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宁波 seo 排名 传统教学以传授知识和技能为目的,以教师为主,通过教师口授、板书,学生耳听、笔记来完成特定的教学内容。教学活动以教师单方面交流为主,学生听从教师指挥,学习的主动性被忽视,学生的认知主体作用不能很好地体现。而在项目教学模式中,学生在教师的指导下主动学习。通过小组式、小型化的教学形式,学生的地位将由传统模式中的被动接受者转变为主动参与者。在这种教学模式下,学生可以根据自己的兴趣做出选择,使内在动力充分得以调动。因此,项目教学模式可以更好地培养学生自主学习、主动学习以及分析问题、解决问题的能力。
1、宁波seo排名:电子商务专业是一门集商务型和技术型于一体的新兴交叉学科 电子商务专业是集商务型与技术型为一体的新型交叉学科,在课程实施过程中,笔者通过重组与调整网站建设与维护课程的教学内容,结合电子商务行业对人才能力与素养的综合要求,使课程内容与专业培养目标深深契合,达到良好的教学效果。本书根据中职生需要掌握的职业技能特点,结合电子商务企业实际需要岗位的各项要求,整合了"网页设计""网店经营""图形图像处理""动画设计"等课程的相关内容。
2、宁波seo排名:培养学生的核心能力和专业素质 课程以电子商务行业的工作内容为载体和主线安排教学项目,旨在通过学训一体化教学,培养学生的关键能力和职业素养,为提高学生的就业能力打下坚实的基础。其中,
宁波网站建设"企业网站建设与维护"又分为"前期准备""网站制作""网站展示""项目评价"共四个环节;"电商运营实训——淘宝开店"又分为"店铺开设""商品发布""网店装修""店铺运营""项目评价"共五个环节。这个阶段的学生已经系统地学习了Photoshop与Flash软件的基本操作,通过市场营销与网络营销实务会考,拥有相应理论基础知识储备,缺乏的正是实践操作的经验。如果按部就班地按照课程设置进行教学,对学生而言与其说是一门实践课,更像是一门复习课。学生无法在课堂上获得太多的提升,而且重复的学习反而会让他们失去兴趣。
3、宁波seo排名:项目教学法注重学生现有知识和技能的灵活运用 项目教学法注重的是学生对已有知识和技能的灵活应用,正好符合网站建设与维护的教学实际与目标,满足学生的学习需求。
4、宁波seo排名:结合学生的实际情况和课程要求 结合学生实际情况与课程要求,笔者将"企业网站建设与维护"和"电商运营实训——淘宝开店"两大教学项目放在"DreamweaverCS3软件的基础操作"教学之后。例如,在"企业网站建设与维护"项目中,每个小组选择的企业网站类型都是不同的,对技术的需求也不一样;在"电商运营实训——淘宝开店"项目中,各小组选择的主营商品不同决定了他们的营销方案也不同,商品如何定价?运费怎么算?顾客什么时候来?下一笔交易会遇到什么问题?这既是学生面临的问题,也是教师需要解决的问题。教学方法的特殊性要求教师更加用心地准备每一堂课,把传统的教与学改革成共同学习、共同进步。
5、宁波seo排名:它要求教师时刻关注每个小组项目的进度 它要求教师时刻关注每一个小组的项目进度,注意每一个学生学习情况,挖掘学生特长,帮助学生克服困难。
6、宁波seo排名:分工合理吗 例如,小组分工是否合理?有没有学生无事可做?面临困难学生的是选择克服还是回避?什么问题该帮?什么问题让学生自主探究……这都是教师需要注意的地方。
7、宁波seo排名:要求学生撰写网站功能描述书 在网站建设与维护课程中,两大项目要求学生编写网站功能描述书、网站建设规划师、网店策划书,并使用PPT对项目进行展示,培养学生的语言组织与表达能力。项目要求学生能熟练掌握Photoshop软件、Flash软件与Dreamweaver软件的基础操作,熟悉淘宝平台、淘宝助理、千牛软件的使用。
不仅让学生学会使用工具软件,更让学生学会如何学习工具软件的使用。项目教学直接把工作的基本性质、主要职能、活动特点等主要特性简明地表现出来。
8、宁波seo排名:它可以直接用于学生的求职 它可以直接为学生的求职、应聘、就业、创业所用。在网站建设与维护课程中,学生在教师指导下主动学习,采用小组分工合作的形式,锻炼学生团结互助、团队协作的能力。在完成项目任务的过程中,学生的商业意识逐渐形成,逻辑思维能力与解决问题的能力得到提升。在项目评价环节,学生学会了自我检查、自我总结。这些都是学生将来求职、应聘、就业、创业所必需的职业素养。综上所述,在网站建设与维护课程中合理运用项目教学法,实现了提高教学质量与效益的目的。通过理论、实践并重,使教师、学生相得益彰,真正把职业所需的知识要素完备、结构完整地组织到课程中,使学生对电商行业中网站建设与维护的认知更加全面完整,最终达到师生满意的教学效果。
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