网络信息技术的不断发展以及信息技术与学科的不断融合，逐渐为教育和教学领域的信息发展创造了空间。而保证学生自主学习，协作学习和探究学习。别是，基于主题的学习网站的出现无疑为基于主题的教学注入了新的活力。于中国初中学科网站的实际建设，本文认为探究学习的主题是其主题，真实性和相关性。网络环境中通过调查学习的网站的建设应遵循科学，主观，实用和综合的领域。与创造力的原则：建筑资源，资源收集，资源设计，布局和网站创建的框架设计和设计的三个方面，作者揭露了他的创作方法并总结了他的深入经验。络信息技术的不断发展以及信息技术与学科的不断融合，逐渐为教育和教学中的信息发展创造了空间，为学生提供为独立学习，协作学习和通过研究学习提供了有力的保证。也已逐渐应用于各种大学学科。们通过建立和应用符合现行《教育法》的新课程主题资源网站，研究了自学者的自学经历。
助填补了资源的不足并促进了教育的现代化。展确实扩大了学生的学习空间，可以发展他们独立，合作和询问的能力，提高学生学习的兴趣和效率，从根本上解决师生问题谁发现资源困难。络环境下的探究式学习最明显的特点是，信息技术是支持学生学习活动及其使用和内容探索的重要手段。决特定问题的材料。络环境中基于主题的基于主题的探究学习是一种探索性活动，通过与相对独立或孤立的主题的老师，指南或同学合作，学生可以解决问题。
使用网络资源。此，在网络环境中构建主题查询学习网站时，应将教师提供给学生的学习资源分类，并组织成一些小主题，尽可能向学生展示，以服务整个调查主题并区分学生。主题方便快捷地找到相关且有用的信息。实性以学生为中心的探究学习活动要求学生养成严谨的态度，即在事实中寻找真相并尊重科学事实。此，在通过语言网络调查进行学习时，为学生的学习活动提供的学习资源必须首先根据客观事实和情况为学生提供真实可靠的信息。生的学习活动必须是真实的或接近现实的。针对性的。
师建立专题网站学习资源时，必须系统地收集和组织资源。个主题资源网站都可以编写“课堂教学指南”。指南包括摘要，教育整合点，推荐索引，作用和推荐资源，以阐明在每个教育链接中使用网站资源的方法和方法，以便使网站资源足够了。绍学习主题，并为探索活动提供重要的研究材料。源建设是网络环境下学科研究学习活动发展的重要纽带和关键。尊重认知规则和学生发展水平的基础上，资源的建设应侧重于学科的需求和调查活动。学。究性学习旨在指导学生在未知领域的学习和探索，学习资源的设计，管理和使用必须基于科学技术发展的特点。育，以适应学生的身心发展及其智力发展，使其在逻辑上严格。
井有条，井井有条，张驰。体。过学生研究进行学习是在给定情况下借助老师和其他资源的有意义的探索和学习活动。设计基于查询的主题网站时，学生需要有足够的活动空间，引导他们积极探索未知的知识领域并达到目标。过主观探究学习。造力。究学习网站的建设主题是以课程标准和教材为基础的，学习主题是主要的内容资源。
源将使探索和学习活动得以真正实施和有效。践关于主题学习的主题网站基于培训的目标，要求达到某个目标的学生，并旨在使教师和学生朝着该目标努力。师积极利用基于学科的学习资源进行教育改革研究。索新的教学方法，以研究为主要目标，发展学生的独立互动能力和教学能力，建立以学生为中心的教学模式，促进学生学习并提高他们的整体素质。
力支持教师学习方式和教学方式的根本转变。合。科学习网站的建设必须补充交叉学科的交叉知识源，并尽可能将其与人文，社会，历史等相结合，而又不局限于特定学科的知识点。定的文本，并且必须能够收集和扩展相关知识。供足够的信息来扩展资源并实现基本目标和扩展目标。过专题调查学习网站建设的设计理念。络界面美观大方，模块排列合理，色彩清晰，互动表现良好，符合学生的认知规律和学习特点。面的设计必须既愉悦又主观。用潍坊市专题资源网站生成系统，选择合适的模板，将基本内容列放在同一位置，教师选择该列以单独显示，然后首先突出显示所选的列。晰的导航，精确的分类和清晰的级别使学生可以快速找到有关探索主题的有用信息。题资源网站的资料必须由完成资料资源库，教师生成的资源和Internet资源充分利用，包括：教科书分析，课程计划，教程，多媒体材料，材料评估学习（课堂练习，练习，智力测验等）和知识开发等，试图定义清晰的主题，高级概念，完整的结构，丰富的内容和完整的元素。了指定的列外，还有“自学”列，其中可能包括“学习辅助工具”，“示例示例”，“能力测试”，“知识解释”，“老师课程”明“，
