根据作者互动网络学习精品的具体需求，结合CSCL的教学理念，构建了课程教学网站的总体框架。文介绍了交互式学习和虚拟实验的基本模型和应用模式，设计和实现了具有互动功能的电子学习课堂，克服了传统高质量课程的不足。互动和实验学习中。秀的课程网站;互动互动学习;中海集运;虚拟实验质量课程是一门模范课程，拥有一流的教学人员，一流的教学内容，一流的教学方法，一流的教学材料和一流的教学管理。单[1]。程教学网站的开发融合了网络技术，数字技术，多媒体技术，数据库技术，通信技术和智能人机交互技术等多种技术。网络环境中，营造互动，实用，虚拟，真实的学习环境和人文氛围，实现终身学习，素质教育，建构主义学习和其他新的教学形式是一个值得研究的热门话题。此，优秀课程教育网站的建设应旨在最大限度地发挥学生的主动性和积极性，培养科学探索精神和学生创新能力，从而扩大他们的知识，并为个性化学习提供高质量的支持和服务。
秀的课程教学网站是优秀课程建设和评价的窗口，优秀课程的交流平台，师生互动的方式和支持关于辐射的优秀示范课程。此，成功设计和创建课程网站是质量课程成败的关键。前，高校精品课程开发的特点，形式和规范并不相同，但建设过程通常会产生一个问题：用于组织学院内容资源的组织类型。站可以更轻松快捷地帮助用户。到您需要的资源。文以建立省级“计算机辅助教育”课程为例，结合计算机辅助协作学习（CSCL）的概念，探讨其设计与实施。于互动学习的优秀网站教学课程。程的优秀网站，建设目标和设计阶段的总体设计。
算机培训课程是结合高校特色反映教师培训特点的基础。普通高校应用高速多媒体计算机技术进行教师培训。程。们的教学团队于1998年开始改革课程，同时依靠教育部的21世纪部长级项目改革教育“现代技术教学现代课程和“（教师组，1998年，第5期（在JS203C的支持下），我们努力确保该课程充分反映该学科发展的新成果，新方法和新技术，体现了跨学科的交叉和渗透，成为社会，政治，经济和新时代。过多年的建设和实践，该课程在2007年被评为省级质量课程。合目标建设一门优质课程，按照质量课程建设的要求，我们制定了设计步骤网站的建设，如图1所示。架的一般设计课程网站是建设优质课程的重要组成部分，是优秀课程的网络平台，教师和学生以及商店的互动和交流方式。课程是辐射的载体，课程网站的设计和创建是成功的关键。：以创新意识文化为先导，主要侧重于培养学生的技能，采用各种教学方法，如讲座，案例研究，专题研究，相互学习，活动新项目模型结合了专题项目的实践，同时我们根据优秀项目建设计划的要求定位了网站建设的主题。育部出版的研究报告。量课程设计为教学团队，教育内容，教学条件，教学。法和手段，教学效果，教学资源，特征和创新，网络学习，专家建议和其他模块，如图2所示。程内容设计美国课程专家William Doll指出在其后现代计划概念中：一个开放，互动和自组织的课程，强调开放性，复杂性和转型[2]。立店内课程网站必须符合这一发展趋势。此我们使用内容分析来设计优质课程内容。谓的内容分析方法是一种用于分发具有明确特征的内容的客观，系统和定量的方法。述性研究技术：通过分析信息内容的“数量”，我们可以发现能够反映信息内容本质的特征，并且易于计算，从而克服研究的主观性和不确定性的缺点。性和实现信息的“质量”。“更深入，更准确的理解。3]当使用内容分析设计高质量课程的内容时，我们需要注意优化和整合教育内容，吸收和运用教育改革的优异成果，利用网络优势建立学习理论教育理论和后现代课程理念是指导，结合学生的个体差异，采用综合教学设计和多媒体有机结合的三维手册，将计算机辅导的基础知识作为教学内容，课程和教学系统。法和手段的改革是起点，突出计算机辅助教学的特点和好处：依靠现代教育技术，注重专业知识，创新意识和整体教学能力的培养，注重学生的学术和理论培训的感受。用课堂讲座，案例研究，专题研究，相互学习，课堂活动等多种教学方法，采用“课堂教学，自学”的新教学模式。络和特殊项目的实践“。程内容，教学方法，实验内容和课程设计在一组课程中进行研究，并开发了模块化课程。于实验教学，我们建立了三种类型的经验：基本类型，综合设计类型和研究与创新类型：虚拟教学环境是根据虚拟现实技术设计的，从演示和实验单通道可视化到实验演示和可视化。- 虚拟运营 - 关于小循环体验的免费在线聊天。
