摘要：介绍了可用于中学生物试验教育的典型常识查找引擎，经过案例论述其在中学生物教育的教师备课、试验准备、打开互动教育等方面的使用。
关键词：常识查找引擎生物试验教育互联网资源
中图分类号：G633.91文献标识码：B
1、常识查找引擎
随着国际互联网技能的开展与遍及，互联网已成为我国中学生物教师获取新知、打开立异教育的重要途径。国际互联网的内容众多，信息质量良莠不齐，要从如此巨量的信息中汲取出可供中学生物教师使用的信息一般有必要凭借各类互联网东西。近年来，互联网上呈现了一种全新的查找引擎——常识查找引擎，正逐渐成为的我国中学教师使用互联网资源的得力东西。
常识查找引擎是一种以特定的常识性资源为检索对象、以自然语言智能查询技能为基础的的网络检索东西。在使用时用户只需要输入简略的疑问句，常识查找引擎便经过对问句的词法、句法和内容剖析直接给出发问的答案，或引导用户从几个可选择的问题中进行再选择，若仍没有另用户满意的回答，常识查找引擎会主动将用户的发问提交，在整个网络范围内提出回答约请，欢迎其他用户对该问题作答，如图1所示。
常识查找引擎已不是一种简略的信息检索，它包含了常识的创造、评价、使用、同享、积累五个要素，将隐性常识显性化，是一种先进的常识管理理念与东西，承担了“常识汇聚、常识发现、常识分类、常识聚类、常识门户的构建”，经过查找引擎技能完结常识管理的使命。
现在常用的常识查找引擎首要有：百度“知道”、新浪“爱问”、互动百科等。这些常识查找引擎可直接服务于中学生物试验教育的概念查证、多媒体资源获取等多个方面，下面拟对该方面的教育使用做较为具体的讨论，抛砖引玉，以期对我国的中学生物信息化教育供给参考。
2、使用常识查找引擎打开生物试验课的准备工作
初中生的形象思维仍然占有适当重要的位置，使用常识查找引擎能够检索到五光十色、生动具体的生物学图片与视频，可在试验课开始前帮助学生理解课程中的各类抽象概念，事前学习试验中所有必要的根本常识，提前预习试验操作的整个步骤，了解试验过程中需要调查的现象，做好记录试验数据的准备等。例如：北师大版七年级教材的中的第一个试验就是练习使用显微镜，学生之前简直从未触摸过，会感觉特别陌生。因而，能够引导学生充分使用常识查找引擎，例如在百度“知道”中依次输入“显微镜”、“载玻片”、等检索词，常识查找引擎当即就呈现出对应的显微镜实体相片，点击相关链接可直接下载相关的相片，一起常识查找引擎还给出了显微镜各部件的称号、根本的操作方法，甚至还有显微镜使用的演示视频等信息内容，可大大提高学生的学习兴趣。
3、使用常识查找引擎探求生物试验开展史
生物学是一门非常典型的试验科学，生物学的开展史也是生物试验的开展史，生物学的严重发现、发明均直接或许间接地来自试验研讨。让学生了解生物试验开展史是激发学生学习兴趣、培育脚踏实地科学精神、鼓励学生大胆探求的有效途径。但现行的教材对生物学开展史触及内容较少、不成体系。使用常识查找引擎可非常便当地查找并收拾出生物试验开展史上的重要人物和严重发现，可有效引导学生阅览和学习。例如，生物试验开展史中有一个重要人物哈维，他最重要的发现之一是证明了心脏是一个能够泵出血液的肌肉实体，血液以循环的方法在血管体系中不断流动，而这个发现是哈维用定量思想、逻辑剖析和生物测验根据很多现实，冒着生命危险向威望挑战而得出的定论。学生在阅览哈维的发现时，经常会产生疑惑：①科学发现为何要冒生命危险；②哈维的发现有哪些直接证据。关于问题①，在教育阅览安排上首先请学生运用常识查找引擎检索一系列的相关人物：盖仑，他以为血液在人体内像潮水一样流动之后，消失在人体四周。因为盖仑是一个名望极高的学者，他的血液理论被奉为真理，不容置疑。