当需要增加网络资源的特定主题日益丰富的网站已经建立，结合教学主体和网络，促进学习者自主学习。了实现这一目标，本文主要讨论了网站所涉及的自学习功能模块的设计，详细介绍了相应的子功能的八大功能模块，并提供了原理和设计方法。业网站;自主学习;功能模块;设计中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1673-8454（2010）06-0066-03的专业网站指的是整合教育资源和教学网络环境信息。程于一体，通过主题引导教学的评价，使用适当的教学策略，通过师生互动，学生和学生，完成教学主题和独立研究，合作学习和学习网站的主题。设计有问题的网站时，整体结构框架的设计是必不可少的部分。
有合理的结构设计才能使学习者更好地自学。了体现这一教学理念，自主学习功能模块是必不可少的。学 - 自学是基于认知水平，知识结构，学习方式，学习策略等确定学习目标的过程。主动和个人的方式学习和掌握自己的内容和方法。“行为和特定行为表现的变化”的过程。
主学习具有两个最显着的特征：一个是个性化，另一个是自治。站主题的主要特点是学习者处于自学习网络环境中。这种学习环境，特点学习成果的分析和学习者的学习方式，评价和分析都是由学生完成。计应注重学习者的自学能力，并加强自学习功能模块的设计。学习功能模块的设计必须考虑到从学习者的角度来学习的所有元素，使其能够了解设计的思想，学习内容，学习方法等材料的网站，以进入学习状态。
问题导航知识体系的网站的知识体系的网址导航网站的设计是有问题的目录树和形式的系统结构的网站知识全面展示并列并置结构。作为传统课堂教学中的书籍目录。习者可以通过知识系统中的导航来理解手册的全部内容。还可以通过单击目录链接直接输入每个主题的知识。传统教科书目录相比，该网站具有更丰富的目录，并通过超文本链接搜索相关知识。
关网站的知识系统的导航结构可以有很多表现形式，根据主题和内容的内容的特点，三种方法比较。（1）导航树分配有关类似链接样式到一个文件夹树的网站的每个章节的目录内容：各章节目录可以打开和折叠，以及相应的页面可以通过单击具有直观图像的开发元素来访问。层和可简化的功能。旦图层被扩展，所讨论的网站的内容架构可以完全可视化。（2）下拉菜单，使用一滴或更多链表，也是在网站目录导航设计的常用方法之一。用下拉列表结构的主要好处是它可以优化显示空间。然，它的缺点也很明显：无论使用的一个或多个下拉列表中，就没有办法直观地表示整个内容的架构，如目录树。
（3）并列并置结构这是一个只显示并置关系的教学单元。
行并置也可用于程序单元较小且级别唯一的学科。表单也非常直观且易于导航。行并行结构页面可以与其他页面组合以在学科目录中导航。如，所有材料的并行结构可以显示在主页上：当学习者点击一个问题，它进入一个新的页面，其中物质的全部课程的内容。程指南设计本子模块的主要功能是为学员提供有关课程的信息。
具体设计中，包括主题的概况，各种资源，对学习者和教师的建议。于教学，包括评估说明和课程，请指定评估的内容和要求。个教学单元，知识点列表，学习重点，时间，参考资料等。以提供单位。学习者首次材料的网站上输入，它可以提供详细材料的总体结构的页面，使学习者可以有系统的内容和功能的全面了解在使用之前，为了更好地进入学习状态。程中引导件的一般结构包括两个部分：（1）介绍的功能和负责全面引入关于这一主题的整个网站的功能结构的，使得学习者可以理解的哪些部分网站是由什么组成的，主要功能是什么。（2）教育内容简介教育内容一般由大纲，学习目标，课程内容，
宁波网络公司讲师，当然程序，学习方法和参考材料。习者能获得的学习设计，学习内容，学习方法和相关网站的内容的思想有了初步的认识和了解，他们将学习如何学习。体实施方法如下：当学习者进入首次系统，将出现一个弹出窗口来显示Web站点结构的描述;当学习者进入系统时，不再需要显示弹出窗口，而是使用菜单。式发布的地方页或页面的链接的在线帮助中提供，使学习者在未来的质疑。子教科书的设计是一种使用现代技术来存储和传播教学和学习现代信息手册，也就是一个电子手册。子教科书是在线学习的必要材料，是必不可少的。电子教科书的设计中，要注意两点：（1）电子教科书的含量必须被分成学习单元，并且每个单元的教学对应于电子手册。（2）电子手册一定不能是手动的电子副本，但必须设计成反映老师的教学策略。网络化学习环境中，学习基础与学习者学习水平的差异明显大于传统课堂教学。了更好地满足不同学习者的学习需要，教师可以设计基于对学习者特征进行全面分析对象的电子教科书。如，媒体类型最丰富的电子教科书，如视频和多媒体课件的整合，可以让学习过程更加生动intéressant.Ajoutez链接到电子手册，指着一些名字，基本概念和基础。释和原则等，为学习者解释，学习的起点高，可以点击不显示内容，不会影响材料pédagogique.Pour学习者的，其点的连续性学习很薄弱，这些超文本链接可用于促进学习。些人带领知识。上仅列出了两种简单的教材设计方法，并不能完全展示电子教科书的优越性。实践中，有必要采取的HTML，
