随着中国基础教育改革的推进，特别是基础教育课程的建设和发展，有必要在此过程中大力促进信息技术的普遍应用。
进信息技术和学科计划的整合，并逐步介绍教育内容和学生的介绍。习风格，教师教学方法以及不断发展的师生互动，使得可以充分利用信息技术的优势，并提供丰富多彩的教育环境和强大的学习工具。生的学习与发展。需要教育做出积极而适当的回应。于网络的专题学习形式积极响应了中国基础教育的改革，并引起了人们的关注。是，现实在教育领域实施基于主题的学习网站仍然存在许多问题：知识建设不令人满意，学习资源的有机整合，学习者之间缺乏沟通，学习和信任时缺乏情感。诺缓慢，学习目标不明确等。习社区的发展为更好地利用学习新闻网站提供了解决方案。育领域的“社区”浪潮始于1980年代末和1990年代初，大多数研究人员认为这是1993年Thomas J. Sergiovanni的一次会议。美国教育研究协会。尔盖·鲍威尔（Sergei Powell）在讲话中呼吁将学校的隐喻从“组织”转变为“学习社区”。过数十年的发展，所谓的学习社区尚未得到严格定义。研究主题开始，我们认为学习社区指的是：在特定的网络活动空间环境中，许多学习者和促进者（老师，社区管理者等）是一起组建和谈判。某些规则和文化下，
宁波seo学习者可以使用某些学习资源和工具，以使每个学习者能够在知识构建，谈判和情感交流中领导一个持续学习的系统，以实现学习目标。见。包括强调学习社区中学习者的平等，并要求学习者为社区发展做出有意义的贡献。与学习社区的学习活动不仅是个人和群体的要素，还包括某些场景，资源，工具，评估，活动规则……所有这些因素相互作用组成学习社区。据学习社区的内涵特点，对特殊网站设计的需求进行分析，以“班级网站的设计与制作”为应用案例。以主题知识为基础定义了一般特征，以培养学生的创新精神和实践能力为目标。向协作学习平台的研究。
此网站上，学习者可以体验到情感依恋，信任感和同伴认同感。题学习网页设计的功能模块包括：导航模块，讨论模块，专题资源模块，社区花园模块，问答模块，学习测试模块，空间模块人员和教室模块。图1、2所示。异步远程教育的研究中，L。oller指出，根据交互活动在学习活动中扮演的不同支持角色，学习社区包括三个方面：学术支持，认知支持和人际支持。专门学习网站建设之初，我们非常注意学科的选择，这必须与进行中的学习保持一致，其次必须具有一定的可扩展性。此，我们必须执行以下操作：首先，我们必须具有一定程度的教育和科学知识。二，主题的可扩展性。三，主题应小而精致。
四主题应该是独特的和创新的。时，通过特殊资源的建设，学生可以提供各种网络资源，例如文本，图形，图像，动画，视频和音频以及多媒体教程以及有意义的网络通信工具。们的独立和协作学习。解情况。如：“ Web类的设计和生产”是构建我们的网站的主题。此主题下，您可以定义其他主题：“网页的图像处理”，“网页动画设计”，“网页脚本程序”。三个主题相互对立，学习重点不同。是，通过班级网站的开发，不同学科的成员必须合作并共同实现学习目标。题资源模块-该模块主要用于“设计和生产类网站”，以四个部分提供相关信息：文本资源，视频资源，教程和其他资源。
些资源是根据主题的需求来组织的，而不是简单地堆积在站点上。时，资源中提供了关键字查询，可以帮助学习者快速找到需要的内容，从而提高学习效果。
的学习模块-该模块主要包括社区中的实时课堂学习和指导以及按需的教程学习。时学习主要依赖于基于社区的学习计划的实时记录和广播系统，这使学习者能够在社区设置的时间范围内学习，这也有助于增强学习体验。区的凝聚力。需教程主要是针对既没有时间也没有机会查看课程的学习者，他们积极参与学习社区非常有吸引力。与答模块-此模块将学习过程中经常遇到的问题归类在一起，并允许学习者进行简单的查询。时，学习者可以通过提问方法将系统在学习中遇到的问题提交给系统，该提问方法使用关键字技术获取学习者的问题并给他/她一个答案。短的答案。果在系统中找到此答案，请直接回答。果系统中没有答案，您可以询问学习者是否要通过网络或通过简单的问题/答案邮箱，留言簿，空格来获取答案。
论。识验证模块-主要为自测学习提供空间，
宁波seo知识检查的结果并非学习的最终结果。模块包括用于内容学习的各种测试问题：判断性问题，多项选择题，空白问题的答案。理员可以随时加入，删除和编辑问题。应学习者的需求以了解自己的学习情况。立社区的过程要求成员之间进行不断的对话和谈判，而平等的沟通是建设性对话和谈判的基本要素。专门的学习网站上，交流是学习交流和理解渠道，交换观点和观点的重要途径。习者和学习者可以互相帮助交换和返回他们的信息。索学习者的默契知识的最重要场所。
习者还可以与难以解决或需要单独通信的消息或电子邮件异步交互。真实环境中的通信相比，基于主题的网站用户之间的通信将更加方便。
平等。区花园模块学习社区的成员需要基于相同兴趣的相互理解，从而提高学习者之间的凝聚力。模块主要提供有关学习者和协助者的信息（例如研究兴趣，联系方式，专业等），可以帮助一些学习者找到与主题或主题相关的学习者或教师。习兴趣。过学习学习者和促进者之间的信息以相互理解，可以帮助他们更好地沟通和协作。人空间模块-个人空间是基于学习社区的主题学习网站的一种关键演示形式，使学习者有归属于较大网络的“家”的感觉。要以博客的形式为每个参与者提供个人空间，该空间可以如实地记录他们在博客中的学习历史并及时传达他们的声音。习者还可以通过博客表达自己的想法和困惑，而助教可以立即了解学习者的学习过程并提供建议，以及助教或社区“老”学徒提供示威和支持，然后逐渐隐藏起来。挥支架的作用。习社区的生成与群体结构不同，它是由学习者的社区根据社区花园的信息和个人空间模块而自发形成的，并在其中表达。网站的真实名称。将您感兴趣的主题用作学习社区标签。使学习者可以共享共同的兴趣并共享思想的火花。时，在学习过程中，可以基于给定问题的关注来形成新的学习主题。
不仅可以帮助异性恋学习者快速形成学习社区，还可以促进学习者的自信心和归属感。航模块-此模块旨在促进主题学习网站上的学习者和未来的老师的学习和交流，使学习者和未来的老师可以找到其他模块并快速准确地找到相关的学习内容。资源，以提高学习的效率和质量，并避免网络中信息旅行的情况。网站是围绕学习社区的概念而设计的，它有效地促进了学生的交流，并使他们感到归属感，信任感和认同感。
是，在实践中，我们发现基于特殊网站的教学理论和实践仍然存在许多空白。信随着基础教育与教育技术的深度融合，特殊学习网站的建设将得到进一步加强。
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