随着网络技术在教育领域的快速发展，出现了各种专题学习网站，为学生创造了良好的协作研究和学习环境，有助于培养学生的综合素质。习者。顾学科学习网站的设计，开发和应用，为高质量学科网站的设计和开发提供参考，从而成为重要的元素网络的教育资源。习专题网站;教育资源;教学设计中图分类号：G434文献标识码：B文章编号：1671-489X（2010）09-0078-02项目导向网站的设计，开发和实施总结//秦建波，刘艳摘要随着教育网络技术的快速发展，有不同类型的专题研究站点，为学生创造有利于学习和协作学习的环境。文档描述了基于项目的学习网站的设计，开发和应用。为高质量网站的设计和开发提供参考，使网络成为教育资源的重要组成部分关键词网站项目学习;教育资源;教学设计作者地址聊城大学媒体技术学院，山东聊城252059随着网络技术教育的快速发展，各中小学都利用这个网络进行教学，各个网站已经出现了专门用于学习的特殊网络，不仅提供丰富而完整的信息。识体系和为学生创造良好的研究和协作学习环境有助于培养学习者的整体素质，并为终身学习提供学习平台。此，深入研究学科网络的建设，发展和应用具有重要的现实意义。文考察了基于学科的学习网站的设计，开发和应用，为高质量学科网站的设计和开发提供参考，从而成为网络的教育资源。题学习网站及其设计原则华南师范大学柯庆超教授认为，特殊学习网站为学习者提供了与课堂主题相关的大量学习资源。络环境，使他们能够通过网络协作学习工具协作主题。个数字学习系统，对学习活动进行彻底和深入的探索。习专题网[1]本质上是一个基于主题资源的合作研究和学习系统，旨在为学习者提供必要的支持平台，以深入研究当前的知识。殊学习网站不同于一般网站[2]。是围绕主题的详细而详细的资源构建。可以用来组织学习者进行全面和深入的讨论和学习，并使用他们丰富的资源来创建场景。
析知识内容，运用相关资源，培养学习者的多种能力。体学习网站有自己的特点：学习内容相对具体，系统，学习对象具体，学习方法具有探索性。殊学习网站的设计与普通商业网站的设计不同。不同于一般在线课程的设计，并有自己的设计原则。先是科学科目选择的原则。特殊网站上表达的知识必须是科学和教育的[3]，主题必须健康并具有学习价值。
是特殊网站设计的主要原则。般而言，您可以从手册中选择相关知识点作为主题内容，但并非所有知识点都适合该主题。然，遵循教学设计也有遵循的原则。题研究网站必须高度重视教学设计[4]：根据教学设计理论，认真分析学习者的特点，内容和目标，发展心理兼容的表达学习者并鼓励学习者采取主动。义建构。循内容集成的原则。
殊学习网站的内容是基于一定程度的知识的，汇集了大量与在宽度和深度不同程度的膨胀的相关材料，它可以打破知识的结构和顺序起源和多种知识整合的基础。组并整合有关该主题的其他知识。时，有必要遵循功能整合的原则。业网站显示与学习相关的结构化知识[4]，可以满足不同学习水平的学生的需求和不同学科教师的需求，使教师和学生或学生和学生可以围绕一个主题进行辩论。外，为了提供反映互动和协作的在线评估系统，许多专题网站在这方面缺乏。殊学习网站的开发特殊学习网站的功能除了一般网站的功能外，还是一般网站的功能。
先，它应该显示特殊网站的基本知识结构[5]。当前知识，文本，图形图像，视频动画和与课程内容相关的其他材料的指导下，将对其进行结构化和重组，以满足不同层次学习者的需求。次，它为学习者提供基于资源的自学，协作学习和研究学习的电子学习功能[6]，并开发了一个回答问题和答案的平台。疑是为了实现教师，学生和学生之间的在线协作沟通。外，我们将整合与该主题相关的扩展学习资源，并收集和开发与学习主题相关的学习材料，包括学习工具和相关资源网站的链接。
样学习者就可以搜索并使用它们进行自学。
教师和学生提供协作探索性学习的平台。时，
宁波网络公司它提供了一个在线评估功能，让学习者进行基础上，对研究问题的反映各种形式的自我评估，训练演习和总结检查和获得有关学习效果的反馈。殊学习网站开发流程为了提高网站建设的质量和效率，必须使用特定的生产流程来规划，设计，制作和发布网站，以确保每一步的顺利进行。产过程的第一阶段是规划和收集信息，准备必要的材料，然后进行现场规划和设计，包括界面布局，导航和数据库。旦准备工作完成，特殊学习网站平台的开发就开始了。前，这些网站主要依靠动态网页技术，平台开发后必须不断对平台进行测试，以确保节点链接正确。
后，由于使用过程中遇到的问题，网站的下载和维护阶段不断得到改进。个步骤都有独特的步骤，但连接步骤之间的界限并不明显。据网站设计过程和所涉及的资源分析，网站开发技术包括多媒体制作技术，包括某些文本信息的处理，图像数据处理和内容处理。频，视频，动画等在制造过程中注意材料的质量，并考虑网络的速度。构建特定的学习网站平台时，您可以结合使用静态和动态网页制作技术将各种媒体集成到给定格式中以执行更新和动态维护。殊学习网站作为学习项目整合平台的应用是一个开放，科学，信息和综合的研究平台[7]，主要包括整合基于网站的不同学科。该计划整合到网站的教学实践中，
宁波网络公司拓宽教学设计，并将其应用于教学过程本身。
改进学科学习网站。师可以开展研究项目的专题学习网站不仅为教师和学生提供丰富的主题学习资源，而且还为教师和教师提供了一个协作学习和主题讨论的空间。
生。基于探究的学习活动中，教师的教材可以在网站上使用。教师和学生共同开发的研究主题被用作开发整合学科，论坛社区和社会实践活动的课程的项目。
用特殊学习网站帮助学习者独立学习，建立研究能力，协作学习能力和动手学习能力，形成新的学习方法并实现技术与学习计划的有机结合。网站为平台，改变学习者的形式和学习方法，发挥主体和教师指导的学习风格，将教师的知识转化为自主学生的主动性和创造性学习，有效地培养了这些学生的创新精神和实践。量。
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