本文在研究高校实验教学支持系统现状的基础上，分析了高校实验室管理与实验教学的特点，提出了基于虚拟网站集架构的实验教学支持环境，介绍了支持环境的目标和设计原则。统结构，功能特点和系统实现的技术方案。验课程支持环境网站采集实验室经验和教学设备管理中图分类号：G434文献编号：A文章编号：1673-8454（2008）05-0085-03深入分析高等教育改革与高校校园网的发展在教学与管理中的应用，网络化实验教学支持环境的作用实验教学越来越明显。文对85个国家级示范教学示范中心进行了在线调查，发现近两年来大学实验室综合教学平台的发展相对较快。年来，但仍然很少有成熟的平台。
前，虚拟实验系统和综合实验教学平台是独立的系统，其主要工作重点是针对特定教学和研究领域的Web应用程序的开发。多类似的系统被开发了几次并且仍然不是系统的。通实验教学平台缺乏实验教学的综合管理功能。校实验室管理和实验教学的特点在我们的大学里并不完全相同：实验教学和实验室管理。
校通常设有实验室和设备管理办公室或类似设施，负责在整个学校建立实验室和管理设备，以及教学实验工作通常由学术事务办公室完成，并建立实验教学中心和实验室。了建立实验室，有一个由学校直接管理的中心实验室，一个建在该部门的实验室，由学校直接管理，由该部门直接管理。[1]大多数实验教学都是基于课程。
验课程根据其内容可分为两种类型：一种是理论教学与经验共存的实验课程，另一种是单独的经验，相应的理论课程是先教授的，实验课程将在后面讲授。验教学通常受到一系列因素的限制，例如实验室容量，仪器和设备的数量以及教师的数量，因此学生通常被组合在一起进行实验。验通常分为必修和选修经验（也称为开放经验），这些经历对学生和不同的组织方法有不同的培训目标。当前高校实验教学中，强制性实验一般采用二级课程选择方法或实验室小组组织来实现经验分组;选修经验（或开放经验）通常涉及要求学生根据情况选择不同的实验期。
组方法实现实验分组。[2]不同的聚类方法需要在线实验学习环境的不同功能支持和实现机制。设目标和设计原则本文在分析国家研究主要成果和高校实验教学管理特点的基础上，研究设计了实验教学支持环境。集虚拟网站的基础，提供实验室和设备管理，实验教学管理，全面支持实验教学的各个方面。于虚拟网站集·创建的网站进行学术实验部门（包括实验室管理和办公设备，实验中心虚拟馆藏建设实验教学支撑环境的目标实验教学等），网站标准化和问题解决目前，每个服务分别建立网站系统提出的重复建设问题，并为其他实验信息系统提供平台支持。·基于实验部虚拟网站集，建立大学实验室管理信息系统，有效支持各级实验室管理，实验设备管理，投标管理和评估报告。·基于实验部虚拟网络集，构建实验教学支持系统，为实验教学管理人员提供实验教学管理支持，提供实验准备，实验教学指导，实验教学管理管理学生表现和对经验丰富的教师的其他支持，为学生提供体验式学习协助提交实验报告。于虚拟网站集合的高校实验教学支持环境的设计原则，总体规划和系统设计。线体验式教学支持环境涉及学校的学术事务部门和各级教学管理部门，实验室和设备，实验教学中心和各级实验室，包括管理层。验室和设备，实验教学管理和实验教学。
接的全功能支持。此，它的构建是一个庞大的工程系统，
宁波网络公司必须从系统建设的顶端设计和实施在线实验教学支持环境。·模块化设计，基于功能的合理模块尺寸，最小化模块之间的耦合，从而采用组件（组件）技术开发，确保最大程度的重用，从而提高系统的可扩展性和会议用户的个性化需求。·设计子用户角色，基于模块和列授予权限，并有效控制安全性。·建立有效的沟通机制，提供数据接口，解决与其他数字校园系统的数据共享问题。·界面设计应简洁，清晰导航，提高系统的可用性，满足个性化需求。·基于几种方法的沟通。统必须提供常见问题解答，电子留言板，在线讨论论坛，电子邮件回复和其他形式的沟通，支持实验教学，促进教育目标的实现。统设计。拟场地收藏架构设计目前，大学实验室和设备管理办公室，实验中心和实验室有不同的职责和职位，他们的需求因人而异。们各自的网站，其中大部分是独立建立的独立网络系统。不仅会因重复建设而浪费资源，而且还不可避免地会导致“信息孤岛”，并且系统之间的数据共享将无法完全有效。验教育支持环境采用虚拟Web站点作为一个整体的收集体系结构的设计，有效地解决了这一问题，并考虑到系统的通用性是最能满足个性化需求每个单位。站集不是一组网站，而是一组相对独立的通用网站和子网站，具有统一的数据结构和技术形式。首先应用于中国电子政务领域，代表了电子政务发展的新趋势。