本文重点介绍了职业中学“网站建设与管理”课程传统教学模式的一些教学问题。使用新的微课程教学方法，从本课程的教学实践转向精心设计和制作。们使用，并在实际教学中探索课程，提高学生和他们的良心的自我学习能力，优化本课程的教育效果。虑到这一点，在职业中学“网站建设与管理”中探索微课程的应用非常重要。在建设和中等职业学校的现场管理微波课程，教学探索应用中图分类号：G654文件编号：A文章编号：1009-914X（2017）31-0233- 01职业训练课程“网站建设”是一台计算机和为相关专业的学生，其主要任务是开发建设学生和网站管理的基本技能的必修课程之一，对学生的重要性不言而喻。年来，随着互联网的迅速发展和新兴移动互联网的技术在不断发展的浪潮信息，利用微电流模型的宏观经济背景的出现新兴教学应用和探索了本课程的实践教学。高学生自学能力和兴趣，达到最大化本课程教育效果的目的。“职业中学网站建设与管理”课程中的微课程应用。等职业学校“网站建设与管理”课程的传统教学现状。“建立和管理网站”课程的主要教学目的是获得高中本科学位。于中学生来说，
宁波网络公司对于这些年轻人来说，建立和管理网站的基础知识不是一个起点，但它们是不平衡的。外，课程更短，更方便，更复杂，需要更多的自学，接受和实用技能。前，在教学“构建和管理网站”，在中等职业学校，有一系列的传统的教育问题，如理论知识太枯燥，不太直观，实用的教育，学生能力低下。等职业学校“网站建设与管理”期间的微课程教学是基于文献和数据。前，在中等职业学校“建设和管理的网站”的教学中，大部分教师懂一点微电流，但他们使用它们。
观教学的教学很少，而且很少有可以培训的文件或材料。外，在许多中等职业学校采访或电视节目已经告诉我，大多数学生在中等职业学校包括微格教学的小方法，有极少数的微电流也分别向度假真实的计划学习。等职业学校“网站建设与管理”课程中的微课程教学应用。为教学，微型课程非常适合这是基于实际操作能力的专业高中“的网站，建设和管理”的新方式。屏幕录像软件可以使用的详细说明，以改造实际交易教师的示范微类，因此，这次会议的内容不再复制到手动，和实践演示也更直观，更流畅，可以提高学生对课程的兴趣。生可以通过观看微波过程中好几次都没有不能够继续发挥作用，一旦他们没有按照进度，并能够真正解决恐惧和仿效的操作显得尤为重要有效地解决了学生技能差的问题。实上，微课程也是教学模式的一种创新。于教师来说，教师可以使用更先进的教学方法教，激发他们自我学习和成长，并为教师提供一个良好的平台，以促进开放，他们的教学能力。级。于学生来说，微课程能满足学生的学习需求和发展他们的自学能力，使学生从被动到主动，提高他们的实际技能。虑到这一点，在职业中学“网站建设与管理”中探索微课程的应用非常重要。型教学的设计与制作是职业中学“建设与网站管理”的一部分。课程教学的总体规划。使用基于项目的教学和基于任务的教学方法从全球角度规划整体“建立和管理网站”课程。确提出的过程中，精简课程的任务，分析学生的困难和困惑，选择课程的主要知识点，然后将它们包括在每个项目任务具有多年的教学经验。当然会为每个项目任务作为基本单元和发微教学，其组合，这是当然的完整的教育内容的视频。
格教学的教育的主要内容，我设计的课程“建设和网站管理” - 动态网站设计的第三个任务 - 嵌入对象的ASP应用（一）创建用户的连接管理的一个简单的例子，本节这是动态网页设计中的典型部分，它包括该网站的前端Web设计和背的ASP网站计划。也是本课程的代表性部分。此，我以它为例来说明如何设计和制作微观教学。教学内容的设计包括一个总的教育目标，关键的挑战，介绍任务，基本概念，实际练习，练习总结和反思的学生八个主要任务。先，教学目标是：（1）知识目标，掌握基本的使用两个嵌入对象请求（请求）和响应（ASP）ASP（动态服务器页面活动服务器页面），并创建一个管理网站用户的连接;目标的能力，网站用户的连接管理的视频剪辑，包括充分的论证过程中的操作，如该网站的前网页设计和写作最终ASP网站，然后进行练习以掌握实际操作技能; （3）情感目标，通过实践练习，养成了一个聚焦的好习惯，一个认真准确的网页设计和ASP代码编写。主要挑战是：位于（1）教学方向，前网页设计网站和传输Web表单数据和基本的使用都嵌入对象的请求和响应ASP回到网站; （2）在使用ASP嵌入式对象的应用程序的集合形式的学习困难在客户形式检索数据信息，并使用集成ASP项目答复的重定向方法将浏览器重定向至一其他页面。任务的导入：通过引入用户的连接管理机制邮箱163第四的网站中创建用户连接的简单管理的基本概念，
