简介：如何利用网络技术来反映英语教学的实用性和知识是大学英语教学改革中的一个热门话题。文探讨了如何通过设计和构建学习者语料库和将自主学习系统集成到英语的网站来实现网络时代外语学习资源的共享。不仅涉及为学生自学系统创建网站，而且还涉及尝试补充教学资源。文讨论了设计学习者语料库和自主学习系统集成网站的起点，系统结构和网站构建应用程序的性能。年来，国立大学积极促进计算机辅助教学。现了基于多媒体网络技术的英语学习系统和数字语言实验中心。者对中国的数十所高校进行了调查，发现在国立大学中使用的英语学习系统基本上分为两类：技术外包和教材。前，还没有开发由国立大学开发的能够自我维持的自主英语学习系统，其中大多数将其需求外包，即购买向教育技术软件公司学习。主要是由于主要大学的外语学院从研发的主要活动，尤其是系统的维护等方面没有自己的网站系统开发能力。这需要专业人员。是，外包学习系统本质上是快餐产品，其发展模型是统一的：根据每所学校的需求进行的详细调整并不能反映每所学校的教学特征和风格。外，外包学习系统的开发，构建和维护由外包公司完成，系统中产生的所有软件和硬件冲突都必须等待外包公司的解决方案，将影响学习系统的长期有效性。包的学习系统目前很昂贵，教育软件公司提供的基本的独立学习系统起价为100，
宁波seo000美元（无后续维修和升级）。立大学中最常使用的另一种英语学习系统实质上是用于教材的独立学习系统，例如已出版的《新视野大学英语》课程提供的自学系统。外国出版社教学研究出版社出版。用与教学材料相关联的学习系统，用户只能无条件地接受系统提供的设计方案和相关内容，并且无法进行有针对性的改进。材有免费的学习系统：对于全国所有使用教科书的学院和大学来说，学习者的数量令人难以置信，该系统的抵抗能力有限，而且该系统经常看起来像瘫痪。外，教育支持系统更适合于校园网络：当学生离开校园时，例如在暑假和寒假期间，他们无法连接到系统进行学习。自英语。者所在的学校是该国37个国家示范软件学院之一，具有独特的软硬件资源来开发英语自主学习系统网站，以适应实际应用。学。站开发人员将网站构建人员和用户整合在一起，并在系统需求分析，位置分析，市场研究和技术整合。“在20世纪，应用语言学逐渐从各种语言理论和实证研究中平静下来，并开始专注于语言数据研究和视频数量的影响。 [1]同时，语料库语言学的出现和发展对此做出了巨大贡献。料库语言学通过研究软件对大规模存储的语料库的语言现象进行分析和研究。国的语料库研究起步较晚，但研究结果异常出色。别是，目标语言研究在语言教学中的应用特别丰富，也是研究的热点。[2]中国已经建立了一系列学习者语料库，但是由于抽样和入学困难，语料库语言学仍然存在其缺陷和局限性。如，严格来说，中文学习者英语语料库（CLEC）是书面语料库。前，CLEC数据仅适合于相似语料的比较，不适用于垂直比较，即它们不能用于解释过程中国学习者的语言发展[3]。何克服语料库收集和努力的局限性，并反映学习者语言发展的动态特征是语料库面临的困难。外，在现有语料库的数据与不同学习者之间不存在直接关系的情况下，在学习中与学习者产生共鸣并激发他们的学习热情并不容易。此，我们认为我们可以使在线操作系统与学生语料库的建设同步，并将他们的工作直接提交到整个系统的语料库中，从而可以满足语料库的动态需求，克服了学生学习语料库的困难。书馆的建设。是我们设计本网站的初衷。
据驱动学习是一种新的基于语料库的外语学习方法，可指导学生观察，概括和比较语言现象以及自我发现语言规则。实用的功能。据驱动的方法对以教师和教科书为重点的外语教育概念提出了挑战[4]。究发现，中国学生使用电子邮件进行互动交流，并使用传统的笔和纸书写模式来提高第二级学习者的书写能力，但是电子书写培训-mails为作者提供了更现实的环境。加注意写作过程[5]。“自主学习”的概念是在19世纪提出的。1960年代，西方教育者开始倡导将独立学习作为教育改革的主要目标之一。年来，各国专家还积极开展了关于自主学习的理论和实践研究，探索了适合语言教学的自主学习模式。索和自我发现，鼓励学生独立学习。习者集成和自学系统网站由四个主要部分组成：语料库中心，操作中心，测试中心和交互式管理中心。
料中心是学习者主体和独立学习系统集成网站的主要功能，并具有三个子部分：大学语料库，口语语料库和课外资源库。管中国的其他英语学习系统已经开发了课外资源，但还没有先例可以将学生的语法和口语语料融为一体的自学习系统。外语教学实践中，积累了宝贵的写作和口头交流材料。果能够根据学生的口语和书面语料进行数据分析，总结学生的外语学习特点，分析外语教学中遇到的问题，必然会促进外语教学的发展。学外语。料中心包括：（1）语法语料库：例如，高考组成，四级模拟组成，六级模拟组成，在线课堂组成并为学生提供免费写作。（2）口语语料库：我们遵循会话结束口语考试系统，该系统随机选择三名来自不同班级的学生组成一个英语口语测试小组。格按照大学英语考试程序进行口语四，六年级练习，并练习口语。生期末考试的口试材料被上传到系统中，与音频数据系统共享，学生可以听自己的测试录音，也可以听其他学生的录音。们将学生的英语语法和口语语料库作为资源中心的一部分，整合到学习系统中。们为实践课外写作和教师之间的经验交流提供了理想的平台，以促进教学，为师生提供服务并建立资源。享学生可以上传自己的论文和口头文件，研究优秀作品并进行同行评审。们将继续完善学生的各种写作和口头材料，保持动态开放的工作体系，并扩大其范围。
（3）课外资源库：包括文本资源，音频资源，视频资源等。了提供英语，广播，动画电影和其他资源的经典资源外，我们还将紧密结合软件学院的专业功能，以开发和构建专业的英语资源库。如，软件，硬件，网络，数字媒体，金融专业词汇，国家和国际计算机新闻导航，技术概述，角色介绍，金融和金融英语写作和写作培训，等等突出职业特征，就业利益和利益，开阔眼界。试运营中心是英语自主学习系统的核心部分。了适度减少英语教学，必须确保高质量的教学，以使学生能够独立学习并有针对性地管理英语的管理，监督和监督。外教育。自学习系统中，测试运营中心可以有效地指导教师进行自学习，及时测试学习效果，激发学生完成学习任务并激发他们的兴趣。习。营中心充当语料库和自主学习系统之间的桥梁。生的作业被实时存储并存储在语料库中，这是语料库和自主学习中心集成功能的关键。
试操作的中心分为：（1）写作工作区域：分为小部分，例如测试作文，自由写作和电影复习。据四，六门考试，雅思考试，托福考试等的写作要求，教师定期组织学生的论文题目并进行考试准备写作的练习。师要求学生每学期观看5部电影，然后用英语提交其电影评论。师还可以不定期组织免费的写作主题，让学生自由地撰写新闻，校园生活等日常话题。师将尽快给出意见，得分和评论。秀的工作系统将自动将“优秀的工作空间”传递给整个学校的老师和学生。（2）谈话工作区：分为两个部分：讨论工作区和演练工作区。师将在讨论区组织讨论主题，研究团队的成员将按时提交讨论工作。重播区域，一些老师会定期下载英语经典，新闻，视频片段等，并要求学生下载重复的作业。师将及时评分，以快速获得回报。部分为学生提供在线考试服务，使他们可以根据需要参加在线模拟考试，例如4年级和6年级考试，IELTS考试和TOEFL考试。试结束时，学生将被告知自己的成绩，并将与老师交流以总结差距并设定新的学习目标。动中心分为三个子部分：展览，讨论区和布告栏。（1）作品展览：主要表现出该校学生的优秀写作和口语职责，并提供有利于学生相互学习的环境。览向学生提供同伴学习，榜样和刺激的外部学习环境。不仅有助于达到沟通的目的，而且可以鼓励学生积极学习热情。（2）讨论区和讨论区：该功能可以实现信息公开，导航，课堂内部信息交流，老师交流经验，讨论问题教学，师生交流以及学生之间的信息传递。过通讯，虚拟讨论板，留言板，论坛等，学生可以交流学习经验，表达自己的真实想法，并克服与学生面对面交谈的心理负担。师。是进行单个通信但也是多重通信的问题，这大大提高了效率。理中心分为教师管理区，学生管理区和管理员区。生可以浏览和提交工作。师可以管理班级，管理学习小组，组织作业，成绩，分数统计，上传作业等。理员可以管理数据，导入资源，管理密码，创建教师组，管理学生组，查看权限以及组织资源中心。《大学英语课程要求》：“要充分利用现代信息技术，鼓励采用基于多媒体和网络技术的新教学模式，并改善原有的教学模式以一堂课和教师教育为基础。
如何突破传统教育“将现代教育技术融入教育”一直是外语教学的不懈探索。代教育技术为中外教育提供了决定性的机遇和突破。学习系统网站的创建抓住了这个机会，并致力于探索一种新的模式来改革外语大学教育。成网站结合了网站创建者和用户的作用：他们参与网站的建设，增强网站的凝聚力，并与网站的访问量和影响力直接相关。站建设团队在以下方面的分析方面参与了对该程序的讨论和持续审查：系统要求，定位分析，市场研究和技术集成。开发，建设和维护网站的过程中，不仅学习兴趣浓厚，而且大量学生积极参与网站活动，
宁波seo吸引并吸引了更多的学生。不仅有益于学生的专业利益，而且激发了他们对学习的兴趣，并使网站具有很大的亲和力和凝聚力。个综合网站不仅是独立于英语的学习系统，还是英语教师的研究平台。统中大量的口语语法语料库和学生为教师提供了有价值的数据分析支持。师可以根据实际工作进行实证分析。如，可以分析学生的作文和口语的词汇和语法特征，作文的特征，复杂性，流畅性和准确性。高教师的科研能力必将提高教学质量，形成良性循环。习者与资源之间的协调是教育过程的重要组成部分。我学习系统为学习者提供了协作学习平台和上下文支持，但也为教师提供了管理和协助课堂管理的平台。师可以执行实时管理功能，例如出勤，评分，沟通，评分，任务分配日期和其他教育干预措施，以提供传统的课堂教学。发和测试学习者的身体以及整合独立学习系统的网站不仅可以提高学生的语言使用能力，而且可以鼓励他们提高学生的自主性。言学习。者对过去一年的实际使用效果进行了研究。果表明，该网站对提高学习者的外语学习自主性具有积极的作用，教学效果良好。为大学英语教学中“节省时间和效率”的目标的一部分，学习者的身体和整合自我学习系统的网站可以为提高英语教学速度，体现教学方法的先进性并促进外语网络学习平台。“人性化”突出了外语教学现代化的过程，实现了科研与教学之间的持续联系。是在新情况下共享网络学习资源的有效尝试。
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