宁波网络公司JavaScript的，DHTML和其他语言的功能，充分利用发展电子教科书丰富的表现力和吸引力。子教案的电子教案是老师的会议，充分体现了教学思想教师，显示出他的智慧编制的电子文档。子课程计划通常是PowerPoint创建的PPT文件，当然，它们也可以是文档文件。果目前的计划是PPT文件格式，建议，对页面显示速度的原因，使用“另存为Web页”转换的PowerPoint PPT文件转换成HTML文件。关资源的设计老师的教学内容的主要内容是有限的：不支持相关丰富的教育资源，这是不利于探索和学习的发现，它不提倡多方面的思想，无法回应许多学习者的个性化。求相关资源通常包含网站，教材，参考资料等。线教育资源的开放性和全球化是设计相关网站相关资源的最佳支持。内容的角度来看，设计相关的资源，应该遵循一些基本原则：（1）相关资源应紧扣教育的内容，避免转移学习者的关注和参与谁与教育目标无关。（2）相关资源应包含大量信息，为学习者提供足够的探索和发现空间。关资源的表现必须多样化，并且可以使用媒体材料，案例材料，文件和课程材料。（3）相关资源的内容应具有良好的多样性。同的资源是从的角度和不同的观点，并对其内容的深度必须加以区分，以满足不同层次的认知学习者的需求。关资源必须覆盖的教学知识的每一个点，并支持资源的知识点的量取决于教学目标的目的各不相同。功能上来看，在资源丰富的情况下，也应该提供一个资源提取功能简单易用，使学习者可以及时找到资源。实践中，以确保资源的透明度，教师必须被授权随时添加新的内容，体现自我学习的学习者的精神。可能会要求下载可单独使用或与他人共享的相关资源。
案例研究的设计案例研究的目的是帮助学生了解典型例题解析的过程中提高知识点的理解和建立一个知识结构。特定实现中，可以使用静态页面或动态页面。态页面的形状比较简单：老师在Word软件编辑的样品溶液相应的文档，然后将其转换为HTML后创建一个链接;动态页面形式必须设置库问题的例子，老师不仅可以使用题库例如取决于具体情况。
样品的问题直接提取的情况下，还可以提取例如所需要的练习数据库的问题，分析了分析和解答样品的结果作为一个例子将它们保存在问题库中并将它们呈现给学习者。态页面格式允许教师根据具体情况随时调整，具有更大的灵活性和主动性。而，系统结构设计的复杂性也是设计者应该考虑的问题。测自测练习类似于本手册每个单元后的练习题。术的实施有静态和动态网页的两种模式：动态页面需要数据库的支持，管理权限必须提供给教师，技术实现比较复杂，但更灵活。
该注意的是，在给出学习者的答案时，您还应该分析为什么选择这个答案。些问题的主观发展，简答题，证据的问题，等等，只需要提供响应点，而不是给予绝对的答案，它可以培养学习者的能力和自己的能力创新。型的问题，也可以根据设计方法apprenant.Cette希望让学习者容易独立地学习选择的。助工具设计为了使学生更好地学习，教育支撑平台也可以提供辅助工具，如小字典，电子书签，笔记本，通讯录等。（1）小词典：小词典用于提醒学习者关键概念，理论，知识点等。
（2）电子书签：电子书签类似于浏览器的Internet Explorer书签工具。们使用书签帮助学习者轻松快速地找到录制的章节。（3）记事本：记事本可以帮助学习者随时记录自己的经历。（4）地址簿：地址簿可以帮助学习者记录与主题相关的人员的联系信息。事自主学习功能模块网站设计的重要性在于，进入主题的网站，并在研究结束时，该功能的模量开始之间自学为学习者提供了实践学习条件，以了解材料系统和材料的使用。
源，为学习者提供工具，以帮助检测学习进度，使学习任务，本文着重介绍了模块设计阶段，必须取决于具体情况进行适当修改具体发展过程。而，在受孕时，由于知识有限，仍然需要继续改进和改进。
本文转载自
宁波网络公司 https://www.leseo.net
补充词条：
宁波seo推广公司
宁波seo外包
宁波网站seo
宁波网站优化推广
宁波网站seo优化
