计算机化是当今世界经济和社会发展的总趋势。息技术的飞速发展，以多媒体和网络技术为核心，为教育和教学改革创造了有利条件。何有效地利用先进的信息技术来快速有效地培养21世纪国家发展所需的创新型人才，是信息社会中教育和教育工作者面临的挑战。文探讨了基于Web的基于项目的学习的目标和重要性，并试图找到一种有效的基于网络的学习方法，以最大限度地提高基于主题的学习网站的有效性。[作者]刘杰（1967-），男，讲师。究的主要方向：现代教育技术在大学教育中的应用。子邮件：laoliutongzhi@139.com。
算机化是当今世界经济和社会发展的总趋势。时期教育界的共识。“第十个五年计划”期间，广东省完成了高等学校现代教育技术发展的“ 151工程”，即建设100处基地。“第十个五年计划”期间的特殊学习网站和100个在线网站。于资源利用教学改革的实验研究。他具有不同计算机化水平的省也采取了积极步骤，包括创建和实施了引起全世界关注的特殊学习网站。题学习网站是与一个课程相关或与许多课程紧密相关的一个或多个学习主题，该网站有一个向公众开放的网站。学的特殊学习网站是旨在使学生能够对职业教育进行全面学习的学习网站。是专业学习的辅助和扩展，但不同于传统的专业学习：它是一个跨专业的在线学习平台。文仅对这个特殊阶段的网络主题研究进行了初步讨论，并探讨了建立和有效使用大学特殊学习网站的价值。会的发展要求建设创新型社会，这需要大量具有创新能力的人才。等教育的历史使命是培养创新型人才，创造出大量的创新思维型人才。
代教学技术和教学理论无疑将在学生创造力的发展中发挥不可或缺的作用。殊教育网站是在现代教育理论的指导下，由现代信息技术设计和开发的创新学习平台。诉学生对专业学习的特定主题进行深入研究对于提高学生的学习兴趣，发展科学研究方法和提高研究能力非常重要。是，在传统的教学方法中，受时间，空间和资源的限制，很难达到第一个特殊循环。媒体和网络技术为完成此任务提供了必要的条件。先，一项专门的研究或研究显然是一个广泛的主题，但是要深入研究某个主题，主题知识通常超出了专业的范围，并且某些主题需要跨学科研究。克康教授在《创造性思维理论——DC模型的建构与论证》一书中强调：“这是偶然创造思想，创造思想的心理操作过程。意识的思想，有必要对发散的思想进行定位，然后有机会通过思想的主要作用进行创新……创造性思维的出现在于发散的思想的方向，然后在人类思想的三个基本要素中，并通过辩证思想提供宏观数据。导思想和横向思想提供了微观心理治疗策略。
[1]可以说创造的过程与创造性思维是分不开的，它必须以分歧的思想为指导。此，创新过程不要为分散的思维制定方向性指导。学习过程中，学生可能必须应对一些失败和失败，才能找到正确的答案。其他多媒体教学软件相比，特殊的学习网站更加注重学生的思维过程，因此必须有足够的思考和分歧空间，以了解如何寻找新问题的答案。果，特殊研究或特殊研究可以充分发展学生的不同思维能力，这需要培养他们的创造性思维。要特殊研究或特殊研究来拓宽学生的知识视野并加以发展，并增强他们的科学研究能力。是培养创新精神和创新型人才的重要途径。次，主题学习是基于问题的学习，目的是使学生能够学习有问题的知识并学习如何在学习中解决问题。个特殊的学习网站是一个学习，讨论和研究的平台，使学生可以对职业教育进行深入的研究。平台基于解决特定问题或一组问题。问题的答案可能不确定或不是唯一的。据建构主义学习理论，通过特殊教育网站创建的有问题的情况并在其他人（包括老师和学习伙伴）的帮助下研究和研究主题研究和研究所需的材料是在老师的指导下从互联网上检索的。
择并独立使用检索到的数据以获得新的见解，并通过意义的构建找到问题的答案。网络环境中，
宁波seo学生可以接受老师的建议，但永远不会依赖他们的建议：他们有责任自我学习并完成相应的学习任务。[2]学生必须独立或与他人合作，通过合理地使用某些信息手段来收集，分析和处理必要的信息，并在经过一定的过程后找到对问题的合理回应。义建构。三，根据建构主义学习理论，学生可以在基于主题的学习网站提出的问题的背景下，利用现有知识独立地探索与学习主题相关的各种属性，从而思维能力始终处于与主题相关的概念框架中。登;使用网站的交流功能，并通过与他人进行协商和讨论，通过共享集体反思的结果来找到问题的答案，并完成所获得知识含义的构建。解决问题的过程中，学生不仅能够学习科学研究的方法，而且能够理解交流与协作的重要性，并在课堂上培养团队合作精神。生学习。传统的本科教育中，由于教师人数有限，教学人员没有足够的时间为学生提供个性化的学费和特殊的辅导，并且由于传统的教学资源不足以及繁琐的康复方法，这位专门的学生进行了专门的研究。