宁波网络公司包括以下内容：（1查询对象：Query对象可以连接到客户端和服务器，并执行从客户端到服务器的单向数据传输。客户端浏览器发送的请求发送到Web站点服务器，网站服务器可以使用Request对象来获取客户端浏览器，从而实现数据采集功能提供的所有信息; （2）Response对象，Response对象与Request对象相对，其主要功能是响应客户端浏览器的请求。户端浏览器发送数据信息。际操作的示范的第五部分包括：（1）ASP服务器的微电流配置的视频演示实践中，（2）所述前网页的微电流设计的实际演示视频网站; （3）从网站后端对ASP代码进行微分类。用视频演示（4）创建一个动手演示视频，用于管理网站用户的连接。六，学生的实际部分包括：（1）使用HTML和ASP来写一个登录页面，一个页面检测和差错页，（2）连接网页需要用户输入和密码，文件格式为HTML，检测页面需要用户自己。名，密码是我的学号，文件格式是ASP;如果用户和密码正确，检测页面会显示我的姓名和学号; （3）错误页面：所需的文件格式为ASP，如果用户和密码不正确显示错误页面：用户或密码不正确。程通过老师的详细解释第七，综合部分和观看影片，以建立一个微观管理过程中连接该网站的用户，然后让学生带领练习操作，使学生掌握集成ASP（请求）和响应（响应）对象。本使用，学会创建用户登录管理网站的实际操作技能。八，赋值部分：Request对象和Response对象有什么区别？主要方法和属性是什么？生产微型教学教育微教学教育的具体生产方法的具体方法具有以下几方面：首先，制备微当然材料是众所周知的，微类通常具有简短而精确的特征。此，每个微级容量的知识不应过大，因为每个微类只有一个或两个点的知识和时间在不到10分钟的控制。后我也打破了在教学目标，关键的挑战，介绍了任务，基本概念，实际练习这条微教育内容，锻炼学生，总结反思和八个部分的布局，分别设计为一个PPT教程，然后制作一个微课程，其中演示部分本身分为四个微课程。此，根据课程的内容，我已经产生了总量为11微程序，所有的微程序组合已经成为一个完整的微格教学。
于微类的主要教育的目的是中等职业教育的学生，我尝试用简单的语言的语言来解释教育的内容，我试图解释简单，清晰易懂，特别是创建网站用户登录管理器。实际的微课演示部分，我尽可能详细地展示了操作，以便学生一眼就能看到。微课程的录制过程本录制的微课程，我用PPT教程的屏幕进行录制。主要使用的Camtasia Studio软件来记录教学目标，主要的困难，介绍了任务的基本概念，实际练习，练习，学生，总结和反思每一个PPT教程8主要任务。记录过程中，我将解释论证部分的操作，每个微电流可以有一个直观的印象，使学生能充分理解传授知识的每一个点。过这种方式，我终于完成了11个微班的制作过程。
后续处理微课程微观注册后，我根据实际需要对待了一些微课程。如，在每个微电流的开始，下一个标题被添加到提醒大家的微电流的知识基础点，因此您可以快速和学生理解学习内容。外，也有微电流许多后期处理工具：视频信息的处理主要采用首映软件，图片的细节处理主要采用Photoshop软件和处理音频信息主要使用软件COOLEDIT。职业中学“网站建设与管理”框架下应用微课程的效果。过微教学方法与传统教学模式的比较分析，看教它可能的统计结果，如果它是学生的存在。堂表现，家庭作业等方面，微格教学的方法被采用，学生有更好的表现，也表明有兴趣和更先进的学习积极性，以及他们的实际技能。格教学教育展的应用到教学中通过微格教学模式能激发学生兴趣的课程，提高学生的实践技能，能有效的解决一些问题的结果现有的传统教学模式。
外，关于微格教学的方法，学生的满意度也很高，作为接受学习，人气和好评的学生和的真实效果这门课程的教学有所改进。
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