帮助孩子养成良好的阅读习惯，促进儿童阅读不仅是图书馆的责任，也是家庭的责任。着现代网络信息技术的快速发展，公共图书馆可以利用家庭教育网站平台优化馆藏建设，做好书目推荐工作，丰富阅读活动，提供个性化的阅读和指导服务，为孩子们的阅读注入新的活力。[关键词]家庭教育网站，儿童阅读，阅读推广[中国图书馆分类] G252.1 [文献标记代码] B [文章编号] 1005-6041（2013） 03-0078-03世纪之初，中国互联网随着快速发展，出现了许多家庭教育网站，以满足这个新时代的家庭教育需求。络的开放性和信息的多样性构成了家庭教育的实用平台。
用这个平台，促进家庭教育的成功经验，帮助或引导家长建立正确的家庭教育理念，学习科学的辅导方法，改善育儿科学。育孩子的能力。助孩子养成良好的阅读习惯，促进儿童阅读不仅是图书馆的责任，也是家庭的责任。
代网络信息技术的快速发展使我们能够利用家庭教育网站平台汇集家长，学校，图书馆等可以使用的所有社会力量，以全面有效的方式促进儿童阅读。进中国儿童阅读的发展现状和存在的问题2006年4月23日“世界图书日”前夕，包括中宣部在内的11个部委和中央文明局，共同向全社会提出“爱读，读好”。家阅读书的活动。为这个电话会议的一部分，
宁波网站优化不同的地方进行了各种阅读活动，客观上为儿童创造了一个大的阅读环境。世纪初，随着中国素质教育和家庭教育的目标，人们越来越关注儿童阅读成为热门话题。
在鼓励儿童阅读和习惯阅读的儿童阅读推广活动正在全国范围内蓬勃发展。公共图书馆社区组织的各种形式的儿童阅读推广可谓多种多样，包括全国儿童阅读年和当地未成年人阅读节等。[1];出版界将于2007年4月出版国际儿童读物。节日在中国推出，每年4月2日被定义为“中国儿童阅读日”，教育部门正在讨论不断改革中国教育，建设书香校区[2]，许多教育工作者根据自己的能力进行了提升。读：许多家庭越来越重视儿童的阅读，认识到家庭在培养阅读习惯和阅读兴趣方面的重要性，并积极寻求帮助儿童阅读的有效方法。
读和良好的推荐渠道。
于现阶段中国社会和家庭环境的特点，中国儿童的阅读和推广工作有待进一步完善，作者总结了以下几点。庭在阅读和促进儿童方面的作用仍然非常有限，缺乏科学定位。前，中国儿童阅读的情况并不乐观。是因为许多家长对孩子的阅读或对阅读儿童的误解不够重视。如，一些家长认为阅读是学校教师事务，与家庭无关，其他人则认为孩子可以使用电脑，手机和电视学习知识。们有时间与孩子一起工作并不明显。小时候和孩子一起读书，我不知道亲子阅读的连续性。外，缺乏家庭阅读氛围和父母不适当的“教学和教学”直接影响了儿童阅读习惯的文化。述父母偏见是缺乏科学定位。
儿童资源材料的支持相对简单，没有系统而全面的建议。着网络信息技术的发展，一些已经接受过阅读教育的家长会选择网络寻找儿童阅读资源，但将面临复杂的资源。多父母仍然感到非常困惑：“找到一本好孩子的书太难了”已成为很多家长的声音。然一些公共图书馆也定期发布书目建议，但推荐的参考书目仅限于新书和类型不丰富，推荐标题的制定并非基于实际情况。此，建立系统有效的文献资源推荐方式是公共图书馆儿童阅读和推广活动的重中之重。要改进现有的儿童阅读推广活动，以便进行各种阅读活动，使儿童有阅读的乐趣，并使他们有一些情绪化的阅读意愿。有在孩子对阅读产生某种兴趣之后，他或她才会表现出积极的阅读活动感受，并主动开阔眼界，寻求新的知识。然中国各地的公共图书馆也组织了许多阅读活动，但形式仍然相对简单，最重要的问题是它们只关注宏观效应和对它们缺乏关注。人。书馆只坚持参加活动的人数或推荐的人数。活动对参与者的实质影响而言，总是缺乏观察和研究。对于培养孩子的兴趣和阅读动机并不明显。外，我国的小学和中学仍然接受考试，学校不考虑阅读。
此，许多公共图书馆组织的阅读活动也被“定位服务”所主导，但没有达到预期的社会效果。庭教育网站可以在促进儿童阅读和缓解公共图书馆短缺方面发挥重要作用。个网站汇集了大量对家庭教育充满热情的家长。们将成为促进儿童阅读的支柱。人类成长过程中，家庭教育是第一要素，其他研究是不可替代的[3]。
论是学校还是社会教育，都有必要回归家庭。进图书馆阅读的最重要方法之一是创建父母并让更多的父母参与其中。爱儿童阅读教育的家长积极参与家庭教育网站，并愿意与学校和社会合作，为有阅读参与者的儿童提供有效的阅读教育。一名教练。此，借助网站平台，更多的家长可以主动提升全社会的关注度。
庭关系很容易，为孩子们创造良好的家庭和社交阅读氛围。庭教育网站是信息时代的产物，为新的想法提供了新的思路。
代家庭教育具有便利性，地域限制，时间和空间的限制等优点。平台为家长提供了一种了解家庭教育和解决传统辅导方法问题的新方法。
网站上，家长可以阅读文章，学习辅导技巧，参加由公认的专家讲授，收集科学辅导思想和辅导方法，与来自不同地区的家长交流经验，从专家那里获得个性化的建议。
