“网站制作与美化公司”课程是一门多学科的综合学科，主要培养网站平面设计，网站管理，网站制作等方面的人才。了培养满足职位要求的应用型人才，本文根据对CDIO工程师的培训观念，教育内容和实践改革，重新定义了教学模式。学以学生为主体，充分体现“实践是社会为基础”的教学模式，从而改变了学生的学习方式，提高了教学质量，发展了学生的专业能力。生。《教育部关于加强高等职业教育人才培养的意见》（2000年）指出，高等职业教育的目标是将先进技术应用于生产。基本需求集中在管理和服务上。业的员工。种人才的文化必须首先根据工作要求，建立以培养技术应用技能为重点的课程标准，制定新的课程体系，并开始修改传统的教学方法，以便专业学院注重培训，并有坚实的基础。有基础知识，广泛知识，灵活的思维能力和出色的应用能力的毕业生。前，有关高校正在积极研究适合高等职业教育学生的知识结构，以培养更多适应社会需求的应用型高科技人才。“企业网站的制作和美化”是Jade Bird网络工程师提供的专业核心课程。网络工程师是北京大学玉鸟集团的一所学校。课程具有以下特点：知识面广，
宁波网络公司专业理论扎实，实践强度高。课程是专业后续课程的基础知识，还使您可以培养许多人才，例如“网站规划师，网站设计师，网站艺术家，网站运营管理”，以查找工作。据社会调查，该行业对网站人才，理论知识，动手经验，技术技能和专业素质有很高的要求。意味着，在教学过程中，将根据网页设计和专业素质的实际需求对学生进行培训，以具体化培训人才和学校的职位。CDIO是“设计，设计-实现-执行”的缩写。是由包括麻省理工学院在内的四所大学开发的工程培训模型，该模型基于设计，开发，运营，处置和部署的整个过程。品再利用。这种教学模式中，学生将以第一位激进主义者的身份进入学习过程，并获得有关部门的技术开发能力和专业素质培训。校企合作的基础上，将CDIO工程培训模型应用于“公司网站的创建与实现”课程的教学过程中，严格应用“造就大学”学习模型。过对知识转移，实践和业务的案例研究，使教学过程反映出世界各地学生的主观立场，实现了多渠道，多渠道的教育模式。合“网站制作和美化”课程的功能，与CDIO项目的教育培训和技能培训的概念，教学内容，工作内容和将职业标准与实际任务及其工作过程进行比较。科学合理地设计各种任务的基础上，将要学习和掌握的所有知识点都集中在“网站项目”的核心上，以便能够全面实现概念，设计，网站项目的实施和运营。据这种想法，“企业网站的生产和美化”知识系统分为四个部分，如图1所示。据教学的设计模型，本课程设计为以下教学模式：“网站分析随机化，基础知识案例，实际项目分组和完整的项目更新”，有助于学习过程和完善项目训练。机网站分析在网站核心模块的教学过程中，老师没有提供固定的网站进行分析，而学生则占主导地位。出感兴趣的网站以供分析。分析过程中老师问问题，在分析过程中学生回答。析过程首先确定网站的风格，可以分为经典的民族风格，韩国风格，
宁波网络公司欧式风格等，Web效果分为艺术风格，计算机风格等。次，我们应该分析网站的颜色，无论是冷色还是热色，网站的主要颜色，几种辅助颜色等，然后再次分析网站的版本，以骨架，对称，净或完整的形式分析网站。后，该版本分析网站的功能，分析网站必须具有的功能。
过以学生为中心的网站分析，要求学生总结网站设计中要分析的内容，老师总结学生的需求分析报告。站。本知识处于解释网页知识的阶段。
统的教学方法是“老师教，学生学，老师讲，学生听”。师在课堂上占据主导地位，而学生则在课堂上更加被动。
种教学模式抑制了学生的学习热情，无法更新学生的潜能，使学生过于依赖老师，如果遇到问题就不会独立思考。了改变师生之间存在的问题，我们引入了CDIO教学理念。CDIO的想法要求教师和学生共同进行教学过程，不仅要考虑他们能力的发展，而且要突出教师的角色变化和转变将“以领导者为导向”的讲师转变为“专注”导师。学生不再是知识的被动接受者，而是知识的主动构建者。习组项目阶段包括模拟Internet上使用的最终网站。学生分为几组，每组4至5人。须合理分配团队成员。队负责人必须由老师或团队成员选择。组组长负责小组内小组的任务和协调。队成员必须共同努力才能完成项目网站的制作。项目过程中，网站设计过程分为几个阶段：网站内容分析，设计风格，访问人群以及将功能包含在分析手册中要求。据现有的效果图，提出了设计方案。定站点用来获得每个组件的效果并确定团队成员的设计任务的技术类型。体设计生产，完成现场开发。此过程中，充分考虑了学生的自学能力和团队合作能力。个小组将作品张贴在网站上，将样本图像与作品进行比较，并简要解释作品的每个部分以征询其他小组的意见。目总结过程。过程由老师总结，并且基于团队中每个成员的表现和预防措施。球项目公司通过组建模仿项目网站，学生原则上可以独立完成网站的设计和制作，网站设计过程完全由学生掌握。且学生具有与公司的基本沟通技巧。
师将合作企业的实际项目分配给每个小组，小组与公司自主沟通以完成公司网站的实际设计。生产过程中，团队成员必须有明确的分工，团结与合作。务完成后，网站的网站建设需求分析报告，网站访问者调查报告，网站样式描述，网站功能介绍，渲染网页，网站的最终测试结果以及公司的评论将提交给老师。果公司采用小组设计的网站并将其直接转换为商品，则团队的总体设计得分非常好。
CDIO工程培训模型可以以学生为主体，以应聘人才为培训对象，以公司的实际项目为教学内容，严格按照教学过程和教学方式进行。行教学“整合教育”以及学校培训。业需要的人才和人才可以远程连接。于CDIO教育模型，企业网站的制作和美化有效地解决了学生理论与实践之间失去联系的问题。
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