“主题学习网站是一个资源学习网站，对互联网环境中的主题进行广泛而深入的研究。基于学科学习网站的理性思考，根据学生学习的需要，我与语言教师合作开发和建立学校语言学习网站。级“水资源保护”。“节水”是江苏教育版小学语文第十卷的第七单元。球学习单元旨在改善和扩展中文教科书的学习，创造有问题的情境和学生可以独立探索的学习空间，这充分体现了丰富性学习汉语的内容，学习途径的多样性和学习过程的实践。
习目标的性，完整性和多方向性。“全球学习”和“水资源保护”专题网站包括教科书中的相关内容，突出多媒体创作场景和网络资源的特点，帮助学生了解该主题的知识。同层次的水，学习和“水”。语，故事，相关诗歌，环保标语的欣赏和节约用语的口号，旨在使学生在培养语言和文化知识，文化文化的同时学习文本信息和环境意识。出的水的主题是生命的源泉，生命出现在水中，水是文明的摇篮，着名的江湖经常养活人类的灿烂文明，生活人与生产离不开水，水是人类最宝贵的。中一个财富。球上的水似乎取之不尽，用之不竭，但实际上，只有淡水才是水的主要来源。
前人类使用的淡水主要是河水，湖水和浅层地下水，这部分供水量非常小，仅占0.3％世界淡水总储量占世界总水量的十万分之一。多河流和湖泊为人们提供了水，航海，灌溉，矿物，水产品，水和洪水储存以及各种水的便利。游泳，划船，鱼和鱼的好地方。流和湖泊给予人类无限的让步，并向他展示无私奉献。而，人类对淡水资源的保护并不充分了解，而且其保护措施薄弱：当他们使用水资源时，他们会在河流和湖泊中倾倒有毒有害物质，从而导致水体污染，水质下降及其有效利用。康和环境产生了不利影响。外，提高每个人对节约用水的认识是不够的，日常生活中的一些用水习惯正在浪费或多或少的水资源。动目标的定位可以导致简单的水污染调查和实验以及水资源的浪费，并以能力为目标，撰写简单的调查报告并培训学生观察和执行一次执行一次计算等活动。够研究问题和实验能力，培养学生调查，处理信息和计算的能力。
们每个人，每个家庭，每个学校和每个单位都应该让学生知道如何防止浪费和破坏水资源。过调查，他们有动力节约水资源，保护水资源免受污染。知识目标中，让学生明白废物和水污染不仅会加剧水危机，还会造成巨大的经济损失。污染也会影响人们的健康和动植物的生长。
殊学习网站设计教师依靠这个学习网站有意识地引导学生将相关学科知识甚至相关学科内容纳入学习，实践，阅读，课后沟通和研究。组和创造不仅可以让学生获得知识，还可以重建和创造知识，培养正确的创新精神，实践和信息，了解水，理解并激发对水资源的兴趣。供良好的环境。
题学习网站是一个信息资源的海洋，它是一个泛资源，但它必须遵循学生的认知特点，反映知识;它必须精确定位，以服务于教学。建设过程中，我们始终专注于学习这一主题，并整合学生可以查询的各种相关信息，以便对事物进行三维和多方面的理解，即获取，分析，综合和知识创新。时，特殊学习网站的建设是一个动态的发展过程：教师和学生将根据自己的需求和应用，共同完善特殊学习网站。用专门的学习网站进行课堂教学，教师需要建立学科意识，突出其特点，使网络环境更好地为教学和学习服务。
师并不是网络的奴隶。“节约用水”为主题的学习网站各模块介绍本主题主要包括以下几个模块：“饮用水源”“水水成元”“水杯和工资”水“”细水流“和”鱼得水“。块的文本表达使用与“水”相关的习语，并根据相应的内容进行选择。一个视角吸引学生和学生浏览和阅读知识和乐趣。章中，积极参与“食欲”互动。“饮用水源”模块提供丰富的水资源学习资源，汇集和汇集与当前学习相关的广泛学习资料，最大限度地提高学生的学习需求，充分发挥学生的学习潜能，拓宽学习知识。化学生的学习结构。“水水成元”呈现古代诗歌，诗歌，故事，传说等。