精品课程网站的建设是精品课程建设的重要组成部分，是自主学习，教育互动和学生间经验交流的主要平台，展示和传播精品课程，促进优质资源的共享，建立精品课程网络。作用。过调查和分析，本文重点介绍了本课程优秀网站的应用和建设有关的问题，并为加强本课程的应用和建设提供了一些建议。秀课程网站。为质量课程，建设“质量工程”四个重点项目之一。
是在现代网络技术在高等教育中广泛应用的背景下推广的。2003年，教育部发布了《关于开展高校优质工程和教育改革的意见》，启动了高等学校精品课程建设国民。质课程是指具有一流教师，一流教学内容，一流教学方法，一流教材，一流教学管理的示范课程，等等优秀课程的特点是先进，互动，整体，开放和模范。2003年到2010年，该国实施了3，635项国家级精品课程，7879项省级精品课程和大量学校级精品课程，形成了国家精品课程。质的本地和优质学校课程。选择并积累了大量高质量的在线教育资源。何充分利用这些高质量的教育资源，更好地发挥国家，省甚至大学水平的优质课程的示范和推广效果，并最大限度地实现“质量工程”建设的预期目标，这是所有大学都普遍考虑，思考并付诸实践的。
过计算机技术和Internet的应用和普及，优秀的课程网站成为高质量在线课程的支持和支持。于其内容多样，资源丰富以及时空优势，它在教育中越来越多地被使用。程的网络化发挥了不可替代的作用。前，世界上所有国家都在加强网络资源共享的建设，利用现代信息技术将优秀课程的相关教育内容链接起来，并免费开放它们，以便共享优质的教学资源，改善传统的教学方法，丰富教育内容和创新。高教学质量和人员培训质量。秀课程网站是优秀课程的绝佳网络平台，它使大学教授能够访问高级学习资源，也是丰富的学习资源。生学习。别是，欠发达地区的师生可以通过“优质课程”网站进行独立学习，教育互动和经验交流。秀课程网站的创建在展示和促进除名方面起到了作用，在全国范围内实现了高质量教育资源的共享。先，它可以满足学生的自学需求。课程网站可以显示大量生动生动的文字，图像，图表，动画和会议视频，直观直观地呈现在学生面前，让他们不受限制地在线冲浪。
间或地理。下载以学习。别是，我可以在课堂上多次阅读我不理解的章节，从而为学生创造了一种生动的学习环境，使他们能够看到，听到和加深他们的理解。时，可以使用在线共享资源链接轻松获取各种学习资源，
宁波seo从而节省了获取信息的大量时间，适应了不同层次学习者的学习需求，有助于提高学习效果。程网站的创建为学生提供了最大的自主学习空间。次，我们可以加强师生之间的互动。大量丰富多彩且精心设计的教程外，该课程的出色网站还设有互动式教师/学生板块，该板块允许教师通过诸如“在线咨询”之类的互动主题发布其学习成果。“在线问答”和“电子论坛”。务，家庭作业，学生也可以向老师提问他们不理解的问题。于对问题的理解因学生而异，因此本研究中未包括的方面并不相同。直接与老师面对面时，有些学生会很尴尬地表达自己的观点，但要避免通过网络产生直接和间接的压力。果您问错了问题，则可以轻松地在在线讨论中交谈，这大大增加了学生与老师之间的交流可能性。三，可以充分利用质量程序的示范效果和删除效果。
质课程包括对课程体系，教材和教育软件的广泛辐射和示范，可以减轻对教育需求的增长与缺乏优质教育资源之间的矛盾。内网站丰富了教学方法，并以直观的方式向学习者展示了每门课程的课程示例，以便他们可以更快，更好地掌握课程内容。课程网站上共享资源不再只是数据库共享，而是内容，策略等等的多方面共享。程网站的创建也为不同学校和课程之间的交流打开了大门。源共享导致教师教育水平全面提高，从而提高了学生的学习效果。全国中等教育精品课程建设工作网站（http://www.ipkcnet.com）和各省市高等学校精品课程网站可以看出，当前在各个级别上提供的高质量课程并不均衡，并且有许多网站：列设置，更新频率，访问速度，互动等，并不能完全满足用户的实际需求。站访问所有级别的高质量课程的失败率很高。
