教育研究侧重于技术院校教育改革：有效利用网络多媒体资源，确保交流畅通，创建教学环节在技术学院。
站建设的知识更加详细，侧重于学生实际操作的现状。合当前的“微程序”搜索热点概念，微程序生产实例用于提出微类生产的具体操作方法。课程网站建设课件制作微课程技术学院2008年由圣胡安教学首席设计师David Penrose创建的微课程（微升）微课程是什么？在美国的大学。“微课程”是指教师在教育和学习过程中围绕特定知识点或教育联系进行的精彩教学活动的全过程。堂和课外教学。“微课程”的主要组成部分是课堂教学视频，其中还包括与教学主题，教育教程，辅导，实践测试和学生评论相关的教育材料，老师和其他辅助教学资源的评论。“微课程”的内容小而精确，
宁波网络公司独立，完整，典范，具有代表性，有效地解决了教学过程中遇到的困难。课程的主要特点是教学时间较短：教学视频是微课程的核心要素。映某种教育联系和课堂教学主题的教学或教学活动。源容量很小：视频“微程序”和相关辅助资源的总容量通常约为几十兆字节。源的构成是完整的：“微课程”的教育内容并不重要，但必须相对完整。题很重要，内容是具体的：课程是一门学科。
很容易做到并普及。类制作的形式主要分为三种：第一类：PPT式微课程，这个课程比较简单，PPT包括文字，音乐，图像，自动设计功能PPT，然后转换为视频。二类：微讲座：讲师遵循微课程的要求，按照模块化进行拍摄，然后形成微观课程。三类：微课程剧情，公司是微研究的研发团队，课程内容的情景规划，情景的写作，
宁波网络公司导演的选择，演员，地方制片人的后视频编辑后，最后的课程课程。档中描述的“网站目录类型”是第一种类型。
站建设教程建设的实践微观过程探索网站建设微课程的建设与其他学科的学科特点不同。需要注意哪些问题？作者将结合“网站建设与维护技术”说出自己的看法。程构建过程中微课程的特点是明确的，短期比较与传统教室的比较。课程的问题是分组和主题。记住微课程的目的，旨在帮助学生学习。课程不是展示教师信息技术的工具。师必须在生产过程中充分发挥各种教育因素的作用。
然，知识点是主要目标，因此学生关注知识点。择内容，实用性强，因此微课程内容的选择必须是可操作的。如，域名的解释可能会增加域名的注册实例，并且为了避免浪费时间，理论知识点必须与实践和知识点相结合。释要完善的要点。适当的问题可以指导学生将微课程视为学生独立学习的视频。在不可避免的差距：缺乏互动。此，在制作教程时，您可以使用粗体字来向学生提问。如，当案例被导入时，学生通过询问以下问题来思考：“想一想：设置在线书店网站的文件是否合理？”充分发挥字幕的作用对于必须掌握在知识点中的关键概念和方法，教师必须使用动态字幕来强调，并且不可能通过教学来牢牢抓住学生简单。习适当的实践微课程是小费课程的先决条件，留下新问题是学生可持续发展的必要条件。了课程外，我们在创建微课程的过程中有不同的层次。践，以弥补沟通过程中缺乏独立学习。课程制作过程选择教学主题 - 选择微课堂的类型 - 教学过程的设计 - 准备材料 - 制作教程 - 实施和拉动教学 - 岗位 - 生产 - 教学评估反馈 - 下载平台。下面的网站建设教程中的微课程的实践，作者将结合微课程“网站目录结构”作为中国专业手册“电子商务建设技术”的一部分电子商务谈谈制作微课程的做法。程序中微程序的选择是微观生产中最重要的部分：一个好的主题可以用较少的努力来解释和记录，但错误的主题也可以使微观课程普通甚至平庸。是教学的重点。课通常教授知识点。是教学要点的不错选择。于微课程的制作更好：共享教育资源，让学生（教师）混淆和激发教学。用多媒体以媒体形式表达微课程是恰当的，内容设计必须适应多媒体功能，微选题必须适应多媒体表达。
富的图形，各种动画，以及声音和视频。析微观课程“网站目录”和微观设计课程制作内容的选择;网站目录结构是“网站建设与维护”课程第二章的相关内容。“网络目录结构”的合理设计非常重要。须知道将来可以轻松查看和更新网站。果一个网站的目录非常混乱，如果在网站建设后应该维护，很难找到相关页面，这不利于网站的发展。此，要学习网站的构建，首先必须学习如何构建网站的目录结构。种微类选择的知识是相对独立和基本的。生可以轻松学习，而无需了解建立网站的知识。程目标：总体目标是了解建立站点目录结构的规则并能够应用它们。现的具体目标和行为：对知识点有一定的了解“站点目录结构”，并能够用自己的语言解释目录结构的规则。以很好地控制“网站目录”的结构，以及用于创建标准化网站目录的方法。够灵活地应用您学到的知识来创建网站目录。
于制作微观计划的教育资源设计教师的活动：PPT制作和录像，以及相关教育资源的准备。学过程的实施描述如下：第1部分：通过引入无序的网络目录，引导学生反思网站目录设置的问题。何修改反射？这部分可以保留一段时间。想看，让他们先写问题，然后带上课。
二部分：文本解释了输入的情况：通过引入一个无序的网站目录案例，引导学习者思考网站目录的配置问题和思想的修改。识点解释：这是微观类的中心，创建之前网站应该认真考虑，网站的目录结构应该注意五点。节介绍每个笔记的要点，并教导学生规则的含义，以便学习者掌握相关知识。计案例将被分析，问题将在大约4分钟内得到解决：实际部分将指导学习者通过上述研究解决问题。果显示：显示标准网站目录结构的修改示例，以允许学习者进一步阐明在微课程中学习的知识点的应用。三部分：安排练习。学生开展的活动：第一部分：考虑教师的问题听取课堂下一部分的问题：仔细聆听老师的讲解并解释知识。一下这个案例，考虑问题并用笔写下问题。细聆听知识点。循老师的想法，逐步分析案例的问题。看最终结果并考虑您是否理解。三部分：完成教师安排的相应作业。教学评估设计课程结束时，邀请学生完成教学评估。
估的具体内容由教师和学生的评估明确评估。确认好处的同时，报告问题并提出改进建议。源准备：辅助教学资源：PPT文件，案例要求的原始文件（在线书店），微课程实验任务小册子，教学评估表。束语在Web 2.0时代，随着信息和通信技术的快速发展，微课程将具有非常广泛的教育应用前景。
于教师来说，微课程将在教学和传统教学方法上进行创新，打破传统的教学听力和评估方法，更有效地应用电子准备，课堂教学和学校后的教师反思。于学生而言，微课程可以更好地回应来自不同学科知识点的个人和基于知识的学习，这不仅可以识别缺失的差距，还可以加强和巩固知识。是传统课堂学习的重要补充和发展。源。然，任何教学方法都必须在未来的教学实践中不断进行测试。
种微课程设计只是一种尝试。然它有缺点，但它也在实际应用中产生了具体的结果。过丰富教学方法，微课程也将成为一种新的教学方法和新的学习方法，也是辅助教学的重要手段。
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