知识地图提供了知识结构及其内部关系的视觉可视化，这得到了世界各地的学习者和教师的广泛认可。等教育具有大班，多点知识和进一步学习的强大压力。
统教育难以满足。短而精确的微课程是一种新型的教学资源，适用于中学教育。经有许多微程序资源网站，并且在使用它们之后已经注意到一些问题。文基于知识地图的内涵，深入研究了我国现有微观课程的导航，并在知识地图的基础上设计了高中微课程资源的导航平台，提高高中生微观课程资源学习的有效性，并为这些资源的网站建设提供精益。量。键词：高中微课程资源网站;知识地图;导航设计中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1673-8454（2016）07-0042-04简介随着信息技术的发展，微班逐渐成为中心的关于教育的讨论，许多一线教师开始尝试他们创建的微型课程的视频。外，互联网上的微型磁盘数量正在增加，学生可以独立学习。等教育具有规模大，学生班级多样化的特点，增加了教育普及化的目标，难以满足学生的需求。同的水平。
此，微课程的使用应该对中学教育产生积极的影响和重要性。今，有许多课程资源网站，之后一些网站缺乏导航，用户学习混乱，降低了学生的学习兴趣和资源量。累的微观项目，以及微观课程资源网站上的“鬼城”现象。文的目的是利用国际公认的知识绘图知识，充分认识知识绘图的内涵，深入研究当前形势和驾驭知识世界所遇到的问题。站在中国的微课程资源，结合高中的特点，设计一个高科技的网站。于知识的高中微课程资源网站的网页浏览映射了中学微课程资源的课程分类，微课程资源课程的内容，主题和教师以分层方式，并使用Edraw Mind Map软件绘制知识地图。体内容是可视化的。
旨在帮助学生提高微程序资源的使用效率和微程序资源的使用。识地图概述知识地图的概念源自布鲁克斯信息专家。强调，“知识地图是一个连接点，它根据知识的逻辑结构和品牌作为地图，发现人们思维的相互作用。示知识的有机结构。是许多研究人员的支持和参考。现在开始，知识地图被视为未来知识的视觉描述，它允许不同层次的学习者学习不同的知识。通在教育和教学领域，知识地图的效果也非常重要：例如，教师知识地图和辅助学习系统的出现大大增强了这一过程。育和教学。知识地图应用于微课程资源网站，设计网站导航，教学内容和教育资源明确体现在层次结构中，学生学会导航。入研究研究人员对知识地图的研究。前接受的知识地图模型如图1所示。源层，描述层和知识地图层是知识地图的三个组成部分。资源层，它主要包含丰富的知识源，构成了知识地图资源的基础，为以下层次提供了保障。述层执行资源层提供的资源的集成处理。构成知识地图的消化治疗层。源层的知识和消化用于以后使用。识地图图层是知识地图的可视化级别，集成了资源图层中的资源，并将它们整合到描述层中以显示事件并为学习者提供视觉洞察。国现有微程序资源网站导航的现状和遇到的问题随着信息技术的发展，微课程逐渐成为信息技术领域讨论的焦点。育。2010年以来，中国的微观班级实践得到加强，相关研究逐步深化。课程简短准确，目标明确：课程资源网站汇集了大量高质量的微课程资源，方便学生自学，补充和补充老师的课堂教学。在很多微课程资源都很受欢迎。
文以百度咨询的九个微课程资源网站为例，运用网络调查方法对中国微课程资源网站的现状和导航问题进行统计分析。外，每个网站每天的页面浏览量超过10，000，并且注册的学生数量也在增加。文采用网络方法发现中国的微课程资源网站数量众多。站对象主要是中学和小学。有网站都有导航，但导航水平不足。户只能搜索导航线上的资源。些网站只提供基本导航，例如，用户无法根据程序选择微课程资源。中学习者在紧急学习的压力下很容易浪费时间和学习效率。少了微观课程资源的使用。外，有些网站有广泛的应用，用户比较庞大和资源，但可能会发生连接无效和网站的角色，这需要付出很大的努力。学实践不仅限于此。知识地图的基础上，对微课程资源网站导航设计的分析详细分析了上述问题。天，微课程资源网站已经有了与教学密切相关，但以高中生为适用科目的资源网站仍然很少见。中生面临着复杂的知识问题和上学的强大压力：有必要设计自己的网站，其中包含微课程资源。合知识地图与教育教学，知识资源导航设计，知识结构可视化及其内部关系的可视化，以及动态元素的映射和层次显示，说明知识之间的关系每个元素。识地图可以直观地描述高中在线微课程资源的网络资源，减少学生的搜索时间，提高研究效率。文档首先根据知识地图，中学微秒程序资源中的导航，制定高中微程序的资源结构，最后使用Edraw Mind Map在网站上设计导航。学微课程资源。