摘要：“营销”是工商管理专业的一门重要课程，必须应对新兴网络环境下的内容和教学方法的改革。而，在改革实践中，该课程网站的建设存在诸如目标不明确，不专业的制作和不显眼的内容等问题。文档提供了一些有关删除网站建设目标，网站规划和合理组织教育资源的建议。构主义营销网站中国“营销”建设现状和建设现状在我国高等教育课程体系中，“营销”是以经济科学，行为科学，科学为基础的。理以及现代科学技术。述应用科学旨在培养高质量的应用营销管理技能，能够系统地掌握现代营销管理理论和方法，分析和解决实际营销问题并适应经济发展的要求。许多学院和大学中，“营销”通常被广泛用作营销，人力资源，电子商务，企业管理等领域的核心专业课程。着互联网的发展，“营销”课程的教学和实践面临着前所未有的挑战：一方面，电子商务的发展已经深刻地改变了消费者的观念和行为，理论也是如此。统营销正面临新的市场形势。化和扩张，许多传统案例在新的电子商务环境中失去了原有的市场基础，表明“营销”课程需要在教育内容和教育资源方面进行调整。一方面，互联网技术的发展已经深刻地改变了媒体的接触习惯：知识不再仅仅基于书籍的交流和人际交往，他们更愿意通过研究获得新的知识。拟社区中的自主信息或人员交互。
是在这种背景下，许多高校将在线教育与“市场营销”课程的教育改革相结合，从而构建了该课程的网站。而，在实践中，一些大学网站的建设带来了许多问题，其目的尚不清楚。前，许多大学和大学课程网站都建立了报告优秀课程的能力。于质量课程申请主要使用在线申请系统并评估课程的网站，许多课程网站是为建设而设计的，其内容主要与课程的建设有关。程建设信息，学生难以实现。请网站制作不专业。于建立专业课程网站涉及课程建设和网站两部分，生产者和网站管理者有更高的质量要求。于缺乏相关人才，许多课程网站设计不佳或缺乏内容。于面向许多信息渠道的学生来说，它没有吸引力，并且失去了课程网站应具备的教育效果。站内容不佳。程网站扮演广告角色是可以理解的，例如发布课程建设和介绍教育表现。是，由于许多网站目标不明确，缺乏关于网站整个内容系统的必要信息会造成一些重叠或差距，无法顺利反映内容和教学过程，这会影响网站建设的整体质量。网站功能不丰富。于生产水平有限，许多课程网站具有独特的功能。们主要显示静态信息，缺乏技术支持，很难与学生互动。使得现代教育推动的“人际互动”学习环境变得不可能，并且大大降低了网络的优势，网络只是互动和交流。站的维护不受重视。前，许多课程网站仍然处于“建设”阶段，远离“正确建设”的水平，甚至缺乏适当的推广和维护。网站无法打开，内容更新迟到，表格未修改和死链接上下导航等问题严重影响了网站的正常运行当然。“营销”课程网站的设计必须以先进的教学理念为指导。
为明确定位的一部分，系统规划和精心准备网站建设工作，以及合理开发和适当维护的专业资源通过丰富网站充分利用课程网站的有效性。生学习平台，完善课程教学体系，深化课程改革。构主义学习理论对课程网站建设的启示是认知学习理论的重要分支。们认为学习是通过人的原始认知结构来完成的，与外部环境中积极选择的信息相互作用来获得，建立新知识的过程，强调知识的获取不会其他人并没有意识到，而是通过学习者在某种语境中实现的意义建构，也就是说，在社会文化的背景下，通过人际协作活动。这个角度来看，可以推断出学生是认知的主体，是知识转移过程中最活跃的因素，也是知识意义的积极建构者。学生建立教师意义的过程只起到协作和促进作用，帮助他在开放的知识链中增加新知识，形成新的认知结构。“情境”是学生意识建构的重要因素。生可以选择访问外部信息，这可以转化为学生在其原始认知结构中使用相关经验来吸收和适应新知识。边学习。个过程总是与某种情况有关，在实际情况下，学习会更有效。际协作在培养学生的目标感方面起着关键作用。然个体由于其认知结构的差异而具有不同的新知识结构，但与他人的交流和协作可以检查和纠正他们自己的观念，甚至达成共识以使其更符合客观规律。以看出，建构主义学习理论颠覆了行为学习理论，将学生灌输为知识的对象，强调学习的主动性，情境性和社会性。一教育理念得到了国内外许多教育工作者的广泛认可。着计算机和互联网技术的发展，新的在线教育模式已经以经典的方式对其进行了解释。
此，“市场营销”课程的网站应进一步明确学生作为建构认知主体的中心地位，重点关注情境创造和人际交往两个方面，并精心设计和制作课程网站。于“营销”课程网站建设的几点建议，结合了现有课程网站建设提出的问题和建构主义学习理论提供的澄清。立“营销”课程网站的建议包括：，删除网站的建设目标。程网站是学生的网站。
必须根据学生的需求以及网站的内容和功能进行设计。课程网站是一个教育服务网站。必须以教学计划为指导，并创建资源和教学链接。业课的核心课程应该有一些示范功能，以建立其网站。此，“营销”必须建立在认知学生课程的基础上，以丰富的内容丰富的教学计划为指导，突出在线教育的关键功能，一个计划和一个学科的角色。站规划和专业网站建设要创建高质量的课程网站，网站规划尤为重要：在网站建设之初，学生需要了解网站的需求和偏好。师网站通过问卷调查和访谈，观察互联网，并按照更严格的标准进行实地调查。解其他高质量和高质量的课程网站的建设和成功经验，在此基础上，我们还必须结合教育规划和学校建设需求，从主要课程和当然，最后完善课程网站的建设任务。系统规划和合理设计的基础上，专业人员应负责提供网站制作和访问方法方面的帮助和建议，
宁波seo并澄清相关教师协调和协调整个过程，以及确保网站所需的监督和控制。计理念的实施毫不妥协。理组织教育资源，突出教育服务功能。程网站上的信息量是吸引学生注意力的重要因素，但这并不意味着知识和信息越多越好。设计“市场营销”课程网站的内容时，除了介绍课程和展示建筑成果等信息外，还必须尊重建构主义学习理论的要求，至少包括教程，案例库，测试题库和主题边界。
等，并努力与教学任务和知识点相结合。时，网站上的信息传播，互动讨论，意见评估等功能使得全面实施教育内容，教学方法，过程控制，评估影响和许多其他方面，以及使用课程网站的教学服务。善网站的服务功能，突出网站的互动功能。动是在线教育最重要的资产，也是建构主义学习理论强调的基本要素。“营销”课程网站的功能设计应该以两种不同的方式体现：第一，“人机交互”，即学生与网站之间的互动，如提供视频显示的可能性，为学生提供更直观的学习;经验：可以提供自测测试功能，让学生快速反馈学习成果。二个是“人际互动”，即学生，教师和学生之间的互动，如在线问答，
宁波seo热烈讨论，留言板等。能，让学生在轻松自主的环境中激发认知解构和重建。动主要学生队伍并注意网站的推广和维护。了获得更多的受众和更广泛的影响力，课程网站必须提供必要的推广。商业网站不同，该课程的网站在很大程度上依赖于“口口相传”来传播。此，除了不断完善网站的内容和功能外，借助QQ，微信等工具，依靠学生的社交网络进行传播。
时，网站的维护和优化也是一项不断的工作，受教育资源的限制;许多高校课程的网站难以定期维护和更新。此，您可以考虑适度地向学生开放管理端口。生参与的热情增加了网站用户的刚性，但他也可以保持网站的更新，确保其正常有序的运作。
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