学校资源库；专门学习网站；施工思路；平台开发；资源建设[中文图书馆分类] G434 [文件标识码] C [商品编号] 1004-0463（2012）14-0019-01基于校本资源库的建设特殊的学习网站可以充分利用开放和网络共享的优势，不仅可以为学生创建学习平台，获取知识，还可以让学生创新知识，成为学习的主题，参与者和探索者。设理念强调了围绕规范原则的学校资源库的统一特征。
州工业高中资源网站的建设符合规范。体建筑结构统一了每个模块相关技术的要求，并对网络标准和格式采用了统一的规定。如，网络资源库中Web资源模块的导航要求的分辨率统一为1440 * 900，并且必须对Web页上的文档进行分类和存储。绕实用原则关注学校资源库的本地特征。
立共享资源网站的最终目标是在应用程序中：如果没有便利的资源共享，则校园网络将处于耗气状态。源网站的建设不仅涉及资源的数量，还考虑到资源的便利性，为教师和学生的使用提供了许多便利，例如本教程的创新。
络，学校资源的持续开发以及当地文化的渗透。了满足教育和教学的需要并提高教师的专业技能，网络资源通过教师和学生可以使用的网络资源平台被分类为资源库。
于开放原则，关注资源池的共享特征。校资源库的结构是开放且灵活的。个模块均根据需要逐步设置：我们首先根据“丝绸之路”旅游专业课程构建了资料，然后慢慢开发了“知识知识”网站，该视频系统应用程序和应用程序通信模块。等，根据需要，不断调整模块和相应内容的结构，并围绕该指南在教育资源上创建一组网站。来越多的家庭作业以电子档案袋的形式出现，并产生大量独特的网页，其经验和学习成果已成为资源建设不可或缺的要素。要参与者。绕实用原则关注学校资源库的专业特征。
于中学的专业和实践特点，在选择内容资源时，必须充分考虑当地教育教学的特点，实践方面和当地市场经济，高中生的迫切需求，侧重于专业实践。择资源后，必须在教学实践中对其进行测试。
励师生利用网络学习，教育，教与学自建资源，有效达到了利用教育资源提高教育质量的目的。了反映构建基于学校的资源库的想法，可以按照与“网络体系结构模型 共同构建和资源共享”相同的方式设计平台开发。两部分相辅相成，在提供教育资源的同时，促进了教育资源的更新，
宁波网络公司从而提高了资源共享的有效性和效率。源的整体结构。于B / S的Web应用系统可以在不同的网络环境中使用，适合当前学校“一校三区”版本的教学应用需求。个校区的老师只需在计算机上打开浏览器即可免费浏览学校的资源。
建共享架构。校资源库的构建过程是教师通过平台下载和修改资源的过程，该平台不断为学生下载可通过管理平台获得的优秀教学资源。享和使用它们，最终达到共享的目标。索服务体系结构。
据手册的章节，分类搜索，关键词和全文，第一个实验表明，根据教科书章节的分类更适合中等教育和教学应用，因此应根据当前的技术合作框架建立学校资源库。筑资源由中央视听培训中心和世界链接合作项目“信息技术与课程整合”设计的Silk特殊的“我们的路线”网站是教师正常教学过程中不可或缺的一部分。此基础上，围绕学校专业计划的建设，学校专业网站小组完成了基于站点的兰州职业技术学校资源库网站的建设。殊网站“甘肃旅游”和特殊网站“计算机硬件安装技术”。
校建立的教育资源，例如国家，省，市和学校的教材，考试材料，优秀的教学计划，比赛指导等等，
宁波网络公司都可以被资源库吸收。师可以随时通过校园网络致电。助这些教学材料，学生还可以随时使用这些资源进行个性化学习。
多基于Web的专业培训网站是学校资源库的重要资源获取点。如，中央视听资源中心和兰州教育网是免费开放的教育资源，我们可以对其进行分类，分类，下载和调整，并成为构建学校资源库的重要补充。
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