中国基于主题的学习网站的研究和实践始于本世纪初，随着信息技术和网络的蓬勃发展，
宁波seo信息技术的建设和应用不断发展。题和专家以及中小学越来越受到关注。得到了丰富，并逐渐形成了自己的特色，从而产生了许多值得赞扬的优秀专题学习站点。中，由中央电子教育中心组织的特殊学习网站的建设和应用的代表性研究，以及基于该中心特殊学习网站的实践课堂教学活动。圳江苏省化学教育中心提议的全省中小学。教育厅，湖南省电子省教育中心组织的330个项目（建设30个中小学特殊学习网站，历时三年）和建设与研究活动湖南区玉沙玉华市教育局组织的中小学专业学习网站。过这项研究和实践，探讨了中小学特殊学习网站建设和应用的一般规则，并在此基础上应用了基本教学模式。殊学习有助于引导和有效促进中国基础教育领域的现代计算机环境。育活动的发展在基础教育和教育改革中发挥了重要作用。文试图全面分析我国中小学特殊学习网站建设与应用的现状，以探索其建设与应用的规律。来。据网站的内容类别，特殊学习网站已分为三种不同类型的学习类型。样的主题学习站点不属于单一学科，而是整合多个学科，并转移和合理地整合来自不同学科的知识。如，围绕“春天”的湖北龙泉中学特殊学习场所不仅包括著名文献的介绍和与“春天”有关的诗歌（语言）的散文，还包括对形成的分析（地理）和泉水的质量。（化学）以及与人们生活的关系（生物和社会）等。江西新余第一中学开发的特殊“红井岗”学习网站涵盖了语言，地理，历史，政治，音乐和英语等广泛主题。外，还有由湖南jiang江第一中学开发的专门学习网站“国际湿地-洞庭湖”。们的共同点是网站建设和应用搜索的内容非常丰富，建设周期长，可以不断发展和丰富。主题与主题的知识点有关，作为主题的知识点的扩展和扩展，因此这些主题学习网站也可以称为主题网站。
师根据研究或学科教学的需要而发展，学习者探索这一小学科。绕主题知识点的主题资源的开发可以“完全完成”并逐步改进。如“桥梁”，“莫高窟”，“快乐构图”，“繁殖”等，都属于通过学科知识的扩展或扩展而形成的特殊学习网站。样的网站与该学科的某种类型，范围或系列的知识点相关联，并且具有更多的知识可以组织和发展，因此成为该主题教育网站的一部分。如，“电磁世界”，
宁波seo“天ound”，“天空和地球矢量”，“古韵诗”，“三角形”，“圆圈”等。于这类致力于学习的网站。了促进全区现代教育资源的共建共享，湖南省长沙市雨花区教育局在长沙市雨花区教育局设计了“学科发展专题学习网站”。究特殊学习网站的建设和应用。过以三所学校为领导，启动了全区学校的广泛参与，建立了以该地区为主体，社会和学校的学习网站建设的特殊模式。成了共同参与，取得了良好的效果。种模式将成为未来资源建设或特殊学习网站建设的方向。学校建设为主体是目前最重要的基于主题的学习网站建设模型。过80％的特殊学习网站已采用此方法进行构建。类建筑的主要特点是：学校重视，社会重视，研究和建设资源内容丰富，学校的建设和应用。站可以产生更大的影响。如，陕西商洛高等专科学校“繁殖”，陕西香山中学“司马迁”，江西依依伊中“红色井冈”和广州培英学院“研究”。模型也是构建基于主题的学习网站的重要形式之一。中最具影响力的人物包括：吴欣的《故乡》，深圳新安中学的老师，安徽铜陵第一中学潘则航的《天“》和张有的《他的奥秘》。自江西南西南的老师。设的特点如下：在学校的支持下，教师为主体（主体设计与开发），师生参与网站建设。些网站功能强大，在学生中非常受欢迎。用特殊学习网站的方式和方法多种多样。这里，我们主要介绍在中小学实践中广泛使用的基本应用模式。于主题资源的学习有两种基本的应用模式：基于多媒体教学环境的课堂教学方法和将学习资源用作资源的方法。算机网络环境中的学习对象。于主题的学习网站首次在多媒体教学环境的教学领域中用作基于主题的学习资源。于专题学习资源的信息量远远超过了传统教科书和教科书的信息能力，并且可以从不同的角度和观点对传统的教学内容进行有利和广泛的更新。平。统课堂教学也无法比拟丰富的主题学习资源类型和形式：诸如文本，图像，动画，声音，视频等多媒体应用。以使这种教学的效果达到前所未有的水平。种类型的应用范围最广，例如商洛中学的特殊生殖学习网站（陕西）。过去的两年中，这种类型的应用程序已在教室中使用。东省芝fu区职工小学专门学习网站“中国海”的某些栏目，例如“海洋生物知识”是直接将网站资源用作学习对象的典型示例。据特殊学习的需要和学习目标，教师确定学习海洋生物所需的知识点和技能，并形成有关海洋生物的形状特征，习惯和知识的知识。洋生物的生活和对海洋生物的理解。生可以自选学习以上内容，自己建立海洋生物知识，并在网站平台的相关模块中发表自己的感受。
样，通过选择，阅读和理解资源中形成的学习对象，可以重构相关的知识体系，并重新组合学习内容以形成学习能力。殊的学习网站最有利于独立学生的学习。特殊学习网站平台上，学生根据老师根据自己的知识所提出的问题（或任务）的大小和难度来选择自己的时间和学习空间，他们的爱好，个性和心理需求。择学习的内容，方法和进度，并有针对性地收集和整理在线数据，以达到解决问题的目的。学生研究的整个过程中，教师可以根据学生的调查情况进行适当的定向和编号，如果学生遇到困难，他们还可以咨询老师或与同伴交流。子邮件。
用专门的学习网站进行独立的探究式学习可以促进学生的个性化发展，发展他们获取信息，独立选择和处理信息的能力，并培养探索精神活跃的学生及其独立解决问题的能力。是学习网站的主要应用模式之一。的特点是教师提出问题，学生通过协作，谈判和小组讨论来解决问题，以培养合作精神，沟通技巧和思想。生。过协作小组学习和通过专题网站进行个性化自学习，可以促进多样化的学习方式。于一些由于上课时间的限制而使学生特别感兴趣的困难，繁琐和耗时的问题，您可以使用小组合作的方法来发布问题和实施计划。在线论坛上实施。过独立的探索和持续的讨论交流，共享学习数据来寻找最终的解决方案。用主题学习网站基于研究的学习有两种主要模式：一种是基于研究的学习活动。如，江西省高安学院利用其专门的网站“对英国民族文化精髓的欣赏”来组织学生，目的是开展基于英语的学习活动。究。以研究为基础的学习活动中，教师指导方向并提出研究主题：学生组成研究小组，根据计划组织分工，在线搜索信息并进行研究和研究。论有序进行。一个是研究课程的学习。如，广州培英中学已经开发了一个专门的学习网站“研究课程”。生将网站的资源用作研究主题，并通过在线浏览，查询，下载，评估，分析，交流和讨论来提高对信息的了解。外，网站的论坛主持人还对学生负责，他们负责选择，组织和认真组织有关网站信息的讨论。过这种锻炼，可以培养学生的研究能力和整体素质。前，这两种模式被广泛使用。着程序集成的加强，特殊学习网站的作用越来越明显，不仅在课堂教学过程中，而且在动手实践活动中。习活动，以提高教师的知识和研究能力，以及学生的创新能力。神和实践技能也具有积极而深远的影响。殊学习网站的申请建立和搜索过程实际上是更新教师培训概念的过程，也是不断提高信息素养和能力建设的过程。
究。师的教学观念直接影响教师的行为和教学方式，进而影响教育质量。践证明，特殊学习网站的建设和实施在全面提高教学质量，转变和不断更新中发挥了重要作用。师的教学思想和观念；促进教学方法的转变。们回顾了上海振光中学参加“建立和应用基于主题的学习网站”主题前后教师培训概念的变化。评估过程中，我们发现教师的课程知识，学生观点等。过对该主题的研究，它发生了很大的变化。中，对项目的认知度从经历前的30％提高到65％，学生的意见从经历前的40％增长到60％，评估的概念从45％实验之前，有75％的经验和质量概念得到了改善。78％。外，特殊学习网站的建设和实施还鼓励教师提高他们在信息方面的知识和技能。研究的开始和结束时，我们使用教师信息素养评估量表和该站点提供的信息的计算机技能量表对教师进行了评估。Web Evers（http://www.ewisdom.net）。1）。以看出，通过特殊网站的建设和应用搜索，教师的信息素养和信息素养，获取能力得到了显着提高。息，信息分析，信息处理，信息使用等。究证实，专题学习网站的应用大大提高了学生的创新精神和整体实践能力。如，以江西省宜尚义市“花克隆”学习网站的具体活动为例：学生使用该网站介绍的克隆方法来进行全自动练习。花盆的种植开始就进行了探索，并获得了许多发现。果克隆不是神秘的，那学生将自己栽种朱定宏，一朵花可以产生十二朵稀有的花瓣。
荟切割方法不同，效果不一样；通过移植方法，山茶花可以在三年内结出果实...产生了广泛的影响。新精神和学生的实践能力已对社会产生了影响。为该特殊网站的一部分，通过个人探索，该校的小小说家李贵兴写了一本超过20，000字的小说《地球保卫战争》。过对湖北龙泉中学的定量分析，我们还发现，特殊学习网站的应用有效地培养了学生能力的各个方面。2和表3比较了在应用“春季”特殊学习网站前后湖北龙泉高中学生的创造性思维质量和创造性人格素质之间的比较。比之下，不难看出学生的创造力之间的差异更为显着。湖北龙泉中学为例，在开展特殊活动后，学生们对“来源”提出了自己的问题，并去了山林去探索来源，然后进行采样和分析，沉浸在大自然中，从来源中收集传说并发现来源。风民情，学习“春天”文化。过观察，访谈，实验和调查，学生发现了许多与弹簧有关的奇怪现象，并对这些现象进行了分析并找到了科学的答案。上，近年来，在中国中小学广泛使用的特殊学习网站的建设和搜索应用，有效地促进了学与教活动的发展。于中国基础教育的现代计算环境。在促进基础教育改革中发挥了重要作用。过认真总结“十一五”期间我国特殊中小学学习网站建设和实施的经验和成果，积极应用“十一五”规划，加快实施“十一五”规划。门学习网站以及信息技术和学科有效整合到新的历史阶段将产生积极的影响。阅读本文中涉及的图形，注释，公式等的PDF格式的原始文本。
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