针对“动态网站设计与开发”课程的教学现状，本文提出了系统的整体教学方法工程实例，即教学方法。案件。述了复杂案例教学方法的含义和内容，并对其具体概念进行了探讨。过案例研究方法，可以充分调动学生的学习积极性，培养他们的编程能力和实践发展能力，极大地提高了课程的教学效果。态设计和开发网站。键词：动态网站的设计与开发;教学方法;伟大事业的教学方法“设计和开发动态网站”课程是计算机科学及相关领域专业的专业课程，是一门既实用又实用的重要专业课程。软的asp.net动态Web开发技术处于软件技术开发的最前沿，IT和其他相关学生有必要学习它。统教育内容通常包括语法，表单，控件，asp.net集成对象，文件处理，数据库访问等。果您以独特的方式教授这些内容，学生将会感到教学内容不实用，因此无法激发他们的学习热情。且，这种教学方法使得理论知识和实践技能在时间和空间上有很大差异，不能突出课程实践的特点，也不能使其发展成为可能。
生的实践技能。例研究方法基于传统教学，结合基于项目的教学方法，并允许充分利用新的教学方法。要方法是在整个教学中使用案例。个过程，但案例的选择不再是以前使用基于知识点的几个小案例，而是一个完整的工程案例来链接所有知识点。学习知识的过程中，根据知识点的演变，大案例分解为较小的相关案例。
一个类的体积作为分解的基础。过这些小案例，学生逐步完成整个知识体系。通过这些案例的链接，了解相关知识点之间的练习。外，重大案例的选择来自当前的工程应用，它突出了学生的所有实践技能，方法和工程技能，也帮助他们获得实践经验和改进学习。趣通过本课程，学生可以构建.NET Web开发环境，Web编程，访问数据库信息，部署和维护Web应用程序系统，掌握Web应用程序系统的过程和开发技能，掌握.net Web应用程序站。
革的实施基于“大案，一案一案”的原则。课程根据软件工程的系统原理采用“大案例，一案例”设计方法，并通过一个完整的实例来实现。然，课程的组织旨在实现大案例，逐层分解任务是根据任务完成时的过程进行的。
课程选择与学生生活密切相关的实际“商城”网络应用系统。据系统需求分析，根据功能细分大案例，包括系统要求的分析和设计，施工系统的原型，系统接口的设计。系统状态管理，
宁波网站建设系统信息管理，系统图形渲染和系统发布，共7个模块。中，系统模块要求的分析和设计分为两个任务：系统功能模块的设计和数据库的设计;双模块系统的原型分为两个任务：安装Visual Studio集成开发环境，创建简单的Web应用程序，模块三，系统界面的设计分为四个任务：用户注册页面，使用母版页面的网站设计，使用网站的样式主题和使用导航控件;四元素系统状态管理模块分为三个任务：用户登录实现，在线投票，网站计数器;模块五的信息管理系统分为五个任务：实现用户注册功能，实现商品查询功能，实现商品管理功能，实现篮子购买，实现电子公告板功能;六个系统模块的图形绘图任务：在线在线投票的图形绘制，图形验证码的实现;系统版本七的模块包含一个任务：网站上的发布功能。
有19个子任务，每个子任务都是Web应用程序开发的典型任务。后，学生通过完成分解的每个子任务来实现整个案例：这种概念模式确保了实践内容的系统化和详尽性，实现了学生知识的有意构建，有利于学生的重要学习。生并解决教学中不切实际的内容。
生们学会了低热情的问题。过大量案例研究，学生掌握了Web应用程序开发的典型应用，使用ASP.NET获得系统开发所需的各种知识和技能。要内容包括Web应用程序开发环境的配置，Web应用程序开发中的界面设计，Web应用程序状态管理，数据库访问技术，Web应用程序开发图形编程，站点部署和AJAX技术的应用。学合理的学生分组由于“动态网站的设计和开发”课程涉及许多知识点，而项目开发是一项非常复杂的系统工程，因此学生必须有有限的小时数。组在项目上一起工作。虑到每个小组的人数不应该太高，将三个学生中的每一个的工作分开是合理的，这样每个学生都可以积极参与项目开发过程。择一个团队负责人及时分配，协调和与教师沟通。革过程的进展课程的过程主要包括对小组的分数进行评估。生的成绩由三部分组成：一部分是班级的通常成绩，主要包括学生的出勤率，课堂态度，完成作业等。占总分的40％，教师完成评估。堂表现和课堂互动得分占20％以上，可以调动学生在课堂上的积极性，增强课堂活动氛围。常的职责是20％，这增加了通常研究的紧迫感。二个是项目功能的成绩分数，具体取决于项目功能的具体实施，主要测试团队项目的完成，项目功能和性能。
以及代码规范等占其他学生群体评分总分的30％。三部分是项目的防御说明，主要涉及小组学生完成任务的两个方面以及小组其他学生的合作和沟通能力。分为30％，由该组的师生共同颁发。种类型的调查方法可以在整个教学过程中检查学生的成绩，增加通常的学习，快乐和紧迫性主动性。有利于提高学生的学习意识和主动性，增强他们的责任感和集体意识。论大案例教学法将教师课堂教学转化为主体学生的主体，可以大大提高学生的学习积极性。在让学生在课程完成后进行比较。确了解为什么要使用这个知识点以及如何将其应用于编程。高学生的编程，团队合作和创新技能。
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