据7月份在3635个国家质量课程开发援助网站上发布的失败统计数据，国家优秀教学支持网站的平均失败率是超过12％（请参阅表1）。2009年12月1日至12月31日，教育部高等教育部对本科生质量课程网站的主页进行了测试。格率达到100％的高质量课程仅占41％（请参阅表2）。定的无法访问的问题包括：找不到服务器，找不到页面，不允许用户，URL修改，所需的用户名和密码，页面未显示等。法打开测试期间未成功使用的记录。意：测试的开始和结束时间为2009年12月1日至2009年12月31日。试频率每12小时测试一次。间分别为10:00和22:00，测试页的获取时间为2003年至2009年。个国家质量课程本科学校的2187个课程网站的主页。程网站的建设质量较差，功能不完善。据“条款和条件”的要求，某些课程网站仅在网站上放置程序，教学计划，练习，经验指南，参考目录和50分钟的现场教学视频。用。些网站的教程内容与本书完全相同。据教科书的教学方法，网站上发布的视频教学方法已经过时，教学无济于事，
宁波seo教室气氛沉闷，语言表达不流畅，教学僵化，僵化，缺乏热情。些课程网站只是课堂教学的复制品，并未充分利用网络的优势来推广课程教学。站的互动性不令人满意。习者无法通过网站与老师或其他学习者进行交流。
至某些网站都具有访问密码，外部学习者无法浏览网络。多网站缺乏维护，教学资源没有及时更新，内容过时。多课程网站仅用于报告目的。一种“新宣言，轻建筑”的现象。出请求后，可以根据需要创建和下载课程网站。明后，施工将停止。览某些网站时，很明显，网站上显示的内容是提出请求时可用的内容：一次性建设完成，该网站长期缺乏维护，有些专栏已失去功能，甚至无法查看某些页面。东大学对25所大学的本科生进行了问卷调查，主要针对在线资源获取，在线资源应用，效果和评估。查显示，学生对各个级别的优质课程知识不足，使用的较少（见表3和表4）。对很少或从未使用在线资源来进行高质量课程的学生进行广泛调查之后，我们发现该组中约35％的学生“不知道高质量课程。“，有29％的学生说：“通常，学习负担较重且无辜。有26％的学生认为该网站没有很好的连接并且使用不切实际。外，几乎有20％的学生认为“在线资源对学习无用，也不愿意使用它们”。些学生说，精品课程“正在缓慢地更新，没有新颖性”，他们还说，许多在线教程都是电子教科书，其内容尤其是令人着迷，并不过度。这个角度来看，目前各级优质课程的应用情况还很不理想，在线资源对优质课程的使用率不高，但是也有必要推广和推广。分发挥精品课程的“示范”作用，使普通学生能够真正理解和理解。用优秀的在线资源，可以很好地共享教育资源。品课程的建设不仅针对学校的师生，还针对校外的师生，以共享优秀的教学资源，促进公平中国的教育水平，从而提高教育质量。职人员负责课程网站的日常维护和更新。于店内课程网站，只有课程结构内容的不断更新和在线课程平台的交互练习才能反映课程的长期结构和确保网站的活力。立高质量的课程是一项长期，系统的项目，不可能在一夜之间完成。立优质课程网站后，网站内容的改进应与教学过程保持同步，并至少迅速并发布在网站上，以确保内容的10％以上每年都要改进。着教育内容的变化，教学方法的改进和教学观念的更新，优秀课程网站应不断得到充实和完善。此，在创建优质课程网站之后，网站的维护非常重要：在课程建设团队中，由专门人员负责材料的维护和网站的维护。天定期的内容和动态管理得到增强，以允许课程网站真正发挥共享，演示和资源管理的作用。射效果。保课程网站的内容充实。