宁波网络公司”在线问答”，“实验世界”（物理，化学），“阅读课堂”（英语，中文），“在线听”（英语），在线测试，交流论坛等等适合希望独立学习的学生。一部分是在每次教学中提供一个交互式教程，它可以通过一些学生的操作来提供学习，与传统的演示教程有所不同，该系统还可以提供一个教程系统。线响应以检测学生的学习情况。般来说，这是一个客观的建议，但可以事先准备，第三是提供在线交流服务，学生可以在线提问，获取答案。等例如，在设计“爱月”主题学习网站时，除了基本内容外，我们还将在“知识扩展”列中根据“感知月”分配资源， “月球资源”，“月球文化”，“飞越月球”。
“在提出了许多小主题之后，对学生来说，有效利用资源来解决实际问题和提高学习效率是有益的。培养创新能力设计知识发展主题，为学生提供足够的活动空间，使他们可以充分发挥学习的主要作用，展现自己的个性并促进教师与教师之间的协作学习。生，学生和学生资源收集在线下载互联网是一个巨大的信息资源库，
宁波网络公司可用于下载相关的多媒体图像，例如图像，文本，视频和动画。时，网络资源很复杂，教师需要rd了解如何使用搜索引擎的基本工具，例如百度，谷歌，搜狐，雅虎和其他知名搜索引擎。用搜索引擎来搜索下载资源可以满足请求和信息请求，减少Web浏览的盲目性并提高信息收集和累积的准确性。种磁盘资源中的资料。年来，语言教学资源软件（CD-ROM）迅速发展。源CD具有以下功能：大容量，易于存储和方便使用。
些资源CD是教授一线教师获取信息资源的最有效，最直接的方法之一，资源CD的图像文件格式为BMP，JPG或GIF，以及格式视频文件和动画AVI，SWF，MPEG，MOV，RM。音文件格式为WAV，SWA，MIDI，MP3和RM。如，我们的研究网站“ Moon Love”的视频和动画借鉴了资源CD的信息，从而大大减少了教师发展的挑战，减少了资源开发所需的时间，并改善了学习。作效率。建您自己的主题资源。师可以使用扫描仪对杂志，书籍，图像等进行数字化，识别，更正，编辑和任何其他数字处理，或者使用视频捕获卡，屏幕录像机和其他强大的捕获工具捕获图像数据，然后通过声音绘画。影处理，Premiere和其他软件，尤其是与计算机教育者或资源开发人员合作的软件，是开发和创建信息资源的更好方法。
站的资源设计，组织和创建。了使用创建当前网页的主要工具之外，收集到的信息还将转换为一个特殊的网站：HTML编辑器，所见即所得的Web编辑器（主要是Macromedia的Web Oriental King，Microsoft？FrontPage，Flash和DreamWeaver）此外，我们进一步利用潍坊专题资源网站生成系统，设计网站的整体风格，选择使用合适的模板，以合理的方式填充内容和排名，给观众一种感觉。错，非常适合内容和形式。种结合增强了网站的吸引力，激发了学生的探索欲望，节省了网站建设时间，并弥合了教师在制作网页方面的专业技能方面的差距。师根据设计内容将资源分类到不同的文件夹中。后导入网站生成系统以自动生成主题学习资源网站。后，他可以为学生添加教育提示，在线测试问题，交流论坛等。生和教师可以在交流论坛上交换知识和有关困难问题的知识，并将更专业的计算机技能集成到网站生成系统中，从而使所有教师进行编辑和构建该网站。践
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