水有关。些精彩的文章嵌入在美丽的图像中，有些还提供视频等多媒体媒体。“水杯”模块提供了有关水危机和短缺的大量信息。“小水龙流”模块是一个突出学生才能的花园。网站提供了下载学生研究成果的下载资源的好工具，例如“水现状调查报告”，水资源保护宣传图片宣传动画，宣传标语，电子论文，学习或演示的感受，供其他学习者评估。分享，将课程的学习内容转化为信息学习资源。“作为鱼”模块提供了练习测试。殊“节水”网站的应用学习网站具有以下特点：专业性，全面性，开放性和实用性，可为学生提供在线分析平台，讨论和评估，让他们充分利用这个平台。
用广泛的资源网络进行独立的探索性学习。师教育充分利用资源，开展语言培训。息技术的使用在激发学生学习兴趣和创造良好学习环境方面起着特殊的作用，但在教学过程中却没有不仅要激发学生的兴趣，还要用直观生动的图像取代语言。训应使用信息技术促进语言培训，培养学生理解语言的能力。用信息技术来展示开放性。于语言学科的特点，我们利用现代信息技术的优势，开辟了更大的语言学习空间。不同的角度和不同的方面，我们可以提供尽可能多的相关信息，引导学生自我学习，只关注课堂上的师生。命和活力活动过程也强调课外活动的继续和延伸，并鼓励学生充分利用计算机网络的好处进行课外学习活动。
在课堂上定居，在课外看，开展课外活动和开设课外课程。生学习在网络化学习环境中，以“学习”为主题的互动教学方法具有独特的底线。一个深刻的问题可以用来以小组教学的形式组织学生的协作学习：通过协作学习和小组学生之间的对话讨论，学习知识的目标在思想的冲击下，意义的建构可以实现。于学生学习不可能统一和层次，教学可以通过学生之间的差异提高课堂教学的有效性，提高学生的素质。究组必须利用这种差异的成员的选择，不同层次的选择学生组成一个小组，充分发挥每个成员的个体优势，创建一个团队模型竞争性合作并为该组的每个成员分配一个部门。中间，经理，组织者，演讲者和其他角色使用网络资源来搜索，过滤和过滤信息，并讨论和补充给定主题。于有某些困难的问题，您可以使用论坛功能进行延迟沟通，并留出足够的时间让学生查找信息并形成自己的意见。获和反思工作强调了学生的主体性：在网络课堂中，教师的关键作用是促进学生的自我学习，并鼓励他们感知经验，实验观察和研究。生不再是被动接受者，而是主动性的主题。生关系是一种合作关系。们致力于研究水问题，共同享受快乐。生学习方式的有效改变电子学习的主题可以激发学生创造性地改变他们的学习方式，并有效地发展他们收集信息，选择信息的能力，
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们的老师应该帮助学生培养知识和技能，使学生的思维灵活，富有创造力，真正提高他们的可持续发展能力。殊学习网站的内容必须符合学科的教育要求，主题学习网站的实际应用价值必须是主题驱动，明确意图，新颖，生动，创意的内容。不应超过知识的覆盖范围。题学习网站应注重教学设计，分析学习者的特点，分析教学目标和教学策略的应用。
效的学习。“Xiongguan真的像铁，但现在它从头开始。汉语综合教学反映了自然，社会和人文的融合。突出了学生的个人经历，迫使他们“做”，“探索”，“实验”，“探索”，“设计”，“生产”，“想象”和“反思”。试一系列活动，发现和解决问题，培养学生的观察能力，表达自己的整体能力，人际交往能力，信息收集能力，组织规划能力。
他们的相互合作和团队精神。此，我们需要更多地利用，建立和发展现实生活中的语言教育资源，优化语言学习环境，努力构建多元化的三维语言教育体系，
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