由于“教育部的实施意见建设国家开放了质量”的出版物（教学[2011] 8号），2011年，许多顶尖大学都投入了大量的人力资源和建设优质资源共享课程的材料。而，这可能是有效的，但通常并不理想。
据调查结果，商店共享资源网站的界面和功能设计是影响其访问率及其使用效果的主要因素之一。
文分析了当前网站上高质量资源共享课程遇到的主要问题，并从界面和导航布局，结构等方面提出了网站设计的对策和建议。源组织和交互环境设计。
前，高质量资源共享课程网站遇到的主要问题是不合理的，导航方法独特：开发公司开发了许多高质量的资源共享课程。件及其网站的结构基本上属于一般类型。面的布局往往不能结合教学设计的实际需要，也不能反映专业和课程的特点。时，所采用的导航方法本质上是单向渐进式导航，其不鼓励用户澄清当前定位并执行多维链接跳转。源的组织结构缺乏规划。站资源组织结构缺乏规划。中大多数只列在课程材料的章节顺序中，导致资源内容的低相关性和整合，这不鼓励用户根据自己的情况调用学习资源。己的需求调整学习路径。互式环境的设计需要改进：网站的功能只关注资源的显示，无论交互式环境的设计如何。供的交互方法相对简单，主要用于讨论区等，其实际利用率普遍较低。外，该网站不提供定制的学习支持服务，例如针对用户特征定制的有效学习策略和学习工具，并且难以获得良好的体验。
户。网站上设计高质量资源共享课程的对策和建议应根据学习者的需求，根据自己的需要，页面标题区域，信息的显示区域，通知区域和辅助元素。具箱等模块以合理有序的方式进行规划，以确保清晰，层次结构，并突出显示易于阅读和易于使用的工具的主要内容。
导航设计中，根据资源内容之间的逻辑关系，在不同的分层页面中使用不同的导航模式，例如制表符，制表符，上颚格式，抽屉和浮点数，以及定位标识符，关联链接和返回按钮允许用户自由且灵活地选择资源导航模式以快速且容易地获得所需信息。源组织结构的设计必须与学科的特点和高职教育资源的概念相联系。
源内容的组织是课程网站建设的必要环节，必须结合学科的特点和专业高等教育的概念。的设计和开发。
于课程模块的知识点，教学指导，教程和家庭作业测试等基本资源的组织可以考虑采用线性结构和树形结构，以及教学案例，培训计划，会议录像，材料资源库等资源可以考虑星型拓扑。
这个互动的环境创造一个积极互动的环境，并提供各种apprentissage.Nous支持服务，不仅要充分发挥积极的讨论论坛，问题的作用，
宁波网站建设并在线回答，电子邮件等工具，还要将教育设计与合理的互动学习策略联系起来。富的互动学习活动。
外，该网站还应提供各种学习支持工具，如导航指南，术语词典，电子书签，模拟软件和收藏夹，以满足个人需求。络环境中的学习者。重网站的色彩和风格，提高视觉效果，和谐的色彩搭配和风格设计，可以产生良好的视觉效果，增强课程网站的文化品味。
您使用一种颜色时，一种颜色是主色，二到三种颜色是子色调，颜色的亮度改变以突出显示页面的叠加;在设计风格时，可以使用文字，图像和底部。条和动画等各种元素的组合，以显示网页的表现力和艺术性。论网站界面和高品质的课程功能设计可以提供人机交互师生良好的服务，并最大限度地提高课程本身的吸引力和共享，真正展示资源共享类在商店中的作用。
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