[宁波网站建设]在MOOC的背景下设计一个微课程资源网站

　　总结MOOC课程目前被世界各地的学习者和教师认可，其课程在线开放。这个阶段，国家微课程资源相对稀缺，但微课程相对较多，MOOC课程在微课程网站设计中的应用将会引起更多的关注和广泛的应用。文主要分析了MOOC课程的优点和特点，为高校开发了一个开放，灵活，全面的开源微观项目资源网站。[关键词] MOOC;微波类;网站设计微课程资源网站设计概述微课程网站是一个开放的互动应用，以网页的形式进行教学，其内容通常比较简单，教学目标明确很清楚，更适合网络平台。格分享和沟通。互联网普及的时候，学生在课堂上花的时间比在互联网上花的时间多，这使得微课程的普及成为可能。外，高校“微课程”不仅可以促进教育改革，提高教育质量，还可以培养学生自主学习的能力。发他们的学习热情。于MOOOC概念，“微课程”网站设计的网页设计风格页面设计作为基于教育的“微课程”网页主要是为了简化和协调。面上的颜色和文本必须保持一致，并且必须组织视频和图像。言网站的页面基于暖色调，为学习者创造一个轻松舒适的学习环境。站设计支持系统，说明书，规范和网站注意事项都出现在网站的帮助系统中，其主要功能是提供讨论论坛和匿名消息。户在遇到使用问题时可以留言。助系统可以回答问题并允许用户顺利使用“微课程”网站。源中心是网站运营的核心，资源中心的资源主要是学校各学科的教育资源。校资源中心的分类标准按部门划分，因此网站内容不仅有条理，而且有助于用户快速找到您想要的课程资源。时，论坛部分也配置为使用户更容易使用。外，资源中心还可以帮助用户下载，下载和订阅。索功能有两种类型：分类搜索和完全搜索。名思义，搜索基于专业属性。整搜索是用户想要查找的资源。键字，宁波网站建设标题或作者可用于完成搜索。
　　坛功能是一个旨在帮助用户回答问题和交流知识的交流平台。于资源中心的演示格式与论坛一致，论坛下载的资源可以在第一时间找到符合教学需要的链接。台管理包括统一管理网站资源，论坛和用户信息，下载和点击率下载统计资源和用户的在线时间。报告作为经理在后台进行管理的基础。户角色权限可以根据微课程网站资源的使用情况分为几类，即：教师，学生，网站管理员，匿名用户，以及某些类别的用户接收某些信息。个跟踪使用权限：匿名用户有权查询，检索和获取相关资源，还可以评估和保留所访问资源的消息，以及相应的支持通过网站论坛;拥有匿名用户的所有权限和以下权限：资源权限管理：能够下载和下载所需资源，编辑，删除和删除您再次下载的资源，以获取您喜欢的资源。

　　集和订阅，论坛权限：学生可以参加论坛讨论，但他们也可以请求加入教师班级讨论组，向站点发送信息和消息等，教师拥有不同的权利，还有：授权：资源管理机构：教师拥有学院下所有微课程资源的管理权限。源查看，下载，修改，评估，删除等论坛权限：教师可以创建关于课程的讨论部分，创建新的用户组，管理该组下的学生;网站管理员权限：对于权限网站的其他用户，管理员可以随时修改和删除网站和论坛资源的管理，包括查看，编辑和删除资源，消息和其他要素;在教学过程中使用微课程的网站运行过程通过使用MOOC课程建设概念来充分利用微课程网站的资源，教师将在课程正式开始之前与网络进行沟通。课程资源，包括论坛，个人微博和电子邮件。关的课程信息，包括相关的视频学习资源，讨论问题和课程学习任务，也需要学生的积极参与，并且收集的一些专属资源被发送到教室。老师批准后的在线学习形式。
　　教学工作的顺利进行打下坚实的基础。课堂上，学生与教师和其他学生讨论在培训开始前学习视频资源时遇到的各种问题，教师密切监控学生收到的回归学习统计数据。过网络资源平台，一些与会者参与了讨论。生回答问题，一些没有参加平台讨论的学生进入课堂解释知识点，为学生组织一些学习任务，并在监督和教学中发挥重要作用。生推广。询。课程结束时，通过课程资源平台总结课堂讨论问题，然后上传新任务以进入新课程的下一阶段。新时代，在MOOC的背景下，课程资源网站的设计在教学工作中起着重要的辅助作用：它完全消除了传统的教学模式，教师和学生角色的根本改变，以及基于MOOC概念的微观课程。源设计确实提高了教师的作用和地位，学生的学习热情得到了加强，逐步从被动学习转向传统学习，转向主动学习，从而提高了学习质量。
　　育。效改善。于MOOC背景下的微课程资源网站的设计，有必要依靠教育者，学习者和网站管理员的积极参与和共同建设。进微观课程资源平台的不断完善，发挥更大的作用。
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