本文在中等职业学校实际教学的基础上，遵循中等职业教育规则，借鉴CBE模型，探讨为学校设计专用时间学习网站的原则和策略。等职业学校，基于中等职业学校特殊学习网站，推广分布式职业能力培养。关搜索提供参考。CBE模式，专题学习网站，研究性学习目前，国家职业学校CBE教学改革取得了一定的成果和实践经验，但相应的教学资源依旧非常罕见，依靠大中小学特殊学习网站的形式。织教育资源，开展研究性学习和分布式学习，是深化中等职业学校CBE教育改革，丰富专业信息资源的一种方式。学，也要非常有效地尝试职业中学的网络教学。关概念。CBE模式。CBE（基于能力的教育）模式源自北美，代表“基于能力的教育体系”，使其能够更好地适应北美不断变化的社会结构。代工业和国家和国际生产技术的快速发展。多高中和中等专业学院都得到了提升。理论支柱可以归纳为三点：第一，系统理论和行为科学的研究估计，这些需求，动机，信念，态度和人的期望，行为发挥重要作用人类;本杰明布鲁姆的“学习掌握”和“反馈教学原则”;第三是教育目标的分类，“只要提供适当的材料和教学，适当和充分的帮助，那时，90％的学生能够掌握目标。 CBE模型主要包括：形成由完整能力和相应特殊能力组成的二维图 - “DACUM表”。CBE模型的实施基于作为学习主题的全球能力和模块化教学。据每个学生的能力和接受程度，他们将被引导到自我决定和自我评估，并鼓励他们以最佳路线完成所有特殊技能学习，为了有意识地或无意识地成长。好的学习和实践习惯。题学习网站。殊学习网站是基于网络环境的协作学习系统，提供结构化的特殊知识，广泛的资源库，用于协作学习的通信工具和学习评估系统。网络环境中在线创建科学高效的分布式系统。
习环境允许学习者选择自己的研究任务，研究课题或项目设计，协同解决实际问题，提高他们获取信息的能力，分析信息，处理信息并发布信息，培养学习者的创新意识和信息。字特殊学习网站的功能模块通常包括四个部分：结构化知识显示，扩展学习资源，在线讨论空间和在线自我评估系统。
等职业教育的特点职业中等教育的目标是技术工人和具有广泛专业技能的中级初级专业人员，在生产的第一线工作，技术和管理。确的职业定位。等职业学校必须根据职业培训的目标制定教学计划。计划的设立，教材和活动内容的选择必须是直接或间接地专注于职业培训的目标，并努力为客户提供培育合理的知识和技能结构的专门人才。学校生活到专业领域的独立工作的过渡。重专业能力文化。等职业教育强调对实践，
宁波网络公司胜任和操作人才的培养，以及“技术”和“适用性”特征以及“充分”的数量。此，为了缩小学习与学生就业的距离，职业中学通常将模块化教学，理论与实践相结合的教育，学历证书和技术水平证书相结合。践教学要求很高。高需求的教学实践中应使中等职业教育学生掌握一个或多个“技术”或“工艺”成为“工匠实现”全面发展的理解能力和理论上解决问题在工作站中遇到。则和设计策略。计原则。题学习网站的设计遵循以下三个一般原则：对象特异性原则。题学习网站拥有特定的受众群体，具有很强的针对性。
容整合的原则。殊学习网站的内容基于一个主题，该主题将在各个主题相关主题上获得的知识组合在一起，并超出某一知识单元的学习内容，以实现高学习。合。能的完整原理。网站显示与研究的学科知识结构的专门研究，提供与研究的学科资源库，构建协作学习的平台，并提供在线评估系统满足不同层次和学科的用户。
息搜索，自学和协作学习，需要自我评估。CBE教学强调技能，突出实践，以工作为导向，倡导学生，以技能为基础，旨在培养实用，技能和操作人才。
此，除了上述三个一般原则外，中等职业教育网站的设计还应遵循以下原则：实用性原则。于CBE教学模式是基于专业技能的发展，特殊学习网站上的教学资源设计需要注重实用性。站的内容应根据特定专业职位的知识和技能要求来定义。统，全面和学科，并淡化理论推导，着重于理论的实际应用。论与可操作性相结合的原则。意味着特定学习网站提供的学习内容必须具备理论知识和基于能力的知识，以满足CBE标准能力模型的要求和呈现中等职业教育的特点。觉原则这是指学习内容的直观表达。了培养一定的专业能力，除了掌握一些理论知识外，还要掌握相应的技能。习操作技能过程中的操作定位，操作模仿，操作集成和操作控制四个阶段，以及原型的定位原型的操作和原型在学习心理技能过程中的内化是不可分割的。
头脑中形成的活动的图像。该可视化操作活动，例如演示和解释，以便在头脑中产生图像。此，直觉教学是职业中学常用的教学方法。一方面，职业中等教育学生的年龄组主要基于视觉记忆，内容的视觉呈现符合他们的心理需求。代信息技术为基于分布式虚拟仿真创建实验学习环境创造了条件，实现了基于网络环境的直观教学。
步的原则。司的各个行业继续采用新的技术，工艺，设备和产品。等职业网站应开设专栏，让学员了解该领域的最新发展。业，掌握新的专业知识和技能，并与时俱进。尽量缩短初始训练周期。计策略。等职业教育重视实践教学，单纯的计算机模拟不能取代实践的过程和现象。
息技术可以优化教学过程，而不是取代科学实践。此，参照CBE模型，中等职业教育网站的设计应采取以下策略：根据DACUM表建立网站的知识结构。DACUM课程的特点是根据职位的专业能力和知识结构的模块化选择知识的内容。DACUM表实际上是专业能力的结构表，它是在实施CBE教学模式时打破专业能力而形成的。此，基于DACUM表的主题学习网站知识结构系统的实施有利于为职业中学教育学生建立良好的知识结构。成强大的专业能力。过视觉和声音尽可能多地呈现内容。据直观的上述原则，复制操作能力的内容呈现应的视频，音频，动画，图像等形式来表达，以增强学生的感官刺激，促进定向图像的形成。用多媒体和网络技术创建虚拟实验环境，允许学习者在学习过程中执行演示和模拟操作，提高实际操作的准确性和协调性等。些做法符合中等职业教育的特点和专业技能培训的要求。点是自学和自我评估的设计。CBE模式和建构主义学习理论强调学生的自我学习和自我评估，教师充当教师，组织者和教师，学习的主体。此，我们应该充分利用网络技术的优势，为学生创造一个独立学习的平台，帮助学习和测试其有效性，例如建立模块化知识体系合理的网站，精心设计的导航系统，提供专业的主题资源，在线测试和BBS等，促进个别教学组织方法的实施。供有关该部门的动态信息。
据进步原则，中等职业教育网站的设计应为学习者提供行业最新发展。供的信息类型可能是最新的技术，
宁波网络公司理论，产品，最近的科学文章，就业报价等。方法可以通过链接相关行业的专业网站，打开列等来提供。论目前，国内外大多数教育网站都是针对大，中，小学的，中国的学校很少。此，从中等职业教育的实际情况出发，以具体学习网站为表现形式开发教育资源，有效地应用于中等职业学校的教学实践中。
个值得研究的课题，也是职业中等教育和信息技术课程的整合。业教育信息技术发展的捷径。
本文转载自
宁波网络公司 https://www.leseo.net
补充词条：
宁波网站优化推广
宁波seo推广公司
宁波seo优化公司
宁波seo网站优化
宁波seo外包