定课程网站的部分和部分在根据内容分析设计课程内容后，我们确定了课程网站的特定部分和部分，以形成每列的树状列表，以便清楚地表达网站的结构和网站之间的链接。划分课程部分和部分时，请特别注意以下内容：1）删除与主题无关的尽可能多的列; 2）尽可能列出相关课程中最有价值的内容;请求。如，学习资源专栏不仅要结合课堂教学调整在线课程的内容，下载新的学习资源，引导学生进行传统的软件学习，还要引导他们完成获得新的课外知识，扩展知识和深化知识。解学习内容。生不仅要设计和实施个性化调查，阅读在线讲座，还要允许学生使用网页设计来可视化多媒体课程和教学视频，从而提高课程的有效性。习。师之间的互动是高质量课程建设的重要环节，也是时空分离的重要环节。互参数直接影响学生的学习质量。
析各级现有的优质课程，缺乏教师，学生和学生之间的互动，特别是在支持小组的在线讨论和协作在线学习方面。此，为了更好地呈现和传播优秀课程的内容，除了根据优秀课程的要求定义相关栏目外，该课程还专门设计了“网络学习”模块，以加强和改进分别建立了优秀课程的互动协作学习功能。程，在线问题和答案，工作提交，在线考试，虚拟教室和虚拟实验室教学系统。开发过程中，根据优秀课程建设的目的，主题的定位，在开发过程中更详细地描述了课程网站的栏目结构和链接结构。及网站栏目和部分的初步设计。其用作最终实施的具体指南。主页的设计中，考虑了以下主要考虑因素：1）课程网站的整体风格是一致的：结构一致，颜色一致，导航和背景一致，2）正确对应课程网站的颜色和3）课程网站的合理布局。之，有必要根据学生的习惯设计一个有效且易于使用的交互界面。3显示了经过精心设计和开发的课程网站主页。质量课程中设计和实施交互式协作学习在上述优秀课程的总体框架内，“电子学习”模块旨在加强和增强课程中的交互式协作学习功能，这构成了本课程的创新和特色。课程设计过程中，引入协同计算机辅助学习（CSCL）的理论和技术，指导在线课程模块的交互式学习功能的开发。CSCL是一种利用计算机网络技术建立协作学习环境的学习方法，允许教师和学生，学生和学生在讨论的基础上进行协作学习，协作和沟通。是传统合作学习的延伸和发展[4]。同的学生有不同的背景，对同一问题的理解会有所不同，这不会促进学习效果的发展。此，在构建基于商店的网站时，应特别注意创建交互式协作环境，学生应该有各种交互方法，以使学生能够相互交流。判和讨论不同的观点，并建立问题的知识建构。时，它强化了教师在线指导的作用，帮助学生通过沟通和协作解决问题，不仅扩大了学生的参与度，还提高了课堂学习的活动密度。量，但也允许学生互相帮助，互相学习。作精神补充了每个人的优势并共同进步。球互动学习模块是展示和传播优秀课程内容的主要手段，但它也是优秀课程网站制作水平的重要体现。此，在开发质量课程时，您需要了解交互规则并设计无缝的多方面交互。作互动学习意味着许多学生面临同样的问题，观察，比较，分析和整合各种不同的观点：对问题的深入理解，
宁波网站建设知识的应用，人际关系技巧和高级认知。能来自外部条件，如有针对性的学习[5]。互动互动学习中，最重要的是学生之间的互动和互动。认知学习理论和传播理论的角度来看，点对点协作学习明显优于个人努力，交互式协作学习可以让学生获得不同的意见，特别是在考虑了彼此之后。得学习经验。
种类型的概念也是协作互动学习的建构主义理论的一部分，它将鼓励学习者产生高水平的学习动机，并让他们感受到参与感和身份认同感。属于该集团。了实现更好的互动和协作学习，我们在本课程的“网络学习”模块中专门开发了网络虚拟教学系统，实现了在线课程的功能，在线回答问题，作业提交，在线测试，虚拟课程等系统页面效果如图4所示。个模块的基本内容和功能如下:)在线课程。学生提供有关课程的电子学习，视频教程和教学材料，并根据学生的需要随时下载最后一节课的内容。生可以根据自己的需要选择所需的学习材料，为学生独立学习创造条件。）在线问答。模块提供“基于代理的在线问答系统”，允许学生提出有关在线课程或其他内容的问题，并回答其他人的问题。过这个系统，教师引导学生进行讨论和交流，一起判断和提问，
