在诸如Photoshop之类的操作系统的教学中，仅使用传统的教学方法，其不提供期望的教学效果;逐案合理的方法可以提高教学效果，取得更好的效果。文通过案例教学课程的实例，探讨了案例教学法在理论和实践中的应用，并提出了需要解决的相关问题和建议。学方法; Photoshop图像的图形设计;静态网站标识;协作学习Photoshop图像处理课程是一门实用且高度适用的计算机课程。
传统的Photoshop教学中，教师逐步解释各种工具和技术的表现。学生获得的使用，分散和教条知识，培养学生的应用能力和实践能力并不容易。对这一现象，笔者根据具体情况将教学方法应用于课程教学，大大改善了这些问题。壳设计在Photoshop的便捷应用程序中，结合网页来实现业务目标，
宁波网站建设静态徽标的制作是Photoshop实用图像处理的重要组成部分。站的静态徽标图像大多简单明亮，具有明显的表现形式，与网页的风格相协调。1：图1中的作者实现教学案例分为三个阶段：第一，学生模仿书中的静态网站徽标和各大门户网站的徽标设计和最终需求最高的是确定的。BBS论坛静态徽标使用组备注，小组讨论和合作方法的组合来补充多个静态徽标图像。此，它有助于引导学生，超越书籍范例的界限并整合它们。堂教学案例研究在教学过程中，向学生展示包含静态徽标图像并结合网页的网页，并要求学生分析这些主题的特征。像。学习成果的角度来看，学生可以分析这些图像包含URL并在网页上的许多图像中发挥重要作用的事实。过对主要门户网站图像的介绍和欣赏，学生可以总结静态标识的特征，达到拓宽视野的效果。析案例本课程进一步指导学生提供技巧和建议。
他静态标识的技术特征，如简单明了的构图，清晰具有代表性，与网页的风格保持一致。许学生从普通观众转向技术人员的美学与课程中所需的技能相容。学生练习操作一旦学生了解了静态徽标图像的特征，请在计算机实验课程之前说明创建图像的具体要求，小组设计他们自己的计划并在机器运行之前以文本格式提交。析团队解决方案每个团队的生产计划几乎包含演示类中汇总的静态徽标图像的所有功能，例如，图像大小约为300 x 120像素并且字体的颜色类似于Web布局的蓝色。这个角度来看，学生在理论上已经掌握了创建静态徽标图像的一般方法，但由于缺乏创新，反思仅限于抽象的特征。此，在实践中，应邀请每个小组利用他们的想象力来制作既有特色又符合要求的图像。导小组正在运作，一些小组将每个成员分配到自营职业，然后将他们合并为一个或多个工作。
种方法适应每个成员的特点，每个人都有机会操作，但需要花费很多时间，面对很多作品，要找到每个工作的优点并不容易。后教师应该遵循一些提示和技巧，以帮助学生了解每项工作的特点并充分利用它。师应小心调整学生的情绪，引导他们达成共识。结各groupe.Les教师和学生的演讲必须总结cas.Il的讨论应注意的是，教师必须充分肯定了不同意见的合理性和尊重评价的综合学生的意见。可以提出意见和建议，让学生自己考虑补充剂，尤其是Photoshop应用程序课程，并简单地发布“标准答案”。一幅画：成分简单明了，使用层的投影样式，字体选择为“文定警察”，并且边框和线条突出了网站“亦云聆听风”的名字。
2：图2的第二个工作：颜色清新美观，字体采用了“云中文”，体现了“云”的特征。加橙红色橙色可能允许应用于网页的图像为网页添加亮点。3：图3的第三本书：“汉丁与模具”的字体选择不仅反映了层叠和厚重的“云”感，而且还体现了使用更多传统字符的特点。站。“风”和叶子上使用术语“风过滤器”反映了风的影响。4：图4的第四项工作：很好地使用在线资源，使用网站字符的图像来突出显示网站的内容。5：总结性评估如图5所示，让学生总结他们在案例准备，实际操作，小组讨论话语和听力方面的感受和经验。他人的发言，然后提交综合报告。使用案例教学方法时应注意的案例应该代表典型的使用，案例的科学用途应该具有代表性，例子不多，但很好，典型。外，选定的案例必须难以激发学生的积极性和挑战性。师必须结合教学中的具体情况，一步一步，持续改进，并选择创建适合案例教学的例子。
例教学前的充分准备对于案例教学的内容，应仔细选择教师（并非所有课程和内容都适合使用这种教学方法）。例基于整个课程的内容）。件使用课程（如Photoshop）最适合在学生完成基本软件操作并具备一些基本知识后使用。提供案例研究之前，应提前通知学生，以便他们完全做好心理准备并为课程的准备做好准备。用启发式教学案例教学在教学中并不是对案例的简单解释。此，引导学生思考，超越界限，激发学生的创造力非常重要。此，教师必须注意激发的教学。生积极配合教学的最终目标是使他们获得知识和接受教育。为一个学习机构，学生应该放弃接受学习和投资的态度。极参与学习发现的过程。
一些课前准备，如预备班，提前小组讨论等，以便快速适应这种与常规教学不同的教学方法。教师提供建议和解释时，他们应该积极思考并改进自己的项目。师可以在课前解释和解释学生，学生可以执行这些相关的任务。例讨论和总结的组织在案例讨论中，教师应具有民主和开放的意识，善待教学活动中的事故，信任学生的创造力和组织案例讨论。生的思维有时是出乎意料的，有些想法更独特，更不常见。这种情况下，老师不应该急于表达自己的立场，他应该鼓励学生表达自己的意见。论好坏，不要立即表达“是”或“否”的意见。
学生的讨论偏离主题并且不能立即获得正确的结论时，教师必须被扼杀并且不想“替换”。教育方面，有必要关注非智力因素的文化，因为某些语言表达能力及其分析意识是有条件的。果教师不理解，他们很容易成为一种“精英”教育，而忽略了大多数学生。力文化。此，在教学过程中，教师必须与所有学生打交道，这样他们就可以观察哪些学生不喜欢参与讨论，学生与谁积极讨论，哪些学生喜欢任意。师应注意每个学生的人格差异，找出并分析学生的心理类型及其原因。
待那些不参与讨论的害羞学生，并注意帮助他们克服自己的羞怯和培养自信心。践证明，在Photoshop的图像设计中应用基于案例的教学方法，极大地提高了学生的学习兴趣和学习热情，不仅学到了内容。门课程还拓展了他们的思路，学到了一些学习方法。册和实际应用之间已建立了一些联系。不仅在理论上得到了改进，而且还开发了实用的操作能力，提高了学生的整体素质。
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