目前，我国大学英语教育存在的主要问题之一是对英语写作教学不够重视。少有学校为非英语专业学生提供写作课程，
宁波网站建设而是将写作教学纳入学院的英语教学。于课程时数减少，评论不充分，学生写的文章内容空白，语法错误，耗时低效现象严重。过对中国英语教学现状的分析，Moodle免费学习平台提供了设计与新教材同步的自写网站的想法。学英语。议采用各种方法，让学生有效利用空闲时间学习。发学生学习的动力，同时通过互动提高他们的写作技巧。Moodle的;大学英语;同步写作网站中图分类号：TP315文献标识码：B文章编号：1671-489X（2011）27-0107-02同步写作网站的概念对应基于Moodle的新英文英文/ /赵玉霞摘要今天，大学英语教学是一个严重的问题，对英语写作不够重视。多数学院和大学都认为将英语作为大学英语教学中不可分割的一部分。为一个单独的专业学科，学生会犯很多语法错误，并花费大量时间来讨论废话，这是由于缺乏课程和逐渐回归造成的。文旨在激发学生的学习动机。过以下程序学习和提高写作技巧：分析当前英语写作教学，设计与大学英语课程相对应的同步写作网站;在Moodle的帮助下，采用各种方法让学生在业余时间有效地学习。块关键词;大学英语;同步写作网站作者地址山东英才学院地址，济南，250104写作能力是听，说，阅读，写作和翻译五大综合英语技能之一，尤其是在当今世界，写作要求越来越高。是，由于过去考试教学的影响，中国学生的英语写作能力一直很低，这反映在文本的不合理结构，逻辑思维差等方面。正确的语法表达。
践中国英语写作现状根据CET-4分数统计，每个人的平均得分（听力，语法和词汇，阅读理解，综合和写作）低于9分（总分）传球线15）。据作者的分析，造成这种现象的原因如下。球五大英语能力的发展一直不稳定，从那时起，中国大学非英语专业教学的主要问题之一就是对写作教学的重视不够。语。少有学校为非英语专业学生提供写作课程，而是将写作教学纳入学院的英语教学。
章必须涵盖的内容包括词汇，语法，强化阅读，翻译，听力，写作等。三个要素通常需要很长时间，这导致教师的翻译和写作时间不足。
果反映在学生阅读能力的提高上，其他因素成为他们无助和教师头痛的问题。写作的特殊时间太小，因为写作技巧的提高并非一蹴而就，写作需要很长时间，而英语大学英语给予更少的时间，老师没有足够的时间专门教写作。学生组织一到两次写作练习，以便在几周内完成。接的结果是学生的练习减少了，成品的内容很差，并且犯了许多语法错误。外，分配较少课堂时间的原因是师生互动不充分，反馈有限，耗时且效率低下的现象严重。其他英语技能（如听力，对话和阅读）相比，学生的学习动机不是很高。先，固定的思维方式使学生与英语句子的组织发生冲突，然后语法问题，无论是否错误，对学生来说也是一个大问题。此，它越多地干扰学生，他们就越不积极地练习，他们总是处理事情。果，学生的写作能力无法提高。作的实践是一个连续的写作，反馈，修改和反馈过程，否则很难找到问题并迅速改进。此，有必要考虑寻找写作平台和评论，让学生在教师或专家的指导下反复修改和写作，进行教师 - 专家互动。生在课堂上有效提升自主学习的效果。英语英语同步英语写作网站的设计基于非英语专业学生的英语教材研究，英语写作的现状和英语写作的期望。学观念很少。现有教科书同步的写作网站或教程。者认为，写作和教材的结合，通过阅读和学习单元教科书，形成自己的思想和观点，然后将其翻译成文字，是一个更有效的写作方法。“新大学英语”一书是中国高校的一本重要的英语教材，以“以学生为中心的学科教学”模式为基础。大学英语各单元第四部分的设计包括对与统一主题相关的几篇文章的讨论，相似与不同的分析，写作与表演对话，短篇小说，等等以小组和文章的形式。
译摘录，最后根据要求撰写文章。一次练习为最后的写作铺平了道路，每一步都为学生培养了不同的英语技能。然这部分内容的组织看起来很完美，但它为学生提供了组织句子，段落，翻译等练习。而，一方面，这套教具有点困难，但由于课堂上的时间，教师都在上课。上还没有完全发展，所以学生可以练习。此，它们通常由教师采用，或者有选择地练习和评论，或者用作学生的家庭作业。于缺乏教师的监督和监督，完成任务的可能性和影响是值得怀疑的。
Moodle是基于澳大利亚Martin Dougiamas博士开发的“社会建构主义理论”的模块化面向对象学习（CMS）的缩写。系统可帮助教师创建和管理高质量的在线课程，并创建一个有效的在线学习社区。此平台的基础上，作者根据教学材料的特点，设计了一个具有教学材料的同步写作网站，方便了师生课堂下的练习和互动。作网站包含五个模块。）写作指南。模块包括两个子模块，即写作理论和写作技巧。作指南旨在让学生熟悉写作的基本理论，这样他们就可以从容易理解的理论知识开始，系统地理解写作的概念，写作的内容和怎么写，主要是书面形式，句子，段落等。写章节和实用写作。作技巧更集中，专注于在互联网上撰写各种主题和类型的文章，以便学生能够根据当前情况理解和吸收它们。
）课程的资源区域。模块还包含两个子模块，即学习目标和要求以及学习资源。习目标和要求除了所有教科书的一般写作目标外，还列出了每个单元的写作目标和相应要求，以便可操作性合理，以便学生能够理解这一点。单位应掌握。习资源主要包括教师收集的教师课程计划，辅导和学习资源，以便学生及时复习和巩固，并继续学习。）工作区。模块还包含两个模块，即草稿库和完成的库。书馆项目是学生的手稿作品。Moodle平台运作良好：老师可以看到学生任务的精确时刻，写下他的作业并撰写批评。自己的帐户登录后，学生可以看到他们的家庭作业成绩和老师的评论。师可以指出学生作业中存在的问题，
宁波网站建设并提出相应的学习方案，实施个性化教学，并根据自己的能力教授学生克服教师互动不足的问题。-élève。成的图书馆项目是老师出版的优秀学生作品。品库中的工作介绍基于教师的评估。表大量文章的学生经常受到表彰，例如通过在网站上突出显示，促使他们积极编辑的动机，这使其成为撰写高质量文章的动机之一。）登录。
模块是学生的英文博客或空间。励学生打开自己的空间，尝试记住自己的日记，心情等，与同学和老师互动，同时寻找母语为朋友并通过以下方式交换信息空间交换，消息和电子邮件。生在与英语用户交流的同时学习正确的语言，并提高他们的跨文化沟通技巧。）结果。能模块记录教师给学生的作业，测试和活动的等级，以评估形成性评估的结果。这段时间结束时，教师只需对每项活动给予重视，以获得学生的平常成绩。结本主题写作网站的目的是激发学生的学习动机，使他们乐于写作，然后突出互动，实现教师，学生和学生之间的面对面交流。联网学生，以讨论的形式提出意见，并通过评论改进工作。过将课堂扩展到课堂，写作教学设计成为一个生动有趣的学习过程，旨在鼓励学生独立学习，提高写作技巧。生们沉浸在从头到尾带来的满足感和满足感的过程中，学习的动力自然得到提升。
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