访问优秀课程网站的人员分为六类：网站管理员，教师，实习生，优秀课程网络中的行政监督专家。家，行政监督和其他交流访问者。组人员都被授予不同的访问权限和特殊待遇，这可以防止恶意下载和商业使用，以及教育和研究机构之间的学术交流。
泛推广优质教育资源和优质教育成果;我们可以充分利用教师和学生的机会，利用教学的好处，及时采纳专家和行政监督的建议，建设优质课程，加强流程管理和管理目标是建设质量方案，从而不断完善国家质量课程的建设。挥其益处的水平。秀的课程;建设网站;用户权限;行政监管号码CLC：TP3-4文件编号：A文章编号：1007-9599（2012）17-0000-02简介近年来，随着高校的不断发展，教育质量和教学已成为一项非常紧迫的任务。了实现免费在线分享高质量的在线教育资源，充分发挥示范和推动着名教师，学校和知名课程的辐射作用，教育部制定了2003年国家质量培训计划的建设计划。设优质国家计划的基本思路是提高员工培训质量，突破科研教学，利用信息技术作为手段加强思想文化素质，提高学生的国际竞争力。合教育改革成果和优质教育资源，促进学生自主学习，改革不合理的机制和制度，促进高校投资，建立课程开发体系学校，省和各个学科和专业的三个级别的质量。设优秀的课程网络是建设优秀课程的重要环节，是丰富教学内容，改进教学方法，共享资源的重要途径。品质，提高教学效果和课程质量。可以最大限度地利用高质量的课程资源，揭示并充分分享项目建设的先进经验和优秀成果，从而促进课程质量的全面提高。有效地促进内容和教学方法的更新。创新意味着。而，优秀课程网络的建设仍然存在许多问题，其中之一涉及网站内容的保护和课程建设过程中的管理。前有三种模式：（1）网站内容不受保护，其中大多数是鲜为人知的大学。问此类网站后，可以毫不犹豫地下载所有内容。（2）商店课程网站由特定软件制作，如Sky Software。用该软件制作优秀课程的内容后，您无法浏览在线课程的课程，教学大纲，演练，测试和其他相关内容，但不允许下载，或者你只能下载章节的一小部分。（3）部分高校的优秀课程网站只能看到学校的优秀课程清单，但如果您希望查看课程的具体内容，系统会提示您输入课程名称。户，密码或重新连接。须放弃。果没有过度的保护或保护，不宜选择高质量的课程，因为它违反了教育部关于高等教育机构免费课程的要求，限制了教育示范和推广来自着名教师，学校和知名课程的辐射。个角色。对上述问题，作者根据课程网站访问的群体和目标定义了不同的授权和网页，以避免过度保护网站内容并增加透明度。护方法允许每个人看到课程内容的质量，但不能下载太多;同时，加强对过程监督和课程建设目标的管理。网站建设中几类用户网站建成后，访问用户可分为六类：网站管理员，教师，学生，专家，行政监督等访客作为交换。站管理员和教师是网站的创建者和管理者，
宁波seo应具有很强的权威性;专家是质量课程建设的专家评审员和监督员，行政监督是质量课程建设的组织者和监督者;学生和其他交流访问者是网站的用户。问网站时，他们必须提供不同的权限。Quality Webmaster Course Web站点应指定一名熟悉网络技术并包括质量课程的网站管理员。好是成为优质课程建设团队的一员。具有高水平的技术构造和维护，并将使用建筑和网站。护相关软件，以保持网站高效运行并具有成本效益。
站管理员必须拥有网站用户中最高权限，但无权删除专家和管理监督的特殊信息：（1）可以任意下载，下载和删除各种文件，（2）可以管理连接到该站点的所有用户。可以传输或撤销用户的使用权; （3）经常访问论坛，聊天室，邮箱等网站并与用户一起规范这些空间的管理; （4）快速发现访问者的问题和建议。了让特殊教师回答问题，吸收好建议，优化优质课程资源，（5）及时收集各方面精英课程和教师的评价，并提供反馈（6），但无权删除特殊专家，监督信息，实施建议并提供反馈。师教师，指的是质量课程建设团队的成员和使用学校质量课程的专业教师。职教师通常不直接参与网站代码的编写，但他们是商店课程网站上各种文件的编辑和收藏者，需要快速回答学生，专家的问题，行政监督和访客;他们也是优秀的课程网站。续改进和可持续发展的支柱也应受益于增加的力量。职教师有以下权限访问该网站：（1）可以任意下载，下载和删除任意文件，（2）访问论坛，聊天室，邮箱等。学生和其他老师沟通的网站; （3）更新，整理和纠正作业; （4）随时查找和聆听学习者对课程的意见和建议，并快速回答问题。（5）及时审查但无权删除专家和行政监督的信息。
