“构建ASP.NET网站”课程是一门非常实用的课程。此，“项目教学法”非常适合课堂应用。师根据建立网站的过程开发程序的内容，并传达公司的典型例子。些任务被分解，细化和排序，实现学习情境，这真正使教育项目的企业具体化。文主要分析了ASP.NET网站建设课程教学方法的改革。职院校; ASP.NET;网站建设;教育课程的教学;方法改革引言目前，网络和信息发展迅速，已成为生产和生活方式日常生活中不可或缺的要素，网络资源共享便于人们的生活。站和各种网络B / S系统是主要的网络资源载体，随着网络的发展，网站和系统开发人员的网络需求也在不断提高。致这些人才短缺。了适应新的人才需求，高校开设了计算机科学专业的ASP.NET课程，其教学吸引了越来越多的关注。作要求和培训目标ASP.NET ASP.NET课程的工作要求高等职业教育以“以工作为导向”的职业教育为基础。
此，为了定义ASP.NET课程的培训目标，有必要首先询问市场的工作要求。如，对一个省的1，000多名ASP.NET程序员进行的调查发现，雇主对ASP.NET程序员和ASP.NET开发工程师有以下要求：1到3年的经验开发C＃程序;掌握ASP.NET2.0或ASP.NET4.0，CSS，JAVASCRIPT和AJAX的开发，在Oracle和Web测试方法下使用一个或多个数据库。ASP.NET课程的培训目标根据ASP.NET的雇主要求，我们正在重新定义ASP.NET课程学习目标：培养学生掌握开发Web应用程序的基本方法，培养学生将.NET技术应用于中小学校。够开发Web应用程序，采用良好的编程习惯和团队精神，培养学生的自学和创新技能，并为他们作为熟练的Web程序员的成长奠定基础。此，作者建议将学生分为三个级别，这将使70％的学生能够熟练掌握编程，测试人员，销售前后的技术支持，并且20％的学生将精通ASP。NET通过测试后。Web开发程序员，Web设计工程师和Web工程师的工作：10％的优秀学生有资格成为系统分析师和项目经理。用传统的教学方法“教学项目”，要求学生被动地学习知识。者的主动性和积极性很难发挥，“基于项目的教学方法”要求学生成为项目实施者并积极参与。生的班级概念也必须改变：一些项目必须在空闲时间完成。过去，为了获取知识，完成项目任务的目标现在已经改变，学习的动机已经改变，教师必须引导学生逐步适应。过作业和考试测试传统教学的学生的学习情况，“基于项目的教学方法”通过可见和有形的项目工作测试学生掌握。目选择和学习情境分工项目教学方法成功的关键是选择和建立实用和优秀的项目。目的选择是项目成功教学的关键：根据教学内容，现实对象被用作材料，不仅包含教学的基本知识，还动员学生对解决问题的热情教师应该小心鼓励学生积极发现他们周围的材料，并选择适合困难的项目。目的来源可以是由研究项目中的公司或研究人员开发的真实案例。据建立网站的过程和学生的认知规则，项目在整个教学过程中分为几种学习情境。境学习原理：基于网站建设的工作流程，重点发展学生网站的建设和维护能力。照上述划分原则，
宁波seo“构建ASP.NET网站”课程分为六种学习情境：任务分解，布局，网站架构，数据挖掘，测试网站，网站的部署和发布。施“项目教学法”作为“ASP.NET网站建设”课程的一部分，该网站建设项目在教学中引入，是成功的关键。的作用在于实践教学。教学中引入新的概念和知识时，根据学生的认知规则，紧密结合项目开发过程，并按照以下顺序介绍相关概念：“组织项目，介绍和补充项目的生产方法并得出结论“。育内容。教学过程中，项目是主轴，它与教材相关，同时强调学生的能力和整体素质，评估学生学习和实现的质量。材的专业化和能力。
学习情境“网站架构”为例，说明“基于项目的教学方法”如何应用于教学。学习情境的目的很明确：B / S系统的结构可以采用三级结构构建，三级结构下的用户连接可以实现，代码的规范和必要的注释是必要的。师解释了与此任务相关的技术要点：什么是三级结构，三级结构中数据要素类的使用，三级结构的连接普通用户收到快速网站后，由老师提出制作任务的过程。次，学生模仿教师任务的制作过程。三，教师有详细的建议和技术问题。四，学生在老师的指导下完成任务。五，教师总结并提出了改进建议。六，学生改进任务并完成任务。七，接受教师成绩，评估班级学生成绩，总结任务。
过学习这种学习情境，学生可以掌握三级结构，创建B / S系统框架，启用用户登录，并在三级结构中进行代码规范，同时通过提供必要的评论。ASP.NET网站建设课程教学方法改革ASP.net网站开发课程经过多年的努力，实施了一种行动导向的教学模式几名学生分别在教学方法，教学方法，教学案例等方面不断完善和创新，最终形成独特的方案。要表现在以下几个方面。教学过程中，提出了“行动导向”的教学模式，以“学生是学习的主体，教师为导向”的教学理念。得到充分利用。用“基于项目”的教学方法进行教学，创新和改革教学。法和教学方法。立了完善的课程网站，采用“特殊维护，定期更新”的管理模式。站的内容随着时间的推移而更新，网站包含大量信息和丰富的内容。课程网站为学生提供更快，更高效，更简洁的方式，改善学生和教师之间以及教师和教师之间的互动。过与公司的沟通，调整了课程定位和教学内容。程小组为公司建立信息渠道，倾听学校外专家的意见，对职业发展趋势进行新的分析，更新教育内容，监督教育状况。业，了解社会需求，并通过这样一个周期性的更新过程调整课程定位和内容。了提高课程教学质量，必须在教学过程中充分实施课程设计“中学”和“做大学”。一步优化小学教育计划的培训方法，组织实践培训竞赛，提高方案的教学效果。强学校内外培训基地建设，提高学生的专业岗位。学校内外建立课程培训基地，鼓励SOVO软件开发公司在国外承接ASP.net网站项目，进一步扩大培训基地校园，让学生获得更有趣的项目体验。个学期都会访问相关软件出版商，协商学生实习，
宁波seo并为学生提供更多机会组织实习和项目培训。龙江省高等教育机构教育改革项目的引入得到了学校的审查和推荐，省教育厅组织了专业知识，决定批准该项目。入黑龙江省教育厅2013年教育改革项目。目来源：黑龙江省高等教育改革项目名称：高职院校ASP.NET网站教学改革课程的研究与实践项目：哈尔滨铁路职业技术学院项目编号：JG2013020076结论对ASP.NET编程课程的教学进行了相关的研究和改革。
教学内容进行了适当调整，丰富案例的应用采用了各种教学方法。学过程采用基于项目的实践训练方法，评估方法结合灵活的理论和实践。过在“ASP.NET编程”教学中采用这些方法，教学效果得到了很大提高，团队合作得到了很大改善，学生的创新能力也得到了提高。
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