店网站呈现的内容丰富全面，互动性强：学习者可以了解目标，学习要求，学习重点，学习困难，检查学习效果，并通过网站与老师和其他学生进行交流，使学生能够充分受益于学生。店中课程网站的优势鼓励他们浏览该网站。站建设必须充分展示该课程的师资力量，突出课程改革的成果，介绍先进的教学方法和教学方法，提供教育内容和丰富的教育资源，并采用现代信息技术成为提供教育互动的师生。习交流的平台。网页设计中，浏览网页必须与学生的认知心理一致。可能简单，清晰地避免使用下拉菜单或上下文菜单导航，因为网站的每个页面都必须向观看者提供清晰直观的指示。诉查看者网站在哪里。个级别的名称必须具有一个链接来中断页面。必要将动画转变成概念上很强且难以理解的知识点，以使学习者可以通过网络更直观地学习并扩大课堂教学的范围。站上的视频必须包括老师的形象和学生的合作，远程物镜和特写镜头，课堂教学内容必须全方位显示。保共享优质的教育资源。助本课程的出色网站，学生可以访问大量优秀的教学资源，优秀的教学资源，尝试先进的教学方法，获得有关该主题的大量前沿信息。扩大他们的知识。果高质量课程仅面向学校用户，则校外学生将无法频繁访问该网站，这对于校外学生来说将是不便的。此，优质课程网站应提高开放程度，取消访问密码，并允许尽可能多的学习者访问研究。时，为了避免恶意下载和用于商业目的，可以使用适当的技术手段，使观众可以观看高质量课程的内容，而不会导致下载量过多。要加强质量保证和对质量课程网站的日常监控。级有关部门要完善精品课程网站建设的日常动态监控机制，加强对网上资源建设和运用的考核检查。
于被认为质量良好的课程，我们需要定期检查网络连接状态，在线资源点击率，访问IP地址数量，PV流量，资源更新，师生互动，学生申请的状态及其特定效果以及统计信息。用课程和用户评估，从课程网站上点击率统计信息，了解课程内容的外展效果，及时向班长提供反馈，并敦促班长及时改善质量课程的自我调节维护和升级完全消除了不合理和过时的网络内容，添加了密码以及其他影响共享和使用的因素，避免控制前突击施工，控制后疏忽管理的现象。要为各级主管部门的优质课程创建在线教育平台。省，市应在课程网络上创建优秀的教学平台，在此平台上建立优质课程，集中管理国家，省级优质课程在学校，积极探索网络资源的应用方式，逐步扩大应用范围和水平。高校应为建立优秀的课程网络，统一服务器配置，创建“优秀的在线课程资源网络”提供强有力的技术支持和技术咨询。学校开设的网站质量课程并统一实施网络管理。了增加优质课程的推广和应用，网络教育平台不仅必须提供有关课程宣布和建设的大量信息，还必须提供年度课程列表以及所有有助于学习者使用的质量水平和搜索功能。
必要增加课程网站的推广。前，大多数学生并没有自觉地将优质课程的应用与自己的学习相结合，特别是因为他们不了解与推广和推广密切相关的优质课程。用优质课程。有高校都必须创造条件，营造有利于整个学校师生培训的氛围，以了解各级精品课程的教学资源，并推广网站。些课程。生无法自觉地应用优质课程的另一个重要原因是，他们对自己积极参与在线学习的认识仍然相对较低，这迫使教师提高了对网站的认识。于网络的课程，可协助课堂培训，通过网站提供建议和回答问题。习情况，教学方法的改革和教学内容的适应性，指导学生学习方法的演变，使他们能够学习利用丰富的资源在线学习并充分欣赏本课程网站的优势。站的建设是质量计划的重要组成部分，是一项长期的项目：今天，当教学资源被大规模开放和共享时，质量课程网站可以促进开辟优良的教学资源，提高教学质量。们应该加强与优秀课程网站的应用和建设有关的研究，加强质量保证和过程监控，产生内部和持续的建设动力，有效地促进网站建设。立优质课程，提高质量，获取优质教学资源。大一部分。
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