在综合独立学院网站建设课程教学现状的基础上，综合学习方法，
宁波seo案例学习和项目导向的分布式培训方法相结合。代教育技术中心建立了实践教学基地，并将实践教学与项目相结合。统研究产生了良好的教学结果。年来，普通初级学院和社会力量共同开办的独立学院发展迅速，管理机制灵活。业的管理人员响应市场需求，实践和应用人才文化。模型与普通本科院校不同。们认为有必要在独立学院的特点方面研究具有自身特色的教学实践方法。一方面，独立学生相对较弱，人才培养模式相对较晚。究和构建具有独立学院特色的人才培养模式，是独立学院健康持续发展的关键。
对这种情况，武汉理工大学华夏学院采用教学与实践相结合的教学模式，在多方面进行了有益的探索，取得了一定的成果。为一门专业课程，网站设计是现阶段计算机专家必备的技能，也是就业的重要方向。何确保学生真正学习本课程，应用技能培训的目的是所有教学的起点和终点。文对先前的教学实践方法进行了优化，整理和改进，并提供了一套实用的教学方法，如华夏学院网页设计课程，介绍了其教学平台的构建。
践教学。前，独立教师使用课堂解释，一般按教科书顺序解释章节，解释基本知识，解释步骤，然后练习学生。种教学过程是以教师为中心的教学模式，难以激发学生的创新意识：当学生获得理论知识时，他们没有感性知识和进入职业培训阶段后，他们往往只能进行模仿操作。此，它仍然非常被动，不会提高应用能力[1]。页设计是一个动手实践的课程，允许学生掌握相关软件的基本操作，并培养他们解决特定问题的能力，使他们能够全面实施基本操作。项目中因此，本课程的目标和难点是了解如何开发学生的完整设计能力和操作能力。有的教学方法不适合网页设计课程的学习，需要探索新的实用教学方法。于项目的教学和基于案例的教学是当前网页设计课程中使用的实用教学方法。两种方法都有其优点，并且在教学中取得了良好的效果。
项目的教学模式基于建构主义学习理论[2]，杜威的语用教育理论[3]，布鲁纳的学习理论[4]和学习理论。德纳的多元智能[5-7]。论基础基于项目的方法是在教师的指导下将相对独立的网站建设项目转移给学生自己。息的收集，程序的设计和项目的实施是学生自己的责任：他们理解和理解整个过程和每个环节的基本要求。于项目的教学方法强调对学生的关注，其实质是让学生专注于解决实际问题并以最终作品的形式呈现[ 1]。于案例的教学方法是一种基于案例的教学方法：在教师的指导下，根据教学目标和内容的需要，组织学习，研究的方法。且学生运动被采用。师在教学中扮演设计师和激励者的角色，鼓励学生积极参与和讨论。于独立学生基础薄弱，缺乏学习能力和学习自主性，华夏学院通过优化和重组其工作方式，建立了网站建设的教学平台。有课程，旨在提高学生的实践技能，并专注于培训页面。才设计应用。中，在最大化基于项目和案例教学的益处的教学方法中，整个实践教学过程分为四个阶段：场地设计培训独特的网络培训（采用学习方法引入后的第一次实践）案例教学，从最深入到最深入的逐步学习，并为项目的过程分发实践培训。种教学方法相互分散，相互补充，形成一个有机的整体。华夏学院静态网页制作技术的学习为例，教学过程如图1所示。实践理论的介绍引入了方法。道“然后”知道“是一种方法，允许学生展示可见的网页效果，这将吸引和激发他们的兴趣。作。
学生自己创建相同的页面效果时，他们将“知道”它。兴趣的学生会问为什么这样做。这一点上，有了问题，
宁波seo他们可以给学生“它是什么”解释学生理解原理，老师马上打铁，然后给出类似的例子，让学生独自练习。是实践 - 理论 - 重新引入进口教学方法。于学生已经掌握了重用过程中的生产原则，因此它不仅仅是对记忆功能的模仿，而是对技术的真正掌握。这种实践教学中，教师扮演着“指导”的角色，学生是“学习”而不是“演讲”和“倾听”的传统。进的教学方法在实践中取得了良好的效果，也取得了学生的积极性和主动性。已得到改善。图1所示，课程可以被视为教学垂直方向深化的过程：在垂直方向上训练每项技能的过程是一个从深度到深度的学习过程。度，然后逐渐。个能力的实践教学包括三个阶段：第一阶段包括使用引入的教学方法诱导学生理解认知，模仿理解，然后自我控制，最后掌握技术并通过扩展案件的操作灵活应用。旦掌握了不同的技能，将开发一个完整的逐案方法，以培养学生整合网站设计的各种技能的能力，以及针对特定项目的以学生为中心的实践培训过程。夏学院在现代教育技术中心内设立了网页设计研发室，按照上述实际教学过程对学生进行培训并获得效果很好。两年多的时间里，教师培训每周定期组织4-6小时的课程和指导，使他们能够在研发室完成家庭作业和自学。握网站设计技巧，可以分组或独立完成多个网页的完整网站的制作。们不仅利用冬季和暑假来为网络开发公司提供实习机会，还将网页设计作为毕业的首选方向。2和图3是学生所做的工作。页设计是网络建设课程的核心技术，其教学重点是实践。文提出的教学方法是一种渐进的，深入的实践教学模式，可以让学生逐步提高，而在横向模式下，则是一种进口的教学模式。且基于案例识别掌握和校对，以便学生可以毫无困难地掌握。
后，由于针对特定项目流程的完整案例和实践培训，学生网站建设的运营能力得到了有效提升。种类型的教育系统对于计算机相关课程的实践教学至关重要。夏学院网站建设研究室是武汉理工大学建立的实用教学平台，有机房机器和导师等物质资源。
项目的实践经验，上述教学模式正由研发室学生采用。践指南，效果显着。
过参加当前培训中心的R D项目，学生不仅可以从技术改进中受益，还可以从团队精神和更广泛的就业中受益。种类型的探索有助于独立学院的独特建设和应用型人才的推广。
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