宁波网站建设阐明自己对问题的看法，分析和评估他人的观点。交工作。生输入他们自己的信息，在线提交他们的工作，查看工作评估，并在工作提交截止日期之前进行更改。师及时提供反馈，进一步提高学生的学习成绩。）在线考试。生输入自己的信息后，可以在指定的时间范围内进行随机试卷提取并完成测试，提交试卷和结果查询。过在线考试和测试结果，学生可以了解他们的逐步学习，并指导他们为下一步制定学习计划。）虚拟课。模块使用3D虚拟建模技术和人机交互技术开发虚拟教室和虚拟实验室，为学生提供模拟学习和实验环境。们在虚拟教室中设置在线讨论，电子邮件，论坛和其他交互模式，以促进学生在虚拟环境中学习时的相互沟通，使他们能够共同发展知识并分享他们。过教师和学生之间的深入讨论和交流，实时和延迟，学生可以看到不同的信息和不同的理解问题的观点，这将鼓励他们更多地思考自己的想法，并重新组织他们的理解。及实现有效学习目标的想法。拟体验交互模块不仅可以根据学生的需求满足学生对控制和体验管理的要求，还可以让他们进行在线讨论和反馈。师在体验过程中的实时信息，对于优秀课程，实验教学的设计是有效的。式。下重点介绍在虚拟教室中实现交互式协作的虚拟实验教学模型。拟体验的互动实验设计是课程教学实践中的重要环节：实验环境的真实性以及互动与合作的程度直接影响着学习效果。生。何确保通过在线学习，学生能够取得良好的实验效果，就像普通实验室一样，这一直是优质课程和学习平台发展的难点。线学习。研究与CSCL相关的理论和技术以及人机交互的基础上，深入分析了交互式学习的特点，交互式学习的内在规律和交互机制。识协作构建的互动。们使用虚拟现实技术和3D建模进行实验。拟了环境，并进行了创建虚拟实验和与虚拟实验交互的创新尝试。建的虚拟实验函数模型如图5所示。拟实验主要分为三个模块：1）虚拟实验环境模块：包括虚拟实验阶段，虚拟实验设备，虚拟角色等2）虚拟实验辅助支持模块：包括实验目标，原理，步骤，演示，应用等。整个实验过程提供优质的教学信息，建议和支持，是实验学习中隐性互动不可或缺的资源; 3）人际交往模块：学生在学习过程中从事人际交互路径，交互对象包括教师或远程学生，交互方式可以在线聊天，论坛，电子学习邮件等基于虚拟体验的3个模块的实现，虚拟体验的信息交互分为两部分，即学生与虚拟体验之间的信息交互和信息交互。学生和虚拟体验助理系统之间。个交互过程是交叉的。行特定的虚拟实验交互和实现过程如图6所示。于上面的功能和交互过程，我们使用3D建模软件和虚拟现实技术来实现模拟设备的操作和实验现象。系统帮助学生独立监控和利用虚拟实验，观察实验过程和现象，实验统计数据，并在线讨论实验结果。估和改进优秀课程网站初步建设后，还有一个长期的评估和评估过程，需要教育资源，信息覆盖，网站访问率，导航效率，课程网站的稳定性和实用性。行评估[6]，然后根据评估和分析对其进行改进和改进。
们专门评估和改进了四个方面：内容评估，效用评估，技术评估和开发评估，如表1所示。述指标体系可以帮助我们掌握优质课程的使用效率。来，我们将根据团队的分类继续改进计划，改善计划资源的特点，根据计划的访谈规则不断调整课程网站的设计和导航。生，并创建一个智能和个性化的商店。程网络的教学平台。论优秀课程网站的开发是决定建立质量课程成败的关键因素之一。文在我们承担的质量课程建设项目的基础上，总结了优秀课程网站的开发过程和实践经验，并设有全新的优质网站培训网站模板。了促进学生在学习过程中的沟通和交流，实现优秀网络课程的互动协作学习功能，我们通过学习，精心设计了具有互动协作学习功能的网络。细的人机交互，CSCL等相关理论和技术。习课程。外，我们设计了虚拟体验建设模型和交互操作过程，模拟了实验环境，模拟了实验设备的运行和实验现象，弥补了传统课程的缺陷。验教学。作学习应用程序在构建和网络环境中的前景提供了有效的应用程序模型。网站已运营近三年。适用于课堂教学，有效地提高了学生的学习效率，以及他们使用和使用资源的实际能力。课程的网站范围现已扩展到全国，显示了良好的效果。来，我们将进一步完善网站内容，扩大覆盖范围，在范围和深度方面增强信息资源的完整性，缩短信息资源更新周期，提供更多学习者的信息资源。：支持贵州省精品课程计算机辅助培训项目;贵州师范大学毕业生重点项目专项创新基金（研究[2010] 10号）。
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