在他出生的同时，Scratch似乎一直受到全世界计算机教育工作者的追捧。年来，中国的许多计算机教师也试图将Scratch引入课堂，引发了一波Scratch教学。“想象力，编程，分享”是Scratch的三个主题。“分享”是Scratch学习过程的重要组成部分。较国家对Scratch教学的研究，我们可以看到大多数教师只关注前两个环节，但对于最后一个环节，他们做得不够。们相信，由我们设计的基于网络的沟通和工作共享平台可以更有效地激发学生的学习热情并提高他们的效率。省理工学院Scratch项目团队创建了一个全球Scratch Work网络共享平台，开发人员还将下载功能集成到Scratch软件中，非常方便。个人都可以在这个平台上发布和浏览作品，甚至可以在线创建和编辑作品。此，在其共享平台上，每天都会下载数千件作品。些老师可能会问以下问题：官方网站的出版系统已经完善了：我们是否应该自己创建一个平台？答案是肯定的。我们分析一下自建共享平台的必要性。
问官方网站的速度无法满足我们的教育要求。测试发现，在作者所在的浙江省平湖市，官方网站的平均开放速度（http://scratch.mit.edu）是4，838秒，仅在显示主页时仍然显示。果您需要打开Scratch作业，则持续时间甚至会超过几十秒，即使页面加载停滞也是如此。大大降低了用户体验。果您使用自己的服务器来创建共享平台，则可以解决此问题。者测试了他学校的共享平台：打开主页的平均时间仅为0.102秒，打开单个多媒体工作的时间也是2到3秒。户体验非常好。省理工学院的共享平台面向全球：虽然它可以自动识别用户的来源并显示相应的语言，但仅限于引入几个单词并在某些列下。个平台仍以英语为主。别是，已经出版的作品通常以多种语言呈现，这将使学生难以访问。建平台没有这样的问题。于这是一个自建平台，因此可以一起显示作品，也可以轻松检索以前下载的作品。不会被大量作品所淹没，这将进一步提高学生的成就感。
每个学生充满信心地参与平台的分享和交流。在大多数学校都有自己的网站和自己的服务器。论上，只要您在站点中添加Scratch部分，就可以在Web上共享您的工作。是，必须解决两个技术问题：作业下载及其显示。传作业相对简单，可以使用常规文章发布系统的附件功能完成：您只需要将Scratch作业文件类型添加到类型列表中可以下载的文件。显示Scratch的工作时，我们还必须做出技术比较选择。过分析，我们发现实现Scratch作品网络显示的主要方法有三种：分析它们并逐一进行比较。用户进入此页面时，他无法直接看到工作的效果，但我们可以添加有关工作的相关信息，例如作者，工作类型，
宁波seo使用介绍等等在下载页面上。果可能，您还可以添加作业执行的屏幕截图，以允许下载者提前直观地了解作业。点和缺点分析：该方法的主要优点是实现起来相对简单，并且平台易于配置。乎没有必要修改原始网站。缺点也很明显：您无法在网页上运行Scratch程序。户必须下载并打开文件才能看到作业的效果。时，用户必须首先在自己的计算机上安装Scratch软件。会影响用户体验。
过这种方式，您可以在线运行作业或下载它以方便使用。国台湾的许多学校都使用这种方法来分享作品。之前的方法相比，下载类似：仅在显示页面的部分进行调整。程序不是仅提供下载链接，而是与网页集成，用户可以在浏览器中运行Scratch程序。样做的方法如下。要下载两个文件，ScratchApplet.tar和ScratchApplet.jar。其放在Web服务器显示程序的目录中。//要在简化转换时处理https协议，默认链接将使用端口号444进行转换.Var _userid =; var _siteid = 669; var _istoken = 1; var _model =Model03; WebPageSpeed = 328; UrchinTrack（）;优点和缺点：由于您可以直接在网页上运行程序，因此该方法更适合该工作。播，扩大分享范围，促进沟通。生将在这个平台上取得更大的成功。点是，在第一次使用期间，系统将提示您安装Java虚拟机。外，计算机上的大多数浏览器都不会安装此插件，这会影响用户体验。