在16世纪欧洲文艺复兴时期，比利时医生维萨里和西班牙医生塞尔维特以为盖仑的理论是错误的，相继向威望进行挑战，但他们被宗教裁判所裁定为“异教徒”处以死刑，付出了生命价值。因而，哈维打开这方面的研讨并公开其有悖于威望的研讨成果在其时是非常危险的。关于问题②，为了找到心血循环理论的直接证据，可经过常识查找引擎检索哈维其时所做的试验。哈维在一些比较瘦的人（简单在身上找到血管）做无伤害的试验。把他们手臂上的大动脉用纱带扎紧，结果发现接近心脏的一段血管瘪下去，而另一端却鼓起来，又扎住动脉血管，发现离心脏端的简直发现不到跳动，而另一端则很快鼓了起来。经过很多的现实证明了他的理论。
4、使用常识查找引擎打开讨论式地教育
常识查找引擎具有互动性和可编辑性，在生物试验的教育中，能够使用常识查找引擎这一特色，引导学生发现、思考、探求、评论、总结。比如，可事前设定一个试验教育主题或许试验教育使命，让学生在常识查找引擎上发问、查找、评论、彼此，从而使得学生主动地、互助地、高效率地完结学习使命。笔者以初中八年级教育内容“生命的延续”为例在常识查找引擎上精密构建了一个互动教育实例。“生命的延续”在教育目标上要求能使学生能正确辨认男女性生殖体系的结构和功能，描绘人的生殖过程，能概述青春期的特色等。关于正处于青春期的青少年，上述的内容触及到性教育的等灵敏内容，他们往往很难在传统的课堂教育完全掌握这些内容。因而，教师甄选若干人类生殖繁育的一系列关键问题，如：青春期发育指标的呈现次序等，将这些问题提交至“互动百科”等常识查找引擎，之后约请学生们在网上作答，要求他们供给符合实际的回答方案。在回答的过程中教师有意识地引导学生打开评论，并对积极作答且供给优异答案者给予积分奖励。这一教育方法极大的激发了学生参加评论、回答问题的学习热情，最终也帮助学生们深化地学习。
5、使用常识查找引擎帮助构建生物学乡土教材
生物学的乡土教材能使学生了解家园，培育学生热爱家园的情感，扩大常识视野，增强劳动意识，在培育劳动技能诸方面，有着重要的含义。常识查找引擎的内容作者来自全世界各地，是常识生产、融合和沟通的场所，经过常识查找引擎能够检索到各地的生物信息，它是构建各地生物学乡土教材的重要信息资源。以笔者地点的惠州市为例。惠州位于广东省东南部，珠江三角洲东北端，南临南海大亚湾，地处酷热潮湿多雨的亚热带，生物资源非常丰富。为了维护这些名贵的生物资源，在惠州市境内建设有国家级自然维护区两个（象头山自然维护区、港口海龟自然维护区），省级自然维护区五个（古田自然维护区、南昆山自然维护区、罗浮山自然维护区、莲花山白盆珠自然维护区、大亚湾水产资源自然维护区）。在编写乡土教材时，编写者需要充分介绍各个自然维护区的地理位置、首要维护对象、首要生物资源、维护区成立含义、维护区现状、规划等信息。若采取传统的信息采集途径，例如去档案馆调阅相关文献，一般这些文献反映的信息存在着滞后性，
宁波seo优化常易导致信息失真，影响乡土教材的编写质量。运用常识查找引擎，直接输入各自然维护区的称号进行检索，可当即取得各维护区的现状文字材料及其图片等信息，再结合传统文献，可对乡土教材的编写供给有力的信息支撑。
6、结语
常识查找引擎是科技开展的新事物，随着它的开展与成熟，它正成为教育现代化的重要东西。科学合理地使用常识查找引擎能使是广大中学生物教师在浩如烟海的信息海洋中准确、及时地找到有价值的信息材料，获取最新科技情报和文献，为中学生物教师的教育与研讨供给有力的帮助。现实上，常识查找引擎在各学科都有很大的使用前景，人们打开进一步的工作讨论深化使用查找引擎的方法。
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