：现代信息技术的发展为教育改革提供了机会。化网络资源并创建历史网站是抓住历史教育改革提供的机会的关键步骤之一。为一线教师，只要有强烈的兴趣，特定的研究精神，聪明的想法和详尽的细节，就有可能创建一个有关历史主题的出色网站。不仅可以整合网络不同资源的优势，而且可以促进历史教学实践的发展，这是深远的。着信息技术的飞速发展，融合了多媒体技术和网络的现代教学技术为教育改革开辟了新的可能性。国著名科学家钱学森谈到未来的教育：“未来的教育＝人脑 计算机 网络”。是，当前的中国教育史更加关注基本的多媒体教学方法的使用，例如PPT，甚至是现代信息。术用等号标记。所周知，我们的网络仍然没有在很大程度上发挥其重要作用。史网络资源的特点是交互性，开放性，虚拟性和定制性。络资源的优化和历史网站的创建不仅将整合各种网络资源的优势，还将支持历史教学实践的发展。文将网站建设过程与作者的教育实践结合在一起。讨论了在历史主题上建立网站以进行教育实践的重要性。果建立商业网站的主要目标是提升品牌形象，提高品牌质量和最大化利润，那么历史网站就不是它存在的价值是什么？这无非是教学历史实践的指导价值。其不可阻挡的发展趋势。无疑问，历史网站的制作极大地促进了电子学习活动的发展。线教育活动首先将教师的专业能力水平放在第一位。此，我们的老师不仅必须能够在自己的课程中学习好课程，还必须对其他学科有深入的了解，他们还必须能够独立设计网站和教育性网页，并且能够能够独立研究课程结构，内容体系和评估标准。外，教师需要对在线社区有强烈的参与意识，在网络信息混合的情况下，
宁波seo选择学习资源进行教学活动，并要求教师展示创造力和创新能力，以及更好的协作和可持续性。
习能力。
将促进对更高要求的教师的专业发展。主题网站的建设鼓励班级向信息化和高端学习迈进，这使教学方法更可能发生变化。网络环境中，我们的教室可以在计算机房中完成，而在家中，远程学习可以通过远程协议完成。
校的这种渐进式发展也将渗透到大学历史教学的实践中，使我们的教育跨越校墙的边界，从而使教育和发展成为现实。育将不受时间，地区或年龄的限制，因此教育范围将遍及整个社会。时，它也创造了一个宽松的学习环境，以及更加民主的教育和文化文化。师不再是教育资源和教学知识的权威的唯一来源：他们成为学习的组织者，平等的参与者甚至学生的学习伙伴。师必须以学生为中心，以学生为中心，注意个人差异和个性化的学生学习，以便每个学生都有机会展示自己的想法，以便教育和教学的触角可以真正实现。每个学生。源的整合并不对应于简单的集合，它必须首先是对聚合资源的优化过滤。网站的建设可以为优化和过滤资源创造条件，因为它具有巨大的下载和下载信息平台。旦下载了资源，发布者将严格审查它们以除去炉渣；在正式发布之后，最重要的集成工作实际上已交付给用户。户一旦下载评估版本，
宁波seo一旦发现问题，简短的评估就构成了资源优化的过程。旦所有资源达到给定用户的错误率，该信息将被自动删除；只要有一定数量的用户推荐或祝贺它，顶部就会自动更正。样，资源的质量可以一目了然。
为长期的积累，该主题网站将汇集大量的优秀资源，并成为所有师生都能学习的共同资产。育资源整合不仅是从数量变化到质变的长期积累过程，而且是个人到整体快速反应的过程。2006年大学历史教学和研究网络完成以来，已清除了2，000多个非优秀资源，并维护和不断更新了4，000多个优秀资源。源包含当前高中历史所有版本的几乎所有教育材料。
外，2010年，江苏省历史中学入学考试结束不到三个小时，网民就在该站发布了测试文件和分析卷。样是江苏省中学入学考试教材，资源不少于一千套，大大超过了学校的统一考试教材。断下载和更新各种优质资源，可以为历史上的所有同龄人提供最新，最及时的学习资料，从而使一线教师能够轻松地进行学习。程准备，教学和修订。过网站获取有关该主题的最新历史信息，捕获最全面，最有效的教材，并成为课堂教学实践的重要组成部分，对教师是有益的。的课程改革提倡积极参与，愿意探索，勤奋，具有收集和处理信息，获得新知识，分析和解决问题以及沟通的能力。合作。是，传统的教学形式是单调的，其内容在理论上是合理的。生面对的是静态而僵化的教科书和桌子。
对各种各样的概念，原则和方法，不可避免的是它们无聊和无效，教育水平低下。考能力。反，该网络的优点是可以节省大量信息，节省时间和金钱，并以直观，生动，生动的方式显示教学内容：它集成了图形图像和音频，其形式生动有趣，可以丰富教学能力并最大限度地提高教学能力。动学生的有意和无意注意力，以提高学习效率，激发他们的学习兴趣和热情。其是网络具有及时反馈的特点，它不仅可以起到控制和监督的作用，还可以鼓励学生感到友好和有趣，增强班级的亲和力，从而激发学生的学习兴趣和欲望。果学生不在学校，他们可以自己上传所需的资源，或者及时使用网络进行在线测试和反馈，这将极大地帮助他们学习新知识，扩展历史学习的范围和创造条件为学生掌握新闻，了解界限和开阔视野。将巧妙地培养学生的自发性和自觉性学习态度，并增强他们学习自主解决历史问题的能力。者参加了有关历史教学和信息技术集成的示范课程，并教授了“台湾问题研究”。室安装在计算机室中，每个学生都有一台计算机。向学习是通过预先创建的主题网站进行的。
学科网站上的大量信息不仅丰富了教材，而且极大地扩展了学生的知识；电脑的不间断战斗功能和班级在线自测反馈系统极大地保护了学生的个性和尊严，还避免了在校对正时所引起的尴尬和焦虑。对老师。此，在课堂上，学生通过BBS及时进行在线交流，意见不断被揭示，为学生的精神交流打开了大门，不仅让每个学生都能讲话，而且还能也是每个学生说话的愿望。生的地位已经真正地从被动接受者转变为主动参与者，成为学习和发展的主题并成为学习的主人。然，学科建设网站在历史教学实践中的作用并没有引起足够的重视，但是作为实践者和研究者，作者不能忽视它的潜力和它不断增长的魅力。
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