观课程资源知识地图的构建基于知识地图的基本结构模型，设计了中学微课程资源知识地图的结构，作为设计的基础。学微课程资源网站，为高中微课程资源网站用户提供认知手段。据知识地图的概念，对学校微课程资源知识地图的结构进行规划和整理，主要是为学校的微课资源进行导航设计。知识资源层中，内容包括多媒体资源，电子教科书资源，高考资源，教学资源，友谊资源等资源。源。媒体资源专门用于教授微课程，教师指导的视频，教具等。子教科书资源主要包括所有高中科目的教材和附加教材。年来，真题的资源和知名教师解释了资源，包括真正的问题和不同层次的知名教师。设计基于级别和材料作为子选项。户可以快速轻松地选择所需的知识资源。
次，在网络描述层中，描述了资源层的各种高中微课程资源的元数据，内容，结构和其他特征，并提供了资源的链接源。述与知识来源的联系。知识连接层，调用资源，实现映射调用，知识查询，学习交换，索引等。下来，知识地图层是直接用户的可视显示层。结构化形式呈现的知识地图应用于层，设计导航系统并且层次层反映资源层的资源。知识可视化地图层，学习者可以选择搜索功能进行搜索和查询，方便学习者准确，方便地定位学习内容。次，作者以知识地图为指导，收集微课程二级资源，开发微观课程资源的高级全球导航，如图所示。3.高中微课程资源地图有序地呈现了高中多余的微课程资源，组织清晰，结构完整，为微课程资源网站的设计铺平了道路。方。学课程资源包括与中学科目相关的微课程资源，特别是高考，数学，英语，文学和全文以及整体管理的重点学科。些资源大部分来自高质量的资源网站，可供自我下载和教师使用。些类型包括文档，视频资源，教程等。户级资源主要针对不同的用户级别进行准备，并分为三类：一类高，一类高，两高，两高，三高。种资源分配主要考虑到用户的不同需求：高中和高中用户主要依靠学习和知识整合，所以子资源主要是在解释中，目的是三年级用户准备高考并模拟子资源。考准备好了。过从学校的微课资源中定义全球导航作为参考，其功能如下：高中微观程序的冗余知识点被提取到不同的类别，并组织在一个完整有序的导航框架中，它提供了对学校微课程资源导航设计的直接和客观访问。考和评论。习和导航不同的科目和水平，以帮助学生建立自己的知识和认知结构，提高独立学习和个性化学习的有效性，这对高中生非常重要。
观课程资源的高级全球导航整合了学校的各种微课程资源，不再使用简单的参考书作为化身，而是根据不同的课程主题制作知识，并借用丰富的资源库在制图系统中反映它。识地图允许学生清楚地定位和评估不同层次的知识，掌握课程体系，同时也可以确定自己的学习进度，然后开发个性化的学习途径。遵循合理的方针。用Edraw Mind Map设计高中微课程资源网站导航，对高中微课程资源模型和全球资源导航基础知识地图概念进行详细分析，导航概念导航，选择基于知识映射的Edraw思维导图设计。EDraw Mind Map是一款取代Visio的免费软件。结束了知识地图绘制软件的“有用且昂贵，免费且难以使用”的情况。体积小，功能丰富，完全可以满足普通用户在组织结构图设计中的需求。源层的高级微课程资源，包括教材资源，课堂资源，高考资源，教师资源，友情链接，
宁波网站建设知识指数，显示在知识地图上（图4）。导全球导航工作。划导航是系统导航的基础。计划导航中，可以在没有功能的情况下添加和编辑它。还包括使用某些交互功能，例如文件，网站，演示文稿等链接。图5所示，添加一个超链接到网站进行高考。可以在此处直接添加网站。作完成后，相应的超链接后会出现一个小图标。也可以直接打开网站。识地图用有序的信息单元取代了高中微课程资源网站繁琐繁琐的微课程资源，使用户可以浏览微课程资源，提高网站的使用率。课程资源。习的有效性，对于当时受到尊重的高中生来说是非常必要和有意义的。用知识地图，清晰地表达了类似课程的关系和遗传关系，以及不同类型课程的联系和层次关系，从而改善了微课程资源网站的课程资源。高中。设计基于资源层，描述层和知识层模型，并被纳入高中课程的资源，二级分类资源，考试资源和高考，老师指导资源，友情等环节。一步细化结构，清晰锐利。时，通过在相应节点上添加超链接，可以直接理解相应的知识。论本文分析了中国微观课程资源网站的导航现状，并在知识地图的基础上，设计了高中微课程知识地图，制作了高端的全球导航。观课程资源水平，最后使用Edraw Mind Map浏览高中学生的微课程资源网站。计本研究可以提高高中生微观课程资源的学习效率，为构建高中微课程资源网站提供基础。
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