本文在“电子商务网站实践”课程的构建过程中突出了自己的课程开发和发展过程。时，他解释了本课程的教学方法，并希望发挥网络化教学平台的作用，以提高学生的学习效率。便的电子商务网站;课程开发;教学方法;网络教育平台中图分类号：G642文档编号：A文章编号：1009-3044（2016）25-0239-02随着互联网技术的发展和应用的普及，由于由于电子商务技术的成熟，大量企业和机构都希望拥有自己的网站来加强广告和网络化业务活动的增长和发展越来越快。才，
宁波网站建设网站建设和网站设计技术也已成为电子商务专业知识的重要组成部分。
于市场的发展，电子商务专业推出了“创建电子商务网站的实践”课程。程开发概念在电子商务领域，网站越来越被视为品牌塑造的重要因素。
分析电子商务的专业任务和专业能力之初，业务专家将“电子商务网站建设能力”定位为电子商务学生需要掌握的重要技能。据这一分析，我们先后在电子商务专业培训计划中开设了“电子商务基础”，“商业数据管理与维护”和“电子商务网站实践”三门课程。中，“电子商务网站实践”课程是“电子商务艺术基础”和“商业数据管理与维护”的后续课程，旨在培养网站建设和维护能力。学生，提供学校 - 企业合作项目和定义建立网站的要求。
课堂上，学生必须通过综合培训计划，根据不同平台的需求学习和开发电子商务网站，然后进行后续的安全维护。
课程的总体目标是确定课程目标，根据专业技能组织课程内容，设计与承运人典型任务的教育环节，以实际项目为参照加强技术培训，发展在整个工作过程中自主学习。际交往，团队合作的概念。
展计划必须符合新课程改革的基本理念，遵循教育教学规律，立足于科学的教育理论。
据透明原则，资源是程序具有学生开发的独特价值，可用于相同的资源。以不同资源的使用，以师生为主体，注重提高学生的整体素质和发展思路和程序简单有效，一般部分考虑，主题内容占主导地位，形式生动活泼。程开发过程在互联网思维中，改善用户体验是最重要的，课程建设过程也是如此。秀教育资源的建设必须涵盖积累的状态和简单资源的呈现。
必要将学生视为课程使用的“使用者”。育资源的建设必须围绕“改善用户体验”建立。程资源的建设是在学生的学习基础和对学生能力和学习习惯的综合研究和分析的基础上设计的。
习分为传统的讲道模式，并将每个教学模块分成几个较小的模块。识点和技能点，围绕这些知识和技能点组织教育资源。育资源的设计和建设鼓励学生共同参与，教育资源建设的参与程度被视为评价的一个维度。程资源开发过程主要包括需求评估，资源发现，资源收集和组织以及资源共享。过程的每个阶段都对应于综合实践活动每个阶段的实施。程的教学方法以具体案例为支撑，组织教学内容，课堂教学内容围绕实际的电子商务网站;例如，我们将“模仿京东商城”网站作为教学案例;学生对教学内容的作用有深刻的理解，使学习效果和学习热情得到极大提高。
后，我们将通过产学合作在网站上开展一系列具体实用的工作，并将其作为课堂教学的教学案例积极展示。学与实施实践本课程的教学一直以实践教学为基础，分为三个阶段：第一，培训与理论课程相结合;鼓舞人心的实验指南。
二，课程设计完成后，通过制定严谨的实施计划和全面的课程设计指南，使学生能够充分运用课程。程和课程知识，根据决定主题用于制作标准化和标准化的作品。三是产学合作，在教师的指导下，模拟实际客户需求分析，生产出满足模拟客户要求的网站产品。变传统课程的评价方法课程笔记的评价主要分为三个部分：课程设计文件，课程设计报告，实际工作，协作能力和课程表现。生。程网络教学平台的建设以此课程为契机，建设质量课程，不断加强课程改革，充分发挥校园网络MOODLE平台的优势。
师可以随时随地获得教程，
宁波网站建设实验指南，教学案例和教学视频，教师可以定期发布问题，学生可以通过自我测试来测试他们的知识。过MOODLE平台，学生可以随时随地在互联网上提问，教师将定期提供反馈。
们将在教学中贯彻这些建设思路，提高教学水平，提高学生学习效率。
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