时，孩子们也可以使用网站发现在线学习和交流的乐趣。进儿童阅读是一个庞大的项目，还有很多工作要做，但最重要的是从头开始，改善儿童的阅读环境。然公共图书馆为此做了很多工作，但大多数图书馆只能从宏观经济角度出版和利用，而且每个家庭都难以微妙。果我们能够利用家庭教育网站的共同努力，我们将为家长提供阅读儿童的科学指南，鼓励成功阅读儿童的家庭教育经验，并组织专家组织个性化服务。读和引导网站，整个社会将引导整个社会。童促进阅读的效果会更大。网站开辟了新的书目建议，可以提供直观，生动的多媒体阅读资源。据全国儿童阅读年度调查，选择不阅读书籍的儿童读者是阅读和家庭教育中最大的困难之一。网站的出现将有助于解决这一问题。
于互联网用户的新语言及其个人阅读体验，推荐的参考书目很容易被其他互联网用户认可和尊重。此，只要家庭教育网站得到充分利用，它将成为促进儿童阅读建议系统的宝贵力量。过在网站上创建阅读资源库，推荐儿童最喜欢的寓言，童话视频，音频材料和有趣的教程。推荐优秀的儿童阅读书目和优秀作品评论。网站上整合声音，图像和文字的多媒体阅读资源生动活泼，内容丰富，有趣，不仅方便了父母的选择，也激发了孩子的阅读兴趣。统地组织阅读活动很方便[JP3]，因为它具有打破时间，空间和地理，规划和组织阅读活动以及确保阅读活动正规化的优势。些活动。童的心理和生理学有其自身的特点：他们喜欢参加小组活动并展示自己的才能。此，定期和丰富多彩的阅读活动，有趣和娱乐，可以引导孩子阅读，爱阅读，学习阅读和享受阅读[4]。庭教育网站可以为儿童提供阅读服务和阅读技能的平台。这个平台上，孩子们可以轻松自由地选择自己喜欢的阅读活动，展示自己的阅读技巧，交流乐趣和阅读体验，吸引更多孩子参加活动。共图书馆和家庭教育网站相互补充，促进了儿童阅读的概念，必须整合当前的服务工作和定位，并将“定位服务”改为“主动攻击”。书馆的专业优势是家庭教育联合网站，旨在促进儿童阅读。
织阅读资源并在书目建议方面做好工作图书馆资料和在线信息资源的开发和使用体现了图书馆的社会功能，图书馆有责任立即进行管理。留网站的阅读资源。据阅读需要，网站的阅读资源应分为两部分：父母和子女。于家长来说，这主要是向家长解释阅读的重要性，引导家长阅读，培养孩子的阅读兴趣，阅读能力等，以及使用图书馆成功组织的一些阅读活动的视频。源不仅可以向父母提供示范，还可以激发其他不参加活动的儿童的兴趣。于儿童，按年龄组织资源，主要是根据儿童个人发展的特点培养儿童的阅读和阅读能力。龄前儿童和小学儿童主要由音频故事和动画视频组成，可以附带相应的纸质书籍封面，同时推荐音频故事，例如目前在互联网上广泛使用的音频故事。“皮皮长袜子”，“西顿动物”等，以及相应的故事书或书中的一些插图封面一起，旁边的网页上相应的文字，再次激发孩子们的兴趣用于阅读纸质书籍。小学生已具备阅读能力：他们可以根据自己的兴趣和爱好，独立阅读网站内容的特点，组织资源。还可以使用图书馆书籍来展示相关的音频或视频材料。
外，还可以打开一些互动主题，如“书友社区”和“书虫论坛”，让孩子们在阅读完书籍后可以有一个交流和互动的平台，分享他们的感受和体验。这件事上。为了调动孩子的阅读热情，你可以聘请学生扮演主持人的角色，让他们有自由的发展空间。化馆藏图书馆必须高度重视馆藏的质量。了吸引更多的孩子进入图书馆，儿童馆藏应该尽力突出知识，享受，教育和时间的特征。儿童阅读不仅仅是接受和被动反思的过程，而是动态参与和积极反馈。童的反应和阅读收益将通过评论表达。此，为了满足儿童的阅读需求，图书馆必须关注他们阅读的反馈，这将是改善图书馆馆藏的重要依据和动力。庭教育网站可以为图书馆提供收集反馈的手段，并使用在线问卷分发工具直接了解图书馆资源的质量和数量，从而提高图书馆资源的质量。系列的适用性，相关性和实用性。
书管理员，父母和孩子也可以组建选拔委员会，使用网站平台提供建议，讨论和建立高质量的馆藏。织阅读活动并提供个性化的指导服务图书馆可以利用网站组织更具原创性，更适应儿童心理特征的阅读活动。如，目前的家庭教育网站通常有一个特殊的Q组。书馆可以使用这个组创建一个语音聊天室Q.使用这个房间，你可以直接组织孩子们玩游戏或邀请教育者和有经验的父母。书馆的图书馆员就儿童阅读的组织进行了专题讲座。外，活动结束后，有关的网站管理员或图书馆员也可以记录活动并将其直接放在网站平台上，让家长和孩子多次收听并收集对有关活动的评论。一步发展活动的影响。网站建立了互动专栏，通过父母与家长，家长和专家之间的互动，帮助个别家长以方便，及时的方式解决阅读教育过程中的问题。论家庭教育网站将成为促进儿童阅读的最佳方式。于互联网用户之间的沟通，无论是思想交流，书籍推荐还是阅读体验，这个过程都变得富有同情心和说服力;让阅读的推广和推广变得更加平坦，让每个家长变成一个火热的种子，随时影响周围的人。于家庭教育网站的整合，儿童阅读推广活动将更加活跃！
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