深入学习。.NET中涉及许多对象：虽然它是一种重复性学习，但学生很难理解，很容易对学生的学习信心和对学习失去兴趣。习。年来出现了实体框架（EF）数据访问技术。多公司同时使用ADO.NET和传统EF，这使得它更容易理解。此，我们在C＃桌面开发技术课程中学习EF基础知识。C＃Web开发技术课程中了解有关EF高级功能的更多信息，并了解有关EF在C＃数据访问技术中的高级功能的更多信息，然后在此主题上了解有关传统ADO.NET的更多信息。础。调整订单后，整体学习有了很大的增长。了更好地规划不同课程的教育内容，我们制定了所有课程的课程标准。们每年审查和修订核心课程的计划标准，以确保计划标准符合最新的市场要求和学生认知规则。
程标准组织教学。件行业采用的开发技术通常是一种可重用的设计技术，它适度依赖于公司的流行开发技术，并将项目开发过程集成到教学过程中。允许学生熟悉软件公司的工作流程[4]，但如果课程没有合并。征和认知规则，无需修改即可复制业务开发技术。可以使教师为学生提供应用模型学习的模型。种模式很难培养学生的创造力。于公司常用的开发技术，重要的是根据不同课程的特点和不同的教学阶段来区分它们。于需要较少灵活性的课程（如网页布局），你可以使用企业开发技术随时灵活地进行教学。常苛刻的课程（例如C＃网站开发技术）可以在抽象阶段（例如课程设计阶段）与业务开发技术相结合。
利用公司流行的开发技术开发教学时，我们应该注重发展自学能力和创造力，如基于成分的教学。们不应过分强调“建设”的过程，更重要的是要强调“建设”的教学。外，无论教学是否使用业务开发技术，教学过程不仅要传播知识，还要培养学生的学习能力：例如，教学时在实验中，他们可以自由加入老师没说的内容，学生可以通过咨询帮助他们。调试程序，独立获取实验结果。招聘新员工时，.NET网站开发公司高度重视求职者的实际工作能力。书不受特殊要求的限制。信息技术行业，证书并不明显。一方面，引导学生进行专业技能研究，可以充分调动学生的积极性和主动性，从而提高学生的整体专业能力[5]。天，专业认证是此专业认证的核心，包括国家计算机等级测试，软件水平测试，高级计算机测试和行业认证等，Microsoft MCSD：认证内容网络和专业应用程序，是此专业认证的核心。CSS3课程之后，如果您通过JavaScript和CSS3传递HTML5编程考试，则可以获得Microsoft专业证书。外两个相关的专业课程是C＃网站开发和C＃数据访问技术。课程不针对教学内容的内容，而是更加适应市场需求。中，网站开发技术C＃，需要研究的技术是ASP.NET MVC的，但很少有公司利用这种技术，因为传统的ASP.NET的内容是主要的教育，MVC完成; C＃数据访问技术，传统的ADO.NET搜索评估点较少，但很多公司都使用传统的ADO.NET而这部分内容因此是其中的主要内容之一。指导对研究感兴趣的学生。
了MCSD：Web Applications认证之外，还邀请感兴趣的学生参加其他Microsoft认证，但他们还必须通过全国计算机等级考试二级Web编程设计考试，然后参加Microsoft认证。实际效果来看，通过引导学生参与专业领导力研究，可以促进相关专业课程的学习，但专业课程的教学不应用于研究但应该旨在提高学生的实际工作能力。文结合广东嵩山职业技术学院.NET网站开发课程体系的改革，提出了基于创新能力构建.NET网站开发课程组的方案。调要培养创新型人才，要建立强大的专业基础，注重培养基于自学能力的创新能力，增加技术课程的比例在计划小组中，优化专业和技术课程的结构，并使课程之间的关系合理化。分考虑专业高等教育学生的认知规律和企业的实际需求，合理理解教学内容，将企业发展技术与教育系统恰当融合，结合专业指导，引导学生进行研究，使学生有明确的学习方向。革成果清晰显示出积极效果，学生学习积极性得到显着提高，专业能力和创新能力得到极大改善，所有.NET专业人员的就业率都得到了显着提高。于.NET技术的快速变化，在.NET管理人才的需求也在不断发展，集团于这样构建.NET方向仍有待研究和改进。
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