教师的积极参与下，我们可以继续丰富和完善优质课程的内容，使其保持最新和创新，并消除课程材料和教学理念的老化，以便防止高质量的课程成为临时商店并失去生存。义和作用。生质量课程网站的最后一道课程适合学生。生可以在没有帐户或密码的情况下访问网站，也可以创建自己的帐户和密码来保存和计算他们的姓名信息。生可以访问大多数教育资源，如课程，教科书，课程计划，多媒体教程，教学和拍摄，实验建议和实践的各个方面，访问公开考试和评分标准，在线工作或在线提交。庭作业，在线考试和考试可以进入师生互动模块，在论坛上询问教师问题，或与讨论室中的其他学生讨论与课程相关的问题。;配置学生的评估系统，以便学生可以直接向网络教师或手册分数进行教学。生权力有限：（1）不允许他们发布特殊专家的信息和行政监督信息。
聘专家是优质课程建设的专家和监督者。•为了使质量课程网站通过考试或改进网站，专家必须定期参加。过输入专家帐户，您可以对商店课程网站的平台，结构，布局设计和具体内容提出相关意见和建议。家可以浏览网站的各个模块，如申请材料，课程特点，教育资源，实践教学资源和案例，浏览师生互动模块和同伴交流，专业的专家和网站作为网站的一般访问者，享受以下特殊待遇：（1）由专家建立单独的考试模块，专家可以在这里评估质量课程，（2）建立一个单独的讨论区，让专家直接留言，并在遇到问题时执行监督任务。（3）专家可以通过行政监督的评论。（4）如果专家有消息，网站的“专家，监督和在线录音”将显示在线时间，使观众能够完成任务并接受监管。政监督和行政监督是质量方案建设的组织者和监督者。年来，
宁波seo我国的质量方案取得了很多成果，积累了经验，花费了大量的时间，精力和金钱。而，实际发展仍然存在一些问题，限制了优秀课程的建设，影响了教学中优秀成果的示范和外展效果。据近年来的建设工作，中期检查和高校的咨询访问，显然构建申报表和提供的验收材料的任务，特别是建立教育资源平台 - 店内课程网站建设者对“建设”的内涵，缺乏意识和内容的理解不足。如，学校存在“重新申报和轻型建筑”的现象，资源共享问题尚未完全解决，优秀课程网站内容面向广大教师应该从中受益的学生，其中大部分都是针对专家审查所需的条件指标。视优质课程建设的特点，优秀课程网络的沟通功能尚未得到广泛应用;网站的文字内容，版面格式，数学公式和打字错误都比较成问题，这远远不符合印刷和纸张组成的标准。这方面，教育管理部门和学院必须从实际工作入手，注重目前的指标评估，以教学效果指标为条件，切实加强过程管理。有针对性地管理优质教育计划的建设，以确保课程的连续性。
富和提高教育教学质量。了作为网站的一般访问者访问网站外，行政监督还受益于以下特殊处理：（1）可以咨询专家的信息并给出答案，（2）建立电子公告板为行政监督分开，直接留言。3）当有关于行政监督的信息，在网页，专家，在线注册的监督，在线时间显示，以公开执行他们的任务和接受公众监督。流访客交流访问者主要是来自其他大学的同伴教师和学习该课程的学生，或者一般的路人。组可以在没有用户的情况下连接到网站。程网站的入口分为两类：公共网络和校园网络。站内容因入口而异。可以从授权的教育资源（校园网，门户网站用户，服务器（您可以按IP地址过滤））中进行选择，并选择精英课程成员提供的不同课程，以及最实用的资源。过公共网络门户连接的用户可以访问交换访问者论坛，以便他们可以提出问题或发表意见，为组建立评估系统并在使用资源后对其进行评估。学;他们只能下载或浏览。限制的资源。论建立一个优质课程网络是一个系统工程。有很多差距。量课程的“解放”不是一件小事，它是一部受版权保护的作品，是在创作，修改，选择，建构，更新和发展过程中形成的。还凝聚了一个研究小组。多人通过付出大量的努力，以他们的智慧和经验获得最好的产品。
量课程不能在未知的深处提出，也不能“过于开放”以发展一些教师的惯性，很容易被抄袭。文讨论了优秀课程网站内容的开放性和流程管理的问题。问优秀课程网站的人分为六类，每组人不同的访问权限和特殊处理，以更有效地解决质量课程。免了网站资源的保护，课程建设质量的发展和提高，避免了恶意下载和使用商业用途，也可以导致各个机构之间的学术交流教学，并提供高质量的教学资源和教育成果。泛推广，以达到建设优质国家课程的目标，不断提高教育教学质量。
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