在东盟小语文课程网站设计中引入微课程，在课堂上介绍微课，拆除传统教学方法，使用信息技术，用技术转化教育，制作简短准确的视频资料，探索东盟的教学和学习改变东盟语言课程网站微班泰语听说讲双语入门介绍“微课程”是指新课程标准和教学实践要求，带视频作为主要支持，反映教师在课堂教学过程中对某一点知识或教育环节以及各种教育资源进行教学和学习活动。名思义，小语言指的是英语以外的语言，如西班牙语，葡萄牙语，阿拉伯语和其他几十种语言。们认为，东盟小语是指东南亚官方国家使用的非通用语言，如东盟国家的官方语言，如泰语，越南语，老挝人，缅甸人，柬埔寨人，印度尼西亚人，马来人和菲律宾人。
统的教学方式已不再适用于互联网时代，但随着信息的快速发展，互联网正在成为世界上最受欢迎和最便利的媒体，越来越多更多人接受并融入我们的生活，学习和工作。过互联网，这种通信方式向学生传递教育信息，并获得学生的反馈，促进师生之间的沟通，达到提高教学质量的目的。于我们学校的基础和近年来资源的积累，本文以创建泰语听力和会话课程网站的实践为基础，并解释了如何设计和使用它。造它。
了网站建设的目的，东盟语言课程中提供的课程很少，但没有找到泰语听力和对话课程网站。语中的音频和视频媒体也很难获得。们的大部分学校都是泰语专业，成立于2004年，并于2011年转为许可证。013年，它成为广西私立大学的领先建筑项目。语听力和口语课程是泰语的基础课程，是一个文凭课程。年来，泰国教师和学生积累了大量的照片，视频和音频。于每位教师的手的信息是分散和不完整的，以整合资源，促进泰语教学的发展和支持本科。
点建设泰语专业语言，支持泰语专业建设和项目整合项目，探索小语种与信息技术的结合，推动泰语语言的改革。小语种教授信息。语听说网站适用于泰语和外语专业，教师和泰国爱好者。程网站“倾听和说泰语”的设计反映了泰国的民族风格。栏目参照国家质量课程网站设计，采用课堂倒置教学模式，将“微课”引入课堂。识的碎片化和微观课程有助于学生学习。门设计网站模块的网站部分分为三类：八个模块和几个子模块，一个是课程的介绍课：课程介绍，教学团队，教学特色，二是课程内容类别：在线课程，课程资源库，学生练习，教学效果：第三是互动交流：教育论坛。课程介绍泰语听力和表达课程的课程方向，课程目标，课程和课程。学团队介绍了我们学校泰语教学团队的成员，包括：学术带头人，全职教师，国内外专家和泰国教师。位老师的介绍包括:(包括照片），学术成就。课和其他信息。育特色包括课程特点和标识结果，以及泰语听力和对话课程的研究成果，课程特点和其他类似课程。线教育的内容分为八个单元：旅游，经济，风俗和历史，接近泰国生活，模拟泰国环境，分类课程和分割知识。学内容强调基本，系统和应用原则。过各种教学方法，如基于任务的方法，场景模拟方法和小组讨论方法，各种网络多媒体技术被用于网络课程，模型教学方法得到发展。个教学单元都经过精心设计，从最浅层到最深的4个视频教材，每节课学习一个内容，学习内容包含单词，语法知识点，视频素材，练习等，通过4节课。接：介绍预训练课程，视听培训课程，口语培训课程和推广培训课程。程学习资源库是整个网站所有教育多媒体资料的摘要和演示，允许学生根据关键词或短语进行搜索和学习。键内容，以及允许教师下载教育资源。源根据站点架构图进行分类，由教师提供资源下载功能：下载时，表单以表格的形式填写，表格按照规则设计。件编码。生练习学生的实践，近期工作和奖励的条件。学效果包括：学生评估和反馈，校内专家和校外专家的评估。者都显示为嵌入在显示文本中的插件。学论坛学习交换学生活动和学生的在线交流，主要由学生管理员管理，分为两个子模块：泰语学习论坛和师生讨论论坛。南亚语言文化学院学生会选择泰语学习论坛作为论坛的主持人，负责日常维护和删除消息的论坛。户角色设计网站包括一个由专业教师和技术人员组成的团队，他们分工合作。站各部分的运作和信息主要由泰国专业教师和优秀学生提供。统管理员，教师管理员，学生管理员以及学校内外的用户为每个角色分配不同的权限：系统管理员：拥有所有管理权限，主要负责网站背景的管理和维护。增加部分和功能，技术安全和维护服务。师管理员：负责添加特定内容并将材料上传到网站的每个部分，但无法添加或删除网站。
在泰语教学与研究部教全日制。生管理员：负责维护和管理通信部分，
宁波网站建设添加或删除学生实际部分的内容，维护论坛的公众意见，删除不正确的消息和管理用户的论坛。是一组泰语或泰语硕士生的主要学生。校内外用户：论坛注册后，只能在网站上发布导航权。坛的教学资料可以加载换取积分，积分可以达到一定数量，可以下载网站的资源。果数据超出标准资源，您可以联系全职教师团队。由全职教师下载后，打开下载权限。站的展示采用以下标准展示方式：顶部，中部和底部，以及表格中嵌入的表格的形状。是使用DIV CSS实现的。网站的用户是泰国和外国学生，教师，泰语爱好者和其他工作人员，多地区和多地区服务。了让用户不丢失，网站导航的设计尤为重要。们使用三种导航方法：菜单栏，树导航和地址分层导航。晰的导航结构引导学生进行在线学习。线课程的微观分类设计代表了每个单元的每个课程，并且细分为持续约5分钟的微课程，新词汇和新知识点被提炼。每节课结束时，将有一个完整的课程，这是以前的微课程的摘要，学生可以咨询。
普通语音或PPT教程相比，课程网络和微课程细分课程知识点和课程体系更加系统化，使学生能够理解，巩固或扩展内容。然要解决课程内容。难和优先事项，以满足学生的视听培训需求，提高教学效果。了方便泰语教师的计算机技术日常维护和管理，双面双语设计网站设计了双语编辑功能，在后台管理中建立了两个网站。正的中文和泰文网站使用数据库和基本程序来完成基本表格的双语填写，这使得教师和专业学生可以同时管理两个网站并进行更新。时发表。动互联网移动版设计如今，随着移动互联网的普及，教师和学生已经实现了智能手机的实现。过减少网站的呈现并将其呈现在一个列中，可以实现WAP智能手机版本的功能，以便学生可以浏览校园无线网络的智能手机终端和随时随地学习。术资源网站使用Dreamweaver，Flash，Phototshop，Edius和其他设计软件进行封面设计，课件构建以及图像，音频和视频处理。点背景采用B / S架构，用JavaScript或VBScript编写，并使用Asp动态生成静态SQL，Div Css，SQL数据库进行设计和制作。术成熟，简单且可实现。课程网站“听和泰语表达的”充分整合信息技术和培训的内容，界面友好，具有很强的泰式风格，并提出了泰语学生的教育内容以简洁生动的方式。网站的教育内容也丰富而实质。字，声音和图像的结合有效地解决了关键点和教学难点，在教学中取得了良好的效果。
论东盟网站关于小语种课程的建设不是一个孤立的事件，需要多代人的长期努力。整个网站的制作过程中，我认为技术简单而肤浅，我希望专家和学者能够纠正我。
本文转载自
宁波网站建设 http://www.leseo.net
补充词条：
宁波seo排名
宁波seo优化公司
宁波seo哪家好
宁波网站seo
宁波网站优化推广