种方法包括通过SWF文件调用学生上传的作品，并将网页显示为Flash动画。于大多数浏览器，没有障碍，官方网站采用这种方法。样做的方法如下。要从网页的官方网站上提取两个文件，即scratch.swf，swfobject.js。网页中，您必须显示程序位置，插入scratch.swf，
宁波seo然后调用下载的.sb文件。
点和缺点分析：用户体验很好，因为Flash目前是互联网上的传统网络动画。多数浏览器都支持，无需安装插件，使用辅助功能。议使用此方法。了上述方法之外，教师还尝试与优酷和桂花等视频网站共享Scratch，并使用拍摄软件或屏幕记录工作流程并将其上传到网站。然该方法可以相对直观地显示作业的执行状态，但是用户无法试验作业的交互功能，因此效果不理想。面我们使用一个表来比较上面的Scratch工作共享方法。享平台完成后，其最重要的功能当然是分享学生的工作。外，我们还可以扩展平台扩展功能，添加文章管理，视频管理，聊天室和其他模块，使这个共享平台成为一个平台。定和实施校本课程的管理系统。旦学生了解平台的使用，我尝试逐个列出学习任务，使用“电子手册”功能在平台上显示它们制作一段短视频，仍然在视频中。
后附上相应的练习要求并将其上传到该平台，以便学生可以相对独立地选择自己学习的内容和进度。过在线课程，学生不仅可以查看他们已经学到的知识，还可以了解他们需要学习和尝试练习的内容。过这种方式，您可以在正式学习之前了解您的学习感。到课堂后，老师将通过“自学中遇到的问题”进行更有针对性的学习，并扮演“回归课堂”的角色。于大多数学生都拥有自己的QQ号码，我使用腾讯开放平台功能添加QQ互联网共享网站，以便学生可以通过QQ号码连接到网站。生可以轻松地将网站上传的作品分享到他们的QQ空间和腾讯微博，这极大地扩展了课程学习成果的分享。你的朋友分享，让你的同学玩你创造的游戏，与家人分享，告诉你的家人你的学习成果，与社会分享，并教育人们关于这个想法他们的孩子为了实现期望的共享效果，当学生触摸平台时，作者引导学生分享必要的操作并提供必要的信息，例如介绍，作者，关键词等在共享页面上，以便查看者可以在工作中工作。更准确的理解。
时，这种培训也可以用来提高学生使用现代计算机工具表达思想的能力。放平台的评论功能起作用;教师不仅必须使用此评论功能评论学生的工作，还要引导学生对学生的工作进行相关评估。次参与评估时，都是分享想法。学生不断改进他们的分享和交流工作，培养他们利用现代信息技术进行合作学习的能力。了让学生熟悉使用互联网进行学习和交流的乐趣，作者最初就如何评估学生的工作提出了具体的建议。导学生以“赞美 建议”的方式评估他们，以建议的方式肯定他们工作的显着位置并提出自己的意见。者还定期审查学生的评论，并向学生推荐优秀的评估内容。学生学习如何从示例中评估工作，并学会回答他们自己的评估。们自制的Scratch共享平台不排除官方网站平台，它可以起到很好的互补作用。方网站可以在全球范围内传播作品，从而可以更广泛地传播学生的作品，让学生获得更大的成就感。
此同时，孩子们还可以在官方网站上欣赏更多精彩的作品，以促进自己的学习。建平台使学生能够更快速，更轻松地在自己的圈子中展示自己的作品，并展示他们的学习过程。时，通过功能的扩展，教师还可以利用该平台发布课程，评估和管理学生的工作，开展调查活动。有助于实施学校课程。Scratch Sharing通信网站在中国仍然比较少见，它在教育节目中的作用尚未探索。
为一名信息技术教授，我们需要为学生创造更多的学习平台，使他们的学习活动更丰富，更有趣，更实用。
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