[3]网站集有两种应用模式：紧密耦合的网站收集系统和松散耦合的网站收集系统。较两种应用模式的特征，我们发现网站集的每个子集的个体需求的大小和网站集的访问次数是选择不同应用模式的两个决定性因素。用;紧密耦合的网站收集系统适用于每个人。网站具有小型定制和少量应用程序，而松散耦合的Web收集系统适用于需要大量定制和大量访问的应用程序。大学相关的实验网站适合根据其功能要求和交通特征采用窄链接网站收集系统。署紧密耦合的网站集系统通常使用Web应用程序和数据库模型。SMS（站点管理系统）和CMS（内容管理系统）属于同一个Web应用程序，部署在同一服务器上并使用相同的数据库，如图1所示。站集系统属于这种类型部署本质上是由一组服务器支持的站点，其中包含多个逻辑独立虚拟站点。此它被称为虚拟网站收集系统。据高校实验室管理和实验教学的特点，从虚拟网站集合实验设备办公室的实验教学环境中设计出五种类型的网站：和实验教学网站，实验教学中心网站，实验室网站，实验课程网站等。
验项目现场。
网站是根据整个网站派生的。旦创建了子网站，它们就相对独立。Total Web Site Administrator允许某些设置和子网站管理，但子网站管理通常由子管理员处理。完成每个子站点可以独立地连接到不同的模块，并对用户，角色和权限进行独立管理。于各种子站点的实际需求分析，我们设计了一个极其通用的子站点模板，并使用站点列模板快速生成子站点列。验室和设备管理以及实验教学支持等模块与不同类型的网站相关联，以支持实验教学和管理。2显示了基于大学的体验式教育的电子学习环境中网站集的一般结构。统功能设计系统提供五个默认用户角色，包括管理员（可以细分为系统管理员，网站内容管理员，实验室和设备管理员，实验教育管理员，等）和实验课程。师，实验项目教师，学生和访客。外，可根据需要添加角色，例如实验室评估专家和课程评估专家。理员：为所有类型和级别的管理员提供管理支持。要功能模块包括：系统管理（角色管理，用户，系统设置，内容管理设置，内容管理和审批，显示控制，监控在线，访问统计，用户主页管理，邮箱管理，论坛等）;设备管理（人事管理，实验室创建管理，
宁波网络公司实验室网站管理，实验室信息管理，仪器和设备管理，采购管理和评估报告等）;实验教学管理（选拔管理，预约实验管理，实验课程管理等）实验项目管理，教育资源管理，学生成绩管理和在线评估管理。验课教师：为实验课教师提供准备和教学环境。般而言，实验室教师也是实验室网站的管理员。具有课程网站管理员的所有功能（类似于前一段中指出的系统管理）。时，它还为课程教师提供申请课程，学生管理，实验项目管理，实验课程教学，实验课程评估和工具的功能。人助理（日历，在线帮助）。为实验项目的教师提供了个性化的学习型组织空间，反映了他们的教学理念和概念，也有利于实验课程的建设和呈现。验项目教师：实验项目教师可以获得的教学组织和实施环境。实验课程的老师类似，实验项目的老师也是他自己的实验项目网站的管理员，并承担网站管理员的所有功能。时，它还提供学生管理，实验评估，体验式教学，个人助理工具（日程安排，在线帮助）和其他功能的选项。生：为学生提供个性化的学习空间，以获得学习经验和学习成果测试。主要功能模块包括：实验课程和项目的调查，实验课程的选择，实验项目预约，实验准备，预览，测试，实验教学，实验报告，调查结果显示，个人援助（日历，我的笔记本，工作簿在线，在线）帮助等）。客：为访问者提供在网站上浏览公共信息的功能，还可以通过某些注册程序参与项目相关的招标。统功能的结构如图3所示。统实现技术方案整体采用B / S（Browser / Server）结构，便于系统升级和扩展。UNIX为服务器操作系统，ORACLE10g为主数据库，JAVA为基础开发语言。具体的设计和实现中，采用具有独立显示/业务逻辑/数据处理的三层体系结构模型，并遵循J2EE规范。示层使用Struts和JSTL，业务层使用Spring，持久层使用Hibernate。过该系统实现的技术方案如图4所示。论基于对实验教育支持系统在高校和实验室特点和管理现状研究本文在高校实验教学中，设计了一个基于虚拟网站采集架构的实验教学支持环境，有效地解决了学校（包括实验室）的相关部门。户网站建设中浪费资源和“信息孤岛”，设备管理办公室，实验室，实验教学中心等。而，在这种环境下，为实验教师必须承担实验课程网站或实验项目工地的建设和管理，严格的要求强加于信息素养实验教师。
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