能性很小。提供了构建特殊学习网站的需求。果，特殊学习网站的建设有效地扩大了传统教学的时空限制，充分利用了资源共享的特点，使学生有足够的时间，信息来源和可进行研究和特殊研究的安全通信平台。了培养学生的独立思考能力，协作学习精神，提高信息收集和解决问题的能力。题研究包括关注问题并允许学生学习如何解决问题，这是自主学习和协作学习的结合，可以获取隐藏在问题背后的科学知识，并学习解决问题的能力。具有独立学习的能力，并最终完成知识系统的构建。对基于主题的学习网站进行研究的基础上，学生是信息处理的主体和知识的积极构建者，
宁波seo从而使其成为一个有利于学习的环境。种环境不仅可以帮助教师进行个别教学，还可以帮助学生审阅材料，寻找信息，进行协作学习和对话交流，这是一种认知。生要积极学习，合作探索，建立意义并解决实际问题。此，特殊学习网站的建设和实施必须充分体现以学生为中心的思想。了有效地使用这种学习和知识开发环境，关键是要构建和有效使用基于主题的学习网站的关键模块。于主题内容模块：这是主题教学网站的必要部分。
殊的学习网站可以用作一组主题或主题的学习平台，也可以用作许多主题或相关主题的学习平台。本模块中，除了要向学生解释的问题外，您还必须指明指导学生解决问题的方向。构主义所描述的学习是基于对实际问题的探索和学习过程，解决实际问题的过程，而问题是建构主义学习的核心。此，在选科时，有必要选择对职业教育有重大影响，职业教育困难，有助于激发学生的学习兴趣和热情的问题。习。题的难度必须适应学生的知识基础：如果问题太困难或太容易，都会抑制学生的兴趣。题的选择应具有前瞻性，并鼓励学生采取主动行动，加深该学科的基础知识，并遵循该学科发展的边界。于基本数据模块：为了了解学生的当前发展水平，提供必要的学习材料作为“支架”，供学生解决问题。益于这种脚手架，学生的知识可以顺利升级。高的水平。富的学习资源是建构主义学习的重要组成部分，因此有必要在学习环境中提供足够的信息。了建立自己的心理模型并做出解决问题的假设，学生需要在学习的初始阶段了解有关问题的详细信息，并且必须获得必要的准备知识。此，在设计网站时，学生需要确定解决该问题所需解决的信息以及需要修复的知识类型。有这些信息必须以教育资源的形式在基本数据模块中传达给学生。该注意的是，该模块提供的信息绝不应是教科书的简单数字化，教学的数字化或讲座的数字化。
CAI和在线课程是不够的。生必须拥有各种学习资源，包括文本，图纸，音频，视频，动画演示，以及资源库和必要的Web浏览。供的信息必须满足学生“有意义的构建需求”，并且不影响学生的不同思维。此，必须充分考虑基本数据模块中提供的信息的数量和质量，以培养学生的创造性思维，并且不得忽视对学生恢复技能的训练。于讨论模块：该模块是学生执行学习任务的重要平台。独立学习的基础上，学生必须成功完成小组咨询和讨论过程。论的结果可以增加或减少原始概念与当前概念之间的相关性，并且可以调整各种相关知识的顺序，并且在不同意见相互矛盾且态度模糊的复杂情况下逐渐发生变化。楚点通过分享集体思维的结果，我们将对当前的概念有一个更完整和正确的理解，并最终找到问题的正确答案。[4]同时，应在交流讨论模块中进行师生之间的沟通，老师的监督和指导以指导学生和学习过程。据建构主义学习的理论，情境，协作，对话和意义的建构是学习环境的四个要素。作在学习材料的收集和分析，假设的表示和检验，学习成果的评估以及意义的最终建构方面起着重要作用。话是协作过程中必不可少的部分。究小组成员应在会议期间讨论如何执行规定的学习任务。作学习过程也是对话过程。站的设计和实施必须考虑创建研究组并优化会议的实施。话和协作可以通过多种方式来实现，例如使用BBS，电子邮件，发布信息等，以最大程度地共享每个学生的反思结果，并最终具体化知识的建设。于学徒评估模块：这是一个供学生进行自我评估的平台，供教师评估学生的学习过程和学习成果。断和反思是建构主义学习评估的重要组成部分。就要求学生参加自我监控，自我评估，自我检查和其他活动，以诊断和判断进修是否是他们为自己设定的目标。师还必须尽快评估学生的学习进度。估应基于主题学习目标，但不是完整的评估；它应包括对学习任务和参与学习的整体评估。然，作为一个综合性的学科学习网站，用户管理模块，学科介绍模块和网络导航模块是必不可少的，构成了基本模块。特殊阶段，发展学生的创新思维和创新能力非常重要。门的学习网站为专题教学和研究提供了必要的学习环境和实施平台。门学习网站的建设和使用必须在相应的教学理论的指导下进行。学网站的设计必须满足自我学习，协作学习，发散思维，建构意义以及培养学生收集和学习能力的要求。息。殊学习网站的教育目的和学习方式决定了其结构和内容与其他普通教育网站的结构和内容不同。管不同学科的学科学习场所不同，但它们的主要组成部分是必不可少的。构建和使用过程中，我们始终以问题为中心，让学生了解问题，在解决问题的过程中获得隐藏在问题背后的科学知识，发展解决问题的能力和能力。得独立学习和协作学习。能力进行知识体系的建设。是大学特殊学习网站的根源。
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