特殊学习网站的建设与应用是“十一五”期间的研究热点。
特殊学习网站环境中开展的学习活动，以合作探究为基础，针对问题，培养学生的创新精神和实践能力，内容。生的学习是开放和全面的，学习的方式是实用性，探究性，合作性和主动性。此。
立专门的学习网站以及如何将其用于学习活动具有重要的研究和实践价值。
是在这样的背景下，“建立专题研究网站并找到申请”这一主题成为教育部的一项重要主题“关于学习的理论和实践研究”。“基于现代信息技术的教育”已经开始。国家一级进行研究。现代教育思想和理论的带领下，本主题研究围绕一般主题研究主题和已由结构化知识重构的主题建立并形成了一个特殊的学习网站。目研究分为四个阶段-研究准备阶段：该阶段的主要任务是选择和开发特殊学习平台（在项目研究过程中， （强调统一平台和资源共享），子项目学校确定主题并制定项目实施计划。站建设阶段：通过这一阶段的工作，使用特定的主题学习开发平台，通过搜索结构化知识重建以及资源的开发和建设，一个合适的专题学习网站已经形成。如“中国海外学习网站”之类的手段将建设阶段分为三个阶段：建设资源，建设应用程序和建设扩展。站申请步骤：由于研究主题和主题不同的学校众多，因此特殊学习网站的申请表可能会有所不同。要分为三类：一类是学习资源，即作为学生学习对象的特殊学习网站（资源）。站资源是一种新的资源组织形式。殊网站上的任何数量的资源均可用于支持学生学习并形成类似于资源的学习模型。
二个是主题学习，即在主题教学过程中，将特殊学习网站用作学生学习工具，并使用相关内容作为学生学习特定学科的扩展资源，已整合到整个学习过程中，整合了学习资源以进行全面学习。于研究的学习分为三个阶段，包括确定主题和组织教学过程中的学习活动，以及通过独立探索和合作研究创造一种情况和一种方法。老师的指导和支持下，学生使用科学研究方法来探索解决问题的方法或通过研究进行学习。究改进阶段：在网站建设和应用的基础上，根据子项目实施计划中提出的口号，开展其他研究活动完成项目的研究任务并实现预期目标。际上，研究贯穿于实现整个主题的过程。该研究平台的开发，网站的建设和网站的应用。
有通过研究，网站的建设和应用才能更加有效。“第十个五年计划”期间，全国有120余所学校参加了该课题的研究，取得的成果也非常丰富。今为止，已经创建了120多个特殊学习网站，其中80多个资源可以共享，并且已经创建了200多个优秀的特殊学习网站研究活动请求文件。建。
经出版或出版了许多专着和研究论文。“专题学习网站建设与应用研究”的效果和收益将发挥积极作用，并对信息技术与课程的整合，资源开发产生深远影响现代教育与新课程改革。
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