学习网站是基于网络环境的重要学习资源，它改变了学生和教师的学习方式，体现了通过整合信息技术和程序所获得的收益。
题并鼓励新计划的改革。统的教学模式将学习者看作是对外部刺激做出被动反应的个人，也就是说，教与学活动主要发生在课堂上：教科书，图表和一些示范。用作向学生传授知识的教学方法。动地接受老师教的知识。这种模式下，教师是教学活动的中心，学生占据主导地位，他们是被动的接受者，是被灌输的对象。着课程改革的不断深入，建构主义学习理论已被教师逐渐接受。据建构主义学习理论，学生必须在教师的指导下有选择地建立自己的知识并促进以学生为中心的学习。
师的任务是提供一个学习环境和一个可用于构建知识的工具，它只是帮助，指导和促进学生知识构建活动。果，教学过程必须从以教师为中心的过程转变为以学生为中心的过程，基于课程的课程表和基于结果的过程。了完成建构主义的学习过程，学生，教师，学习环境和教学信息成为新教学模式中的重要因素。
用某些手段和工具进行教育活动：如何将这些因素有机地结合在一起，相互促进和联系，以提高教学质量和效果？现代教学技术在教学中的应用，尤其是网络信息的普及技术的普遍应用为教学方法和教学模式的转变提供了有力的物质支持，同时创造了专门的学习网站可以适应这种变化的需求。开并共享。题学习网站是基于Internet的，因此它本质上是开放的，可以将内容和学习资源扩展到任何时间，任何地点的任何地方。
门学习网站的信息资源多种多样，多媒体技术的应用也使其表现力极强。果，特殊学习网站要求学生共享，让他们独立，协作和创造性地搜索和处理信息，以共享的方式与其他学习伙伴交流，并与他人共享信息。同进步，这有利于学生知识结构的更新和重视。构。
动与协作。于专题学习网站实质上是网站和学习资源的结合，因此其网站的特点是建立了协作学习平台。生可以匿名或以真实姓名参加讨论，以便学生和老师可以平等而充分地表达自己的观点，并且学生可以共同努力完成学习任务并允许教师获得更多真实信息。究通过搜索功能和搜索引擎，学生可以轻松地搜索同学或老师的观点，快速找到所需的特殊学习资源，
宁波seo并将学习资源扩展到一个新的水平。
大的空间。论和评估。馈功能主要用于检查学生任务的完成情况，在线咨询，故障排除等。估是网站的重要组成部分，可以对学生的学习过程进行合理的评估和记录。的特点是自我评估和互动评估，重点是过程而不是结果。务使用脚本编程，动态网站创建，多功能管理，降低生产资源和生产成本的难度，学生或老师可以自由玩耍并可以在网站上灵活输入（如果您可以键入）。
门学习网站的架构设计必须符合“主题”，“研究”，“合作”，“提高的实践能力”和“广泛参与”的目标。主要由四个部分组成：“主题知识库”，“主题学习资源库”，“协作学习平台”和“动态Web管理”。种类型的体系结构可以充分利用信息技术的强大支持。将包括学生，老师和特定主题。习资源与网络环境有机地结合在一起，实现了学习资源与学习过程的整合。题。题选择网站的设计，主题的选择应反映主题的特征，并且可能包括主题知识，社会研究以及与大学教育有关的社会和自然科学。门学习网站不同于在线课程，课程内容是系统的，全面的和教育性的，主题内容是相对特定的，对特定的知识内容更特定。此，选择主题时应考虑以下原则：教育原则，科学原则，融合原则。题学习网站的设计原则。动原理。
题学习网站应提供良好的互动性并及时反馈学生的学习活动。演知识必须是定向的，而不仅仅是单词的电子运动。面直观且用户友好。面必须美观且符合学生的视觉心理，操作必须简单且不需要很多准备技巧，快速的信息必须详尽，
宁波seo准确且适当。新能力的文化原则。识和信息获取的创新能力是当代素质教育的核心，专门的学习网站应采取各种教学策略，以充分反映学生的认知作用，从而他们可能会在学习过程中积极思考，而不是被动接受。识状态在促进学生的创新能力和改善信息文化方面发挥着作用。学原理。特殊网站上要表达的知识必须科学，措辞必须准确，文字必须流畅并且必须符合知识体系和学生认知结构中固有的逻辑。作的原则。于协作学习有利于发展高级认知技能和合作精神，因此，网络是协作学习的理想环境，因此专用学习网站应充分利用其优势并提供工具和网络空间，以进行学习和合作。授设计原理。须注意教学的设计，即分析学习者的特征，分析教学目标和内容的结构，根据学生的认知心理构思知识的表达并制定学习策略，以积极促进知识意义的积极建构。题学习站点的设计案例。如，数字电路中的可编程逻辑器件特殊学习网站的构建平台是由师范大学教育技术中心开发的WebCourse在线课程设计模板。自中国南方。WebCourse在线课程设计模板主要用于对Internet环境中的主题进行深入和深入的研究，并培养学生的创新精神和实践能力，以提高他们的整体素质。息技术和课程与数字学习的集成是企业的核心。绍数字电路中的可编程逻辑器件的特殊学习网站的功能：特殊知识部分涉及与该主题相关的文本，图像，动画和其他教育材料的收集，构建和构建，根据分类，组织和网页的某些教育策略。题网络课件的正式制作；特殊资源库部分是指根据与主题相关的资源，按照相应的资源构造规范进行分类和排序，并提供资源的下载，下载，维护，检索和应用充足的。理和应用功能；专题学习评估一节是指学习者自学评估方法；在线互动为师生之间的在线交流提供了一个平台。一个例子是由中山大学中山医学院人体寄生虫学系创建的专门学习网站“食源性寄生虫病”。内容丰富，由老师主持。的设计非常成功，功能完善。的“在线测试”，“案例报告”和“交流领域”充分利用了特殊研究网站的优势。用新的教学方法并不意味着放弃所有传统的教学模式：尝试不同的教学方法，以采用先进的教学技术，并探索使用不同教学方法的价值。学相辅相成，互相促进。门学习网站的开发和应用就是这样。管没有多少套特殊学习网站可以满足新课程的要求，但并不能满足所有学生的参加条件，但是随着课程改革的不断深入。过努力，我相信特殊学习网站的建设将有更广阔的发展空间。
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