随着应用本科课程的引入，对大学教育模式改革的需求日益迫切。于“ASP.NET动态网页设计”教学中遇到的问题，本文提供了一种基于CDIO的课程链接教学方法，即“静态网页制作”，“技术”。系数据库“和”ASP.NET动态网站设计“。
课程以项目为主线耦合学习，实现项目导向耦合的教学模式。键词：ASP.NET CDIO网站动态设计简介ASP.NET动态网站设计课程是工程专业人员必修课;本课程要求学生不仅要具备静态网站设计技巧，掌握数据库开发技术，还要掌握相关的ASP.NET技术，为设置奠定坚实的基础企业级Web应用程序开发。CDIO工程师培训模式是近年来国际工程教育改革的最新成果。CDIO代表设计，设计，实施和操作，它将产品开发的生命周期作为一种支持，让学生在课程之间建立积极，实用和有机的联系。
习工程的方法。此启发，本文介绍了如何将动态网站设计的课程链接作为“静态网页制作”，“关系数据库技术”的一部分进行教学， “ASP.NET动态网站设计”。合，旨在完成公司层面的项目案例，根据知识内容分解项目，渗透到三门课程的相应知识点，知识点之间的进展顺利并继续，实现学生为主体，由教学模式老师指导。ASP.NET Web设计课程的动态分析在传统的教学过程中，学习“静态网页制作”课程，缺乏完整，完善的网页设计项目经验。样，在关系数据库技术课程中，学生只接触数据库中的对象，知识点之间的链接很少，无法理解和应用。入。这个传统的教学过程中，三门课程是独立教授的，课程内容是孤立的，课程设计没有联系，这就产生了以下问题：学习目标不明确，无法整合，学习举措不足。文提出的基于CDIO的网页设计课程链接的动态教学将CDIO教育的概念与教学法相结合，将这三门课程结合为一个整体，“静态网页制作”完整的设计静态网站页面，“关系数据库技术”完成网站所需的课程数据，“ASP.NET动态网站设计”补充了数据的显示和应用基于前两个课程中提供的结果的网页。过三门课程的有机联系，学生可以掌握网站课程开发的基本过程，开发技巧和编程标准，提高他们的实践技能和专业素质，成为一名合格的高级人才。量，在ASP.NET网站上作为程序员。革的过程中的常见教学实施的具体步骤，项目的选择，不仅可以激发学生的积极性，同时也让可操作性，有机结合的基本知识三门课程，以及分散在公司层面的项目的所有知识。在项目实施过程中逐步显示。目功能概述首先介绍整个项目的需求，即创建电子商务网站。
能分为前台和后台两部分：接待处包括展示和销售产品的模块，网站成员的管理，主页的显示和推荐。
品，后台包括用于管理用户信息，产品，订单和库存的模块。目案例的分解根据项目要求和功能要求，在三门课程教学的情况下，对整个项目的实施进行分解。案例解释过程中，实现了情境描述，问题分析，知识解决和综合过程，充分整合了“概念”，
宁波网站建设“设计”，“实施”。
CDIO倡导的“运营工程思想”。解任务如下：关系数据库系统课程负责主数据库的设计和应用，以及以下任务：ASP.NET动态Web设计，从以前的静态网站实现动态网站。
下是该项目的完美实验教学：本文提出的基于CDIO的教学程序耦合的教学方法实现了电子商务网站的初始功能。实验过程中，学生必须执行背景功能。识的过程中，获得了可以提高整个项目的完善和提高的étudiants.En同时全面实践能力，以满足不同学生的需要巩固，学生将组成一个项目团队的匹配利益和发展自己的项目。发要求，角色分配，每个成员根据其角色进行分配工作需要质量和数量。程结束后，将对项目进行曝光和评估，让学生采取主动，锻炼表达能力和沟通技巧，增强创新精神。善团队协作和竞争知识。个基于CDIO的教学过程基于CDIO的“设计”，“设计”，“实施”和“操作”。样，学习成果的评估必须是多方面的。应该包括基础知识以及设计思想，代码质量和团队功能。估方面如下：理论知识评估：在线考试使用随机问题进行在问题库中检查学生对基础知识的掌握程度。
估：通过学校后的经验和全面的项目评估来评估学生的编程能力，标准化水平和调试能力。面评估实用技能根据CDIO的想法，评估电子商务网站项目，个别小组项目，完成评估的全部实际能力，包括逻辑设计能力，能力分析和解决问题，团队合作，协作和竞争评估意识能力和其他方面。
“静态网站设计课程”，“关系数据库技术”和“ASP.NET动态网站设计”相结合，学习，符合当前应用的改革要求。术教学，执行教学任务也可以激发学生的学习兴趣，实际投入实践项目教学，提高他们的实践技能和他们开发项目的能力。
为后续工作提供有力保障。
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