新的信息技术课程在我省已经开设了一年多。了更好地实施基于任务和以学生为中心的分层，并达到提高学生信息素养的目标，许多教师使用在线教学网站来促进信息技术课的教学。过一年多的实践，
宁波seo我觉得教学网站可以给我们带来很多帮助，但同时也存在一些问题，例如某些网站过于复杂，某些功能过于复杂，仅用于公共课程或评估以及其他一些课程。于激进，无法发挥自己最大的作用。本文中，作者结合了几种使用经验，并提出了一种在信息技术教室中更好地创建和使用在线教育网站的方法。年来，许多学科都根据教学需求创建了专门的教学网站，但是由于可用的教室很少，因此实际应用并不多。
一方面，大多数计算机课程都是在计算机室教授的。此，通过使用在线教育网站，计算机课具有独特的优势。新课程的问题与本地网络的优势相结合，创建在线教育网站已成为计算机教育工作者的紧迫任务。统教育的一些问题。先，信息技术教育的内容更新较快，教材相对较晚，难以满足教学需求。信息技术教学中，这是一个非常重要的问题。外，由于信息技术课程具有交互性和功能性，因此必须具有自己的特色，因此主流教育中的信息水平非常低；最后，
宁波seo参加自主学习课程。
句话说，学习效果很大程度上取决于学习资源的建设。前，课件资源浪费严重。品教程通常仅适用于一门课程，并不能真正使学生受益。线教育网站的一些优势。先，网络环境有利于实施个性化教育。去，教师只能以大多数学生都能理解的水平进行教学，以使学得好的学生吃得不够饱，学习程度低的学生不能跟进，也不会出现问题。
有及时收到反馈。网络环境中，师生可以通过网络中的虚拟教室进行讨论和交流，从而适应教学的困难和进度并提供个性化的指导。次，网络教程具有很强的资源共享能力，可以将课堂资源共享给教师和学生，网络教程的使用有利于营造一种氛围。时互动学习，使每个人都能表达自己的观点。
在传统的课堂教学中发展了师生互动，并允许学生通过本地网络交换信息，表达个人意见，分析和评估他人的意见并进行协作。决问题。将帮助学生将自我学习与合作学习相结合。教育为主题的网站是一个平台，供特定人群（学生）完成特定主题（课程主题），完成搜索并提供特定信息，组织和发布或提供互动学习。前，创建WebQuest是最佳选择。WebQuest为教学的所有阶段和相应的教学平台提供了框架。展示了基于任务学习的自我学习的特征以及以某种格式创建WebQuest主题页面的过程，这与信息技术教室的特征相吻合。就是我们期待的。先，教师创建的许多WebQuest主题页面构成了教学网站知识库的重要组成部分，然后学生可以使用知识小组的主题网页来设计学习活动。根据专题调查进行学习。
养学生学习如何在学习过程中形成作品并进行自我评估。一年多的实践和反思的基础上，结合信息技术课程的特点，我根据以下结构总结了网站的内容：简介-任务-资源-过程-评估-摘要（请参见下表）。实际教学中，我们不应该坚持上述模式，而是逐步建立自己的网络化模式，总结自己的教学经验，形成自己的网络化教育体系。外，应在研究学习的反思过程的基础上提供技术平台。
统要求：为了方便起见，现在通常使用Windows 2000 ASP。有的ASP资源相对丰富，可以免费下载许多发布系统。然，由于功能和要求的不同，要找到适合您的系统并不容易。者使用经过改进和使用的“ Web设计在线学习系统”（Windows 2000 ASP）。站目录结构：教学网站必须具有良好的交互性，并且可以及时评论学生的学习活动。演的知识必须是可利用的，而不仅仅是文本的电子运动。此，界面必须直观，用户友好，易于使用，并且快速且详细的信息是准确的。心功能：教学网站应为学习者提供电子学习功能，例如基于资源的独立学习，情境询问，协作学习和基于研究的学习。尽可能节省学习者的学习过程。据高中生的特点和班级的需求，教学网站应具有共同的功能，但这并不复杂。学网站主要包括连接，学习，信息，评论，交流，调查，公告，下载等功能。体内容：教学网站必须至少包含四个部分：知识集，资源库，学习工具和学习评估。题知识集：网络教程的优势在于它们具有很大的能力，并且学生可以吸收手册中未提供的知识，但应注意的是，能力大的缺点。课时间有限，迫使学生阅读很多内容，个人满意度很难。前，应该正确地指导教师，鼓励学生总结或概述本教程，然后让学生总结。样，学生可以有针对性地学习并在教学中取得良好的成绩。题资源库是根据相应的资源建设规范，对与主题相关的资源进行分类和组织。还提供了良好的资源管理和应用程序功能，例如下载，下载，维护，检索和应用资源。题学习工具：是指使学习者有机会将专题资源用于在线学习，交流和重构的工具。如，特殊讨论论坛，特殊论坛等。题学习评估：是指向学习者提供自我学习评估的手段。如，我省新课程的“高中信息技术评估系统”。据两岁大学生的课堂实践，电子学习网站在教学方法和效果上有了明显的改变和改进，但也有一些问题值得探讨。络功能使用中的一些问题。如，在线聊天提供了一种新的交流手段，但情感表达能力较弱，响应速度较慢，不能完全替代语言交流。难控制学生的演讲（过去一些讨论话题经常没有出现在话题上）。一个例子是，网络难以控制：很难理解如何鼓励学生与老师保持同步，以及如何阻止他们离开。难确保学生掌握课堂的要求。思。将网站用于教学目的，教师必须具有强大的控制能力。于网络环境的自学课程的主要优点是有很多交互方式，但是学生以非常随机的方式学习，并且注意力易于转移。
课堂教学过程中，有时学生会受到网络和与教学无关的因素的干扰，并且每个学生都会在课堂教学内容之外的世界中被释放。此，教师必须具有控制课堂的能力，并将这些学生重新纳入课堂教学轨道。
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