基于作者的教育实践，本文介绍了“传感器原理与应用”课程的设计与实现。网站可以弥补传统教学方法的不足，有助于提高教学质量。感器;项目网站;教学网。
图分类号：G420？文件编号震动：A产品编号：1674-9324（2013）16-0026-02简介“传感器的原理和应用”是衡量和控制的重要技术和工具主要专业课程涵盖了各种传感器的工作原理，基本结构，相应的测量电路和各种领域的应用。课程是一个多学科，综合性的内容，涉及广泛的知识，大量的内容，大范围和理论与实践相结合的需要，只有传统的课堂教学模式已经不能满足需求当前的教育发展。着计算机技术的发展和互联网时代的到来，基于网络的电子学习越来越多地被使用，克服了时间和空间的限制。堂教学的有效补充。
网站可以充分利用网络的实时性，扩展性和便利性，是引导学生自学，有效结合文本，动画的有效方式。声音和其他多媒体，以帮助学生更好地理解焦点课程的重点和难点将激发学生的独立学习热情，培养他们的想象力，提高学习效率，同时，将网络和分享高质量的教育资源。前，我校已建立了传感器原理和应用网站，集开放性，分享性和互动性于一体，并被授予全国多媒体竞赛，受到师生的广泛赞誉。
于网站构建的开发工具和操作环境本网站的开发工具是Dreamweaver，ASP和ACCESS数据库。Dreamweaver是一个着名的网页编辑器，提供网站管理，你看到的内容，CSS设计工具，设计模板等，为网络开发人员带来了很多便利。ASP（ActiveServerPage）代表“Dynamic Server Page”，这是Microsoft开发的用于替换CGI脚本的应用程序。可以与数据库和其他程序交互。是一个简单实用的编程工具。ASP开发的网站具有开发效率高，运行速度快，可扩展性好的优点。
站结构采用浏览器/服务器B / S（Browser / Server）结构，以IIS为系统运行服务器。网站的整体结构包括两个主要部分：前端系统，即访问者可见的页面，以及管理员用来管理和管理网站的后端管理系统。为一个整体。页网站。
网站的主页如图1所示。页包含课程和相关链接的介绍。新的课程信息发布在课程公告中。站的主要内容显示为菜单，使用方便：课程大纲，教学概述，理论教育，实践教学，物质资源，师生互动等模块。程总结模块由三部分组成：课程介绍，课程特点和教师。程提纲模块提供教学大纲和电子教科书。程的教学目标被引入课程，每章的知识点，优势和困难都暴露出来。论模块是整个网站的主体，分为三个部分：视频教学，教程和问题库。程视频在教学视频部分提供。些教程可在线和本地获得。章根据学习目标，课程内容，典型练习和课后作业组织内容。晰明确，可以创造和谐，生动的教学环境。学和激发学生学习的心理需求。动。教程提供了大量的动画和图像，用生动的多媒体图像和动画表达了课程的抽象和复杂内容，使学生能够以更直观的方式理解课程内容并有效地进行改进。们的专业知识和他们的实际工程水平。教程使用iSpring软件，这是一个PowerPoint-to-Flash工具，可以轻松地将PPT演示文稿转换为网络友好的Flash电影格式，以保留原始的可视化和动画效果。Flash的最大特点是体积小，易于分发，与所有操作系统和所有浏览器兼容。题库分为章节练习，课程文档和在线测试，以便学生自己评估学习效果。网站的特色之一是实用的教学模块，根据社会的需要，结合10个电子秤，碎玻璃报警器和自动水龙头。题的选择接近学生的现实生活，这符合教师的目标和需求，具有代表性。过基于项目的案例教学，鼓励学生积极思考并发展他们解决实际问题的能力。拟实验室在虚拟实验中提供了一个新的学习环境，充分利用丰富和直观的多媒体表达形式，可以通过“指南”方法用作演示功能。生还可以使用虚拟实验平台来促进他们的实验。全理解和控制，它具有许多优点，包括高利用率和易于维护。外，实用教学模块还包括实验指导，实验室介绍等。件资源模块包括动画资源，视频资源，开发知识和制造商介绍，并努力提供与大量相关的文本，图像，音频和视频资源。
然要为学生提供课外学习。生互动模块是一个BBS论坛，由四个部分组成：学习材料，故障排除，在线讨论和灌溉区。网站的幕后。了提高网站后期维护的便利性，我们创建了一个后台管理系统，主要包括用户管理和内容管理。户管理在后台添加，删除和编辑管理用户。容管理包括编辑，添加和删除网站上的所有文章。2显示了管理员登录后网站管理系统的界面。网站的“传感器原理与应用”教学应用网站已投入运行，取得了良好的教学效果，主要表现在以下三个方面。先是分享优秀的资源。网站提供了丰富的内容，包括教学视频，教育教程，示例，测试问题，动画和扩展知识。是课堂教育内容的有效补充，提高了学习的整体效率。是体现“主体 - 主体组合”的教育思想。网站为教师提供了一个全面的“教学模块”，同时也让学生更加关注“自学模块”。
生可以在空闲时间独立学习，鼓励他们调动自己的热情，成为积极学习的被动学习。师从知识发起者转移到学生助手和学习伙伴。是为师生之间的沟通提供平台。过网站，
宁波网站建设教师和教师可以先讨论教学中的问题，交流思想和经验，教师可以回答问题和交换课程。论通过传感器原理与应用课程教学网站的设计与实现，有效地延长了课程的教学时间和空间，提高了课程的质量和效果。学，促进学生学习积极性和